幼儿教育学前教育比较讲稿.ppt

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1、幼儿教育学前教育比较幼儿教育学前教育比较第一页，讲稿共三十八页哦一、学前教育的历史发展一、学前教育的历史发展二、学前教育的基本经验二、学前教育的基本经验三、学前教育的内容与方法三、学前教育的内容与方法第二页，讲稿共三十八页哦什么是学前教育什么是学前教育？学前教育是指学前公共教育。一般指教养机构根学前教育是指学前公共教育。一般指教养机构根据一定的培养目标和幼儿身心特点，对入学前的幼儿据一定的培养目标和幼儿身心特点，对入学前的幼儿而进行的有意识有计划的教育。这一时期是指从出生而进行的有意识有计划的教育。这一时期是指从出生到到6 6岁这一年龄阶段，因而，学前教育也常被称为岁这一年龄阶段，因而，学前教

2、育也常被称为幼儿教育或早期教育。这是人类社会发展到一定幼儿教育或早期教育。这是人类社会发展到一定历史阶段的物，并随着社会生产力的发展发展。历史阶段的物，并随着社会生产力的发展发展。第三页，讲稿共三十八页哦第一节学前教育的历史发展第一节学前教育的历史发展 学前教育是从学前教育是从1818世纪末伴随着工业世纪末伴随着工业革命而产生、发展的，迄今不过二百多革命而产生、发展的，迄今不过二百多年的历史。其大致可分为三个阶段。年的历史。其大致可分为三个阶段。第四页，讲稿共三十八页哦一、学前教育的创建阶段一、学前教育的创建阶段时间：时间：从从1818世纪末期到世纪末期到1919世纪世纪7070年代年代特点：

3、特点：这一阶段各国创建了第一批幼儿这一阶段各国创建了第一批幼儿园幼儿教育成为整个教育领域的一个园幼儿教育成为整个教育领域的一个相对独立的重要分支。相对独立的重要分支。第五页，讲稿共三十八页哦1 1儿童儿童“慈善慈善”机构的产生机构的产生 17711771年，法国牧师奥柏兰在早日山区创办了年，法国牧师奥柏兰在早日山区创办了“编编织学校织学校”，这是法国幼儿学校的起始。其实，它也是，这是法国幼儿学校的起始。其实，它也是一种慈善机构。一种慈善机构。第六页，讲稿共三十八页哦 18021802年英国空想社会土义者罗伯特年英国空想社会土义者罗伯特欧欧文于苏格兰的纽兰纳克纺织厂中创办了一所招文于苏格兰的纽兰

4、纳克纺织厂中创办了一所招收收2 26 6岁的工人子女的幼儿学校在这里提出并岁的工人子女的幼儿学校在这里提出并实践了他的幼儿公共教育思想，这所学校被公实践了他的幼儿公共教育思想，这所学校被公认为世界上第一所学前教育机构。认为世界上第一所学前教育机构。2.2.世界上第一所世界上第一所学前学前教育机构的建立教育机构的建立第七页，讲稿共三十八页哦 18371837年福禄贝尔在勃兰根堡创办了一所幼儿年福禄贝尔在勃兰根堡创办了一所幼儿教育机构，后命名为教育机构，后命名为“幼儿园幼儿园”，这是世界上第，这是世界上第一所幼儿园一所幼儿园.福禄倍尔撰写福禄倍尔撰写幼儿园教育法，标志幼儿园教育法，标志着使学前教育

5、成为教育领域中的一个重要分支和着使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，学前教育机构的作用开始由独立部门，学前教育机构的作用开始由“看管看管”转向转向“教育教育。3.3.各国幼儿园的创建及学前教育体系的创立各国幼儿园的创建及学前教育体系的创立第八页，讲稿共三十八页哦二、学前教育社会地位的确立阶段二、学前教育社会地位的确立阶段时间：时间：从从1919世纪末到第二次世界大战前世纪末到第二次世界大战前特点：特点：工业电气化和农业机械化使社会经工业电气化和农业机械化使社会经济有较大的发展、随着初等义务教育的普济有较大的发展、随着初等义务教育的普及社会对幼儿教育的需求口益提高。及社会对幼儿教育

6、的需求口益提高。第九页，讲稿共三十八页哦1 1学前教育理论和方法体系的发展学前教育理论和方法体系的发展 19071907年，意大利女教育家蒙台梭利在罗马创办年，意大利女教育家蒙台梭利在罗马创办了名为了名为“儿童之家儿童之家“的幼儿学校。并运用生理学和的幼儿学校。并运用生理学和心理学的知识及系统观察法和实验法等科学研究心理学的知识及系统观察法和实验法等科学研究方法进行教育实验。方法进行教育实验。19091909年出版年出版蒙台梭利教学蒙台梭利教学法法等重要著作，提出了她的教育思想和实施方法。等重要著作，提出了她的教育思想和实施方法。第十页，讲稿共三十八页哦2 2各国政府以法律确立学前教育的地位各

7、国政府以法律确立学前教育的地位 英国英国18701870年颁布年颁布初等教育法初等教育法，确定幼儿学，确定幼儿学校校(招收招收5 57 7岁儿童岁儿童)为初等教育的一部分。为初等教育的一部分。19181918年制定了年制定了母亲和儿童福利法母亲和儿童福利法，规定出地方自，规定出地方自治团体设立保育学校。同年，治团体设立保育学校。同年，费合法案费合法案要求要求地方当局必须为儿童开设幼儿学校和幼儿班。地方当局必须为儿童开设幼儿学校和幼儿班。第十一页，讲稿共三十八页哦 法国政府法国政府18811881年正式命令组织年正式命令组织“母育学校，即母育学校，即幼儿学校。并于幼儿学校。并于18871887年

8、发出教育部部令，明确指出：年发出教育部部令，明确指出：母育学校是初等教育机构，招收男女儿童，同等地母育学校是初等教育机构，招收男女儿童，同等地照顾他们体、德、智的发展。满照顾他们体、德、智的发展。满20002000人口的市镇设人口的市镇设母育学校一所，母育学校一所，12001200人以下故居民点在小学附设母人以下故居民点在小学附设母育班，招收满育班，招收满2 26 6周岁的儿童。周岁的儿童。第十二页，讲稿共三十八页哦3 3儿童身心发展开始受到国际的重视儿童身心发展开始受到国际的重视 19241924年各国签订了年各国签订了日内瓦儿童权日内瓦儿童权利宣言利宣言，强调儿童的身心必须得到正，强调儿童

9、的身心必须得到正常发育，这是学前教育国际合作的开端。常发育，这是学前教育国际合作的开端。第十三页，讲稿共三十八页哦 三、幼儿教育的快速发展阶段三、幼儿教育的快速发展阶段时间：时间：第二次世界大战后第二次世界大战后第十四页，讲稿共三十八页哦1 1制定法律和政策，发展学前教育事业制定法律和政策，发展学前教育事业19721972年英国政府发表白皮书，要求扩展幼儿教育事年英国政府发表白皮书，要求扩展幼儿教育事业。业。19751975年法国年法国“哈比改革法案哈比改革法案”把发展幼儿教育育列把发展幼儿教育育列为第七个五年计划（为第七个五年计划（1976197619801980年）的重点任务之年）的重点任

10、务之一。一。我国我国19811981年年1010月，教育部颁发了月，教育部颁发了幼儿园教育纲幼儿园教育纲要（试行草案）要（试行草案）第十五页，讲稿共三十八页哦 联合国儿童基金会是世界上第一个为儿童谋联合国儿童基金会是世界上第一个为儿童谋福利的国际组织。二次大战后、它扩展了自己的福利的国际组织。二次大战后、它扩展了自己的目标，把重点转向为改善发展中国家儿童的状况目标，把重点转向为改善发展中国家儿童的状况而努力。而努力。19591959年年1111月月2020日联合国大会通过了日联合国大会通过了儿童儿童权利宣言权利宣言，它奠定了新时代学前教育的基础阐，它奠定了新时代学前教育的基础阐明了发展学前教育

11、事业的重要性和必要性。明了发展学前教育事业的重要性和必要性。2 2国际交流与合作日益发展国际交流与合作日益发展第十六页，讲稿共三十八页哦第二节第二节 学前教育的基本经验学前教育的基本经验 一、提早幼儿教育的起点一、提早幼儿教育的起点 早期教育理论认为，从母亲怀胎到早期教育理论认为，从母亲怀胎到8 8岁以前岁以前大脑发育最快并逐步趋于成熟，是人类学习潜力最大脑发育最快并逐步趋于成熟，是人类学习潜力最大的时期，也是幼儿习惯、倾向和个性形成的重要时大的时期，也是幼儿习惯、倾向和个性形成的重要时期。在此期间进行科学而合理的教育，可以收到最佳期。在此期间进行科学而合理的教育，可以收到最佳效果；如果错过了

12、这个发展的最佳时期，就会给儿童效果；如果错过了这个发展的最佳时期，就会给儿童的发展带来难以弥补的损失，无论是智力教育还是道的发展带来难以弥补的损失，无论是智力教育还是道德品质的培养，愈早愈好。德品质的培养，愈早愈好。第十七页，讲稿共三十八页哦世界上多数国家的学前教育从世界上多数国家的学前教育从3 3岁开始的。岁开始的。2020世纪世纪8080年代以来美国、日本、前苏年代以来美国、日本、前苏联、瑞士等国明确提出幼儿教育的起点联、瑞士等国明确提出幼儿教育的起点要从零岁开始。要从零岁开始。第十八页，讲稿共三十八页哦二、坚持全面发展的幼儿教育二、坚持全面发展的幼儿教育 重视幼儿的身体健康和发展；重视幼

13、儿智力重视幼儿的身体健康和发展；重视幼儿智力发展；重视良好行为和习惯的培养；强调美的教发展；重视良好行为和习惯的培养；强调美的教育。总之、对幼儿都提出了进行德、智、体、美育。总之、对幼儿都提出了进行德、智、体、美全面发展的要求。全面发展的要求。第十九页，讲稿共三十八页哦三、采取灵活多样的办学形式三、采取灵活多样的办学形式首先，幼儿教育机构可分为三种基本类型：首先，幼儿教育机构可分为三种基本类型：1.1.由国家或地方政府等提供经费的非盈利的公立机构；由国家或地方政府等提供经费的非盈利的公立机构；2.2.由民间的个人、组织或团体兴办，接受政府资助由民间的个人、组织或团体兴办，接受政府资助及监督的半

14、官半民机构；及监督的半官半民机构；3.3.符合政府办学标准，经费独立，自行管理的盈符合政府办学标准，经费独立，自行管理的盈利性私立机构。利性私立机构。第二十页，讲稿共三十八页哦 其次，从适应家长不同需要的角度出发，其次，从适应家长不同需要的角度出发，各国幼儿教育机构也出现灵活多样的特点。根各国幼儿教育机构也出现灵活多样的特点。根据幼儿在园时间长短，可分寄宿制、全日制、据幼儿在园时间长短，可分寄宿制、全日制、半日制、计时制等。如法国的半日制、计时制等。如法国的小小俱乐部小小俱乐部”，全年天天开放，儿童来去自由，家长也可同来。全年天天开放，儿童来去自由，家长也可同来。英国的英国的“游戏小组游戏小组

15、”，儿童可定期去玩。每周开放，儿童可定期去玩。每周开放两三次。两三次。第二十一页，讲稿共三十八页哦 再次，根据幼儿生理、心理及年龄的不同，再次，根据幼儿生理、心理及年龄的不同，各国幼儿教育机构也反映出灵活多样的特点。除各国幼儿教育机构也反映出灵活多样的特点。除为一般儿童开办的托儿所、幼儿园外，还有专门为一般儿童开办的托儿所、幼儿园外，还有专门照顾、教育和治疗残疾儿童的照顾、教育和治疗残疾儿童的“残心残心”；为弱智；为弱智或聋哑儿童开办的特殊幼儿园；为超常儿童开或聋哑儿童开办的特殊幼儿园；为超常儿童开设的设的“天才儿童学前学校天才儿童学前学校”。第二十二页，讲稿共三十八页哦联合国儿童基金会：中国

16、的残疾儿童更需关注联合国儿童基金会：中国的残疾儿童更需关注 第二十三页，讲稿共三十八页哦四、做好幼儿园与小学的衔接四、做好幼儿园与小学的衔接 世界各国普遍重视幼儿入小学前的准备工世界各国普遍重视幼儿入小学前的准备工作，即把幼儿园大班儿童作为小学的预备班，作，即把幼儿园大班儿童作为小学的预备班，列入学校教育体系的最初一段，其目的是为了列入学校教育体系的最初一段，其目的是为了让儿童在进入小学前接受一、二年的准备教育，让儿童在进入小学前接受一、二年的准备教育，使其无困难地从一个阶段过渡到另一个阶段进使其无困难地从一个阶段过渡到另一个阶段进行学习。行学习。第二十四页，讲稿共三十八页哦 英国初等教育与学

17、前教育混合编制，分为英国初等教育与学前教育混合编制，分为2 25 5岁的幼儿班、岁的幼儿班、5 57 7岁的幼儿学校和岁的幼儿学校和7 71111岁的初级岁的初级学校三个阶段。儿童从学校三个阶段。儿童从5 5岁开始实行义务教育，岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经过两年的准备教育后再进全部入幼儿学校，经过两年的准备教育后再进入初级小学。入初级小学。第二十五页，讲稿共三十八页哦 美国美国3 34 4岁儿童进保育学校，岁儿童进保育学校，5 5岁儿童进幼儿岁儿童进幼儿园，公立幼儿园基本附设在小学，同小学一、一园，公立幼儿园基本附设在小学，同小学一、一年级相衔接。年级相衔接。第二十六页，讲稿共三十八

18、页哦五、切实提高保教人员的素质五、切实提高保教人员的素质提高幼儿教育师资的质量提高幼儿教育师资的质量扩大幼儿教育师资助培训机构扩大幼儿教育师资助培训机构重视幼儿教育师资的在职进修工作重视幼儿教育师资的在职进修工作第二十七页，讲稿共三十八页哦德国儿童在幼儿园听保育员读童话德国儿童在幼儿园听保育员读童话 第二十八页，讲稿共三十八页哦第三节第三节 幼儿教育的发展趋势幼儿教育的发展趋势一、确立幼儿教育在终身教育体系中的奠基一、确立幼儿教育在终身教育体系中的奠基地位地位 19811981年联合国教科文组织在巴黎召开世界学前年联合国教科文组织在巴黎召开世界学前教育会议指出，学前教育己不仅是儿童接受小学教教

19、育会议指出，学前教育己不仅是儿童接受小学教育的准备，更是终身教育的第一阶段。幼儿教育的育的准备，更是终身教育的第一阶段。幼儿教育的含义除了指幼儿教育机构之中进行的保教之外，它含义除了指幼儿教育机构之中进行的保教之外，它还包括胎教、家庭教育与社会教育等内容。还包括胎教、家庭教育与社会教育等内容。第二十九页，讲稿共三十八页哦第三十页，讲稿共三十八页哦图 德国公立与私立学校教育体制第三十一页，讲稿共三十八页哦二、充分发挥幼儿教育的多种功能二、充分发挥幼儿教育的多种功能 1 1教育功能教育功能 教育功能就是根据不同年龄儿童的特征和教育功能就是根据不同年龄儿童的特征和个别差异，进行合乎科学的保育和教育。

20、个别差异，进行合乎科学的保育和教育。第三十二页，讲稿共三十八页哦 2 2补偿功能补偿功能 补偿功能就是对生活在不同经济和文化条补偿功能就是对生活在不同经济和文化条件下的儿童所形成的某些不足或未得到的应有件下的儿童所形成的某些不足或未得到的应有的发展，在入小学前就进行补救，以实现名副的发展，在入小学前就进行补救，以实现名副英实的教育机会均等英实的教育机会均等。第三十三页，讲稿共三十八页哦 3 3治疗功能治疗功能 治疗功能是指治疗具有语言障碍，或其他知觉和治疗功能是指治疗具有语言障碍，或其他知觉和运动控制有缺陷，或某些在性格上畸形发展的儿童。运动控制有缺陷，或某些在性格上畸形发展的儿童。但是，这些

21、缺陷还没有达到病理的程度，因此，不应但是，这些缺陷还没有达到病理的程度，因此，不应把他们作为特殊儿童来处理，不应把他们排斥在正常把他们作为特殊儿童来处理，不应把他们排斥在正常儿童之外，或受到不应有的歧视。儿童之外，或受到不应有的歧视。第三十四页，讲稿共三十八页哦三、加强幼儿教育的科学研究三、加强幼儿教育的科学研究 幼儿教育的历史发展表明，幼教理论和方法的幼儿教育的历史发展表明，幼教理论和方法的发展，是推动助教事业迅速发展的重要因素，也是发展，是推动助教事业迅速发展的重要因素，也是幼儿教育从经验型转向科学型的必由之路。因此，幼儿教育从经验型转向科学型的必由之路。因此，幼儿教育的科研工作受到世界各

22、国的普遍重视，并幼儿教育的科研工作受到世界各国的普遍重视，并相继设立了附属于中央教育科学院或教育研究所的相继设立了附属于中央教育科学院或教育研究所的幼儿教育研究的专门机构，对幼儿教育学、心理学幼儿教育研究的专门机构，对幼儿教育学、心理学和生理学等方面进行了广泛的科研工作。和生理学等方面进行了广泛的科研工作。第三十五页，讲稿共三十八页哦“瑞吉欧与中国幼儿教育改革”丛书第三十六页，讲稿共三十八页哦四、扩大现代化教学手段在幼教中的应用四、扩大现代化教学手段在幼教中的应用 幼儿教育在现代社会中不再限于传统的教师幼儿教育在现代社会中不再限于传统的教师与幼儿的双向作用过程，大众传播媒介，如计算机、与幼儿的双向作用过程，大众传播媒介，如计算机、电影、电视、广播等，对幼儿成长的影响日益明显。电影、电视、广播等，对幼儿成长的影响日益明显。第三十七页，讲稿共三十八页哦河南郑州市永安街小学采用电脑教学 多媒体电视教学系统多媒体广播教学系统第三十八页，讲稿共三十八页哦