开元盛世说课精选PPT.ppt

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1、开元盛世说课第1页，此课件共26页哦一、说教材一、说教材二、学情分析二、学情分析三、说教学目标三、说教学目标四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、说教学过程六、说教学过程说课：开元盛世说课：开元盛世第2页，此课件共26页哦一、说教材一、说教材1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用：开元盛世是这一单元的重点。隋唐时期是我开元盛世是这一单元的重点。隋唐时期是我国封建社会的鼎盛阶段，而唐玄宗开元年间的空国封建社会的鼎盛阶段，而唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国前繁盛更是我国封建社会的顶峰封建社会的顶峰，这是增强，这是增强学生民族自豪感、进行爱国主义教育的好教学生民族自豪感、进行爱国主义教育的好

2、教材，材，在隋唐乃至中国古代史教学中处于重要地位在隋唐乃至中国古代史教学中处于重要地位。第3页，此课件共26页哦重点：开元盛世原因，盛世经济的繁荣重点：开元盛世原因，盛世经济的繁荣 难点：开元时期农具的新发展难点：开元时期农具的新发展一、说教材一、说教材2.教材重难点：教材重难点：第4页，此课件共26页哦我的策略：我的策略：利用多媒体课件辅助教学，为学生利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动口、创设直观的思维情境，鼓励启发学生动口、动手、动脑，从而完成知识的动手、动脑，从而完成知识的认知认知理解理解内化内化二、学情分析二、学情分析教学对象：教学对象：七年级学生七年级学

3、生学生特征：学生特征：七年级学生，好奇心强，思维活跃，七年级学生，好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达，但仍处于感性认喜欢动手去做，动口去表达，但仍处于感性认识阶段，本课所讲的内容偏于经济方面，理性识阶段，本课所讲的内容偏于经济方面，理性强，学生理解难度大。强，学生理解难度大。第5页，此课件共26页哦1.1.激发学生的民族自豪激发学生的民族自豪感感；2.2.培养学生居安思危的民培养学生居安思危的民族意识族意识。了解了解开元时期的开元时期的政治经济发展情政治经济发展情况。况。三、说教学目标三、说教学目标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观1.1.观察、

4、分析能力观察、分析能力；2.2.合作学习和想象能力合作学习和想象能力。第6页，此课件共26页哦四、说教法四、说教法1.1.情境体验情境体验教学法教学法2.2.分组合作分组合作教学法教学法3.3.联系实际联系实际教学法教学法4.4.多媒体辅助多媒体辅助教学法教学法第7页，此课件共26页哦 1.1.体验学习法体验学习法 2.2.小组合作法小组合作法 3.3.联系实际法联系实际法五、说学法五、说学法第8页，此课件共26页哦教师解读：教师解读：忆昔忆昔 杜甫杜甫忆昔忆昔开元全盛日开元全盛日，小邑犹藏万家室。，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实丰实。九州道路无豺虎，

5、远行不劳吉日出。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。六、教学过程六、教学过程（40分钟）分钟）新课导入：新课导入：诗歌导入（创设情境）诗歌导入（创设情境）设计意图：学生感受开元盛世的繁荣安定。设计意图：学生感受开元盛世的繁荣安定。引导学生带着两个问题：开元盛世是怎样取引导学生带着两个问题：开元盛世是怎样取得的？社会繁盛到何等景象？导入新课。得的？社会繁盛到何等景象？导入新课。第9页，此课件共26页哦 多媒体教学：多媒体教学：播放视频播放视频开元之治开元之治；引导学生结合教材，分析开元盛世引导学生结合教材，分析开元盛世形成的原因。形成的原因。六、教学过程六、教学过程（40分钟）分钟）子目一：子目一：

6、“开元之治开元之治”（10分钟）分钟）第10页，此课件共26页哦（3）小组合作学习）小组合作学习史料史料1“玄宗少历民间，身经迍（玄宗少历民间，身经迍（zhun，不得志）难，故即位之初，知人疾苦，不得志）难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。躬亲庶政。”史料史料2“贞观之风，一时复振贞观之风，一时复振”，设问：玄宗与太宗统治时期有哪些相同设问：玄宗与太宗统治时期有哪些相同地方？地方？第11页，此课件共26页哦唐玄宗走马任姚崇唐玄宗走马任姚崇第12页，此课件共26页哦考考 核核 县县 令令第13页，此课件共26页哦设计意图：通过播放视频，列表对照，图片欣赏培养学生知识的前后联系和分析、设计意图：通

7、过播放视频，列表对照，图片欣赏培养学生知识的前后联系和分析、比较、概括的能力比较、概括的能力。第14页，此课件共26页哦六、教学过程六、教学过程（40分钟）分钟）子目二：盛世经济的繁荣（子目二：盛世经济的繁荣（18分钟）：分钟）：情境体验情境体验：穿越时空（情景剧：梦：穿越时空（情景剧：梦回唐朝）回唐朝）从农业、手工业和商业三方面介绍开从农业、手工业和商业三方面介绍开元盛世经济的繁荣；（重点）元盛世经济的繁荣；（重点）设计意图：思维活跃设计意图：思维活跃情境体验，融入历史情情境体验，融入历史情境，直观感受开元时期经济的繁荣。境，直观感受开元时期经济的繁荣。第15页，此课件共26页哦（2）详细介

8、绍详细介绍曲辕犁和筒车曲辕犁和筒车的特点（难点）的特点（难点）引导学生提取有效信息，进引导学生提取有效信息，进行归纳。行归纳。第16页，此课件共26页哦第17页，此课件共26页哦第18页，此课件共26页哦设计意图设计意图通过学生看图片，既通过学生看图片，既培养了学生的观察比培养了学生的观察比较能力，又加深了学较能力，又加深了学生的印象，记忆效果生的印象，记忆效果好。好。第19页，此课件共26页哦（3）丝织业和陶瓷业的发达）丝织业和陶瓷业的发达 第20页，此课件共26页哦第21页，此课件共26页哦第22页，此课件共26页哦第23页，此课件共26页哦设计意图设计意图培养学生的鉴赏能力、审美培养学生的鉴赏能力、审美能力、动手能力，激发学能力、动手能力，激发学生强烈的民族自豪感。生强烈的民族自豪感。第24页，此课件共26页哦六、教学过程六、教学过程（40分钟）分钟）小结：（小结：（2分钟）分钟）唐唐玄玄宗宗开开元元之之治治社社 会会 经经 济济 繁繁 荣荣农农 业业手手工工业业商商业业 气气度度恢恢弘弘的的隆隆盛盛时时代代 曲辕犁和筒曲辕犁和筒车的发明和使车的发明和使用。用。唐三彩唐三彩 长安城长安城的繁荣的繁荣第25页，此课件共26页哦第26页，此课件共26页哦