群文阅读与高级思维能力培养幻灯片.ppt

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1、群文阅读与高级思维能力培养第1页，共61页，编辑于2022年，星期二一、高级思维能力概述布卢姆把认知领域的教育目标分为六级：知道、领会、运用、分析、综合和评价。前面三类：知道、领会和运用，通常被称为“低级思维能力”，但是这并不代表它们不重要，我们的学习往往是从记忆事实开始，然后才会逐步理解它们，最后才能将其运用到实际的生活中。后面三类学习结果：分析、综合和评价，通常被称为是“高级思维能力”。据估计，在传统教学中80的时间都花在低级思维能力上，只有20的时间学生才真正运用高级思维能力。第2页，共61页，编辑于2022年，星期二一、高级思维能力概述1分析：指将一种传播内容（现象、事物、过程）分解成

2、为它的组成因素和组成部分，以便弄清各种观念的有关层次，或者弄清所表述的各种观念之间的关系。分析比运用的智能水平更高。2综合：指将各种要素及组成部分组成一个整体，以构成更为清楚的模式或结构。综合强调的是创造能力，包括进行独特的交流、制定计划或操作步骤和推导出一套抽象关系。3评价：指为了一定的目的，对某些观念和方法等的价值作出判断。评价是最高水平的认知学习结果，包含根据内部准则判断和依据外部准则判断两方面的内容。第3页，共61页，编辑于2022年，星期二二、群文阅读是培养孩子高级思维能力的好方法方法（一）：比较、鉴别、阐明事物或现象之间的类似之处和不同之处，培养孩子分析能力。第4页，共61页，编辑

3、于2022年，星期二 一样送别一样送别 几多离情几多离情 成都市簇桥小学成都市簇桥小学 廖馨梅廖馨梅第5页，共61页，编辑于2022年，星期二赠汪伦赠汪伦 （唐）李白（唐）李白江畔独步寻花江畔独步寻花 （唐）杜甫（唐）杜甫李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。第6页，共61页，编辑于2022年，星期二content南南 浦浦 凄凄 凄凄 别，别，西西 风风 袅袅 袅袅 秋。秋。一

4、一 看看 肠肠 一一 断，断，好好 去去 莫莫 回回 头。头。注释：注释：南浦：送别的地方。南浦：送别的地方。袅（袅（ninio）袅秋：）袅秋：形容秋景的萧瑟、黯淡。形容秋景的萧瑟、黯淡。南浦别南浦别 （唐）白居易（唐）白居易第7页，共61页，编辑于2022年，星期二赠汪伦赠汪伦 （唐）李白（唐）李白南浦别南浦别 （唐）白居易（唐）白居易李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。第8页，共61页，编辑于2022年，

5、星期二送元二使安西送元二使安西 （唐）王维（唐）王维千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，莫愁前路无己，天下谁人不识君天下谁人不识君。渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。别董大别董大 （唐）高适（唐）高适毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里（宋）杨万里第9页，共61页，编辑于2022年，星期二 共共 读读自读古诗，想象画面，

6、批注感受。自读古诗，想象画面，批注感受。共共 议议小组交流，对比三首诗发表观点。小组交流，对比三首诗发表观点。认真倾听，相互补充。认真倾听，相互补充。共共 享享全班分享，大胆表述。全班分享，大胆表述。你喜欢哪首诗？理由是什么？你喜欢哪首诗？理由是什么？送别的场景送别的场景是怎样的？是怎样的？对对“景景”的感受；的感受；对对“情情”的理解。的理解。第10页，共61页，编辑于2022年，星期二 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方背景资料背景资料 林子方曾担任直阁秘书（负责给皇帝写诏书的林子方曾担任直阁秘书（负责给皇帝写诏书的官，皇帝的秘书）。后来，林子方被调离，赴福州官，皇帝的秘书）。后来，林子

7、方被调离，赴福州任职。林子方很高兴，自以为是升迁。杨万里却不任职。林子方很高兴，自以为是升迁。杨万里却不这么想，送林子方走时，写下此诗，劝告林子方不这么想，送林子方走时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。整首诗的隐喻含义是：毕竟是朝廷里面，要去福州。整首诗的隐喻含义是：毕竟是朝廷里面，和外面官场不一样。你只有在皇帝身边，才能有所和外面官场不一样。你只有在皇帝身边，才能有所成就，前途光明。林子方却没有看懂，从此淹没在成就，前途光明。林子方却没有看懂，从此淹没在历史当中。历史当中。第11页，共61页，编辑于2022年，星期二别董大别董大背景资料背景资料 董董庭庭兰兰擅擅长长弹弹奏奏七七弦弦琴琴，可可

8、是是在在当当时时的的宫宫廷廷里里，却却几几乎乎没没人人会会欣欣赏赏七七弦弦琴琴，董董庭庭兰兰生生活很落魄。活很落魄。高高适适是是董董庭庭兰兰的的好好朋朋友友，当当时时他他的的生生活活状状态态是是怎怎样样的的呢呢？别别董董大大（其其二二）里里这这样样写写道道“丈丈夫夫贫贫贱贱应应未未足足，今今日日相相逢逢无无酒酒钱钱。”第12页，共61页，编辑于2022年，星期二发现相同：1.送别诗的题目都有“送、别、赠、留”等词语。2.都是分别时的“离景”李白的“将欲行”、白居易的“凄 凄 别”、王维的“柳色新”、高适的“白日曛、雪纷纷”、杨万里的“风光不与四时同”。不同：“别情”呈现出的不同特点李白的“感激

9、”、白居易的“伤感”、王维的“担忧”、高适的“劝勉与鼓励”、杨万里的“挽留”。第13页，共61页，编辑于2022年，星期二一样送别一样送别 几多离情几多离情第14页，共61页，编辑于2022年，星期二这个课例很好的阐释了群文阅读在培养孩子高级思维能力方面的作用尤其是分析能力。首先引导孩子通过一组“同类异质”的送别诗的阅读，去发现送别诗的一般性特点；再次通过对比阅读引导学生去弄清各种送别诗因不同境况而导致的不同情绪；最后得出“一样送别，几多离情”的共识。学生的认知水平在分析比对中提升，锻炼了学生的分析比对能力，提高了思维水平。而这种分析比对的能力培养也正是单篇阅读不能重点关注的。第15页，共61

10、页，编辑于2022年，星期二二、群文阅读是培养孩子高级思维能力的好方法方法（二）：通过观察和分析，归纳出一般化的原理，培养孩子的分析综合能力。第16页，共61页，编辑于2022年，星期二幻想小说幻想小说中的中的“节点节点”第17页，共61页，编辑于2022年，星期二 快快速速浏浏览览掉掉进进兔兔子子洞洞，看看看看这这篇篇小小说说中中的的哪哪些些地地方方你你很很感感兴兴趣？趣？争取四分钟读完喔！争取四分钟读完喔！第18页，共61页，编辑于2022年，星期二 像像这这个个兔兔子子洞洞一一样样，能能够够使使人人从从现现实实世世界界穿穿越越到到幻幻想想世世界界的的通道通道，我们称之为，我们称之为“节点

11、节点”。第19页，共61页，编辑于2022年，星期二 在在幻幻想想小小说说中中，现现实实世世界界和和幻幻想想世世界界是是互互相相纠纠缠缠在在一一起起的的。而而要要实实现现幻幻想想世世界界和和现现实实世世界界之之间间的的出出入入和和转转换换，就就需需要要一一个个途途径径，一一个个通通道道，这这就就是是穿穿越越中中的的“节点节点”。第20页，共61页，编辑于2022年，星期二阅读阅读提示：提示：快速浏览。用（快速浏览。用（）现实世界现实世界，用，用幻想世界幻想世界，分别用一两个词概括这，分别用一两个词概括这两个世界留给主人公的印象。两个世界留给主人公的印象。找到小说中的找到小说中的“节点节点”，用

12、，用“_”勾出。勾出。完成表格。完成表格。和同桌交流交流你所填的内容，并告诉同桌你为什么这样填。和同桌交流交流你所填的内容，并告诉同桌你为什么这样填。注意倾听别人的意见，接受你认为言之有理的地方哦。注意倾听别人的意见，接受你认为言之有理的地方哦。第21页，共61页，编辑于2022年，星期二文章文章现实世界现实世界“节点节点”幻想世界幻想世界 露露 茜茜初初探探魔魔衣衣柜柜 从从 九九又又四四分分之之三三站站台台开开始始的的旅旅程程第22页，共61页，编辑于2022年，星期二第23页，共61页，编辑于2022年，星期二 现实世界现实世界 幻想世界幻想世界 通道通道 司空见惯司空见惯 意料之外意料

13、之外第24页，共61页，编辑于2022年，星期二“节节点点”，都都是是现现实实世世界界中中随随处处可可见见的的事事物物。但但是是又又会会发发生生神神奇奇的的意意想想不不到到的事情。的事情。第25页，共61页，编辑于2022年，星期二掉掉进进兔兔子子洞洞：兔兔子子洞洞、小小河河、大大树树、草地、书、雏菊花、草地、书、雏菊花、；露露茜茜初初探探魔魔衣衣柜柜：衣衣柜柜、窗窗子子、盔盔甲甲、竖琴、镜子、皮大衣竖琴、镜子、皮大衣；从从九九又又四四分分之之三三站站台台开开始始的的旅旅程程：站站台台、火车票、大钟、皮箱、手推车、火车票、大钟、皮箱、手推车、第26页，共61页，编辑于2022年，星期二 假假如

14、如你你是是这这些些文文章章的的作作者者，你你想想选选择择哪哪一一个个司司空空见见惯惯的的事事物物作为作为“节点节点”呢？为什么？呢？为什么？第27页，共61页，编辑于2022年，星期二掉掉进进兔兔子子洞洞：兔兔子子洞洞、小小河河、大大树树、草草地地、书书、雏菊花雏菊花；露露茜茜初初探探魔魔衣衣柜柜：衣衣柜柜、镜镜子子、皮皮大大衣衣、窗窗子、盔甲、竖琴子、盔甲、竖琴；从从九九又又四四分分之之三三站站台台开开始始的的旅旅程程：站站台台、大大钟钟、皮箱、大钟、火车票、手推车皮箱、大钟、火车票、手推车第28页，共61页，编辑于2022年，星期二 既既然然如如此此，作作者者为为何何偏偏偏偏选选择择“兔兔

15、子子洞洞”、“衣衣柜柜”、“站站台台”作为作为“节点节点”呢呢？第29页，共61页，编辑于2022年，星期二第30页，共61页，编辑于2022年，星期二该课例，就是运用分析和综合的思维方式，通过比对阅读，得出幻想小说中节点的一般性原理，并让孩子体会节点的奇妙和特点。在这个过程中，孩子经历了：文本中提取要素比对中整合要素达成对概念的准确理解的过程。学生的高级思维能力（分析综合）得到很好的锻炼。第31页，共61页，编辑于2022年，星期二二、群文阅读是培养孩子高级思维能力的好方法方法（三）：找出庞杂和平常的信息下面隐藏的规律或者模式第32页，共61页，编辑于2022年，星期二 夸张，让童话炫起来

16、石室双楠学校：谢建萍第33页，共61页，编辑于2022年，星期二选文：木偶奇遇记(选编)、豌豆上的公主、大林和小林（选编）、格列佛游记（选编）第34页，共61页，编辑于2022年，星期二教学目的1.运用多种读书方法快读浏览阅读材料，捕捉文本信息，能准确找出文章中使用的夸张。2.能够通过自读自悟、同桌交流、小组交流、集体探讨等方法体会童话中夸张的特点，及夸张在童话中的作用。第35页，共61页，编辑于2022年，星期二教学环节一、精读木偶奇遇记片段，体会童话中夸张的“极度夸张”特点。1.快速默读全文，你能用简洁的语言说说故事的主要内容吗？2.勾画出文章中你觉得最神奇或者奇妙的一个场景，说说你想象到

17、了什么。第36页，共61页，编辑于2022年，星期二引出夸张，探究“与一般文章的夸张比较，你发现童话的夸张有什么不一样？”师：童话的情景为什么这么神奇、这么令人难以想象呢？通过“你想象到了什么？”这个问题引导学生探讨出：童话中的夸张是极度夸张。在学生汇报交流中，引导学生相机读出相关语句读出夸张的情景来。小结：这样的夸张，是不是让童话故事变得更有趣，更吸引人了呢？多有意思。第37页，共61页，编辑于2022年，星期二二、群文共享，寻找异同，深化体验。浏览三篇童话，勾画出你最感兴趣的夸张语句或片段，说说文章中把什么夸张了？你想象到了什么？然后再好好读一读。请为文中的夸张评星并完成阅读卡。文章题目文

18、章题目夸张内容夸张内容想象到想象到夸张夸张指数指数豌豆上的公主木偶奇遇记外貌、心理班主太可怕了（）颗星大林和小林格列佛游记第38页，共61页，编辑于2022年，星期二师提醒交流中的语言方式：“哪篇童话写了一个什么样的故事，我发现文章中把什么夸张了，我来读一读。因为这个夸张，我想象到我为它加几颗星”这个过程充分体现学生的思维碰撞和交流，没有统一答案，关注学生观点与理由之间的联系；在学生和学生之间的阅读比较中强化童话的“极度夸张”特点。第39页，共61页，编辑于2022年，星期二横向比较找异同，体会童话里的夸张内容和特点。不同：（1）.夸张的内容不同：有语言、外貌、心理、动作等。（2）夸张的形式有

19、所不同：可提示格列佛游记与另外三篇的夸张有何不同？引导学生发现“夸大的夸张和缩小的夸张”。相同：引导学生在交流中发现“童话中的夸张是整个情节和内容的夸张”第40页，共61页，编辑于2022年，星期二童话中的夸张 极度夸张 整个情节和内容都在夸张第41页，共61页，编辑于2022年，星期二 该课例注意引导学生在童话的阅读中，对习以为常的夸张进行比较深入的探究，寻找在平常的信息下面隐藏的规律认知。学生在这个过程中，经历了“表象本质”的认知探究过程，思维在具体和集中的思维建构中得到发展，克服了对现象的浅表化和模糊性感受的语文学习通病。学生的高水平思维能力得到发展。第42页，共61页，编辑于2022年

20、，星期二二、群文阅读是培养孩子高级思维能力的好方法方法（四）：根据事物或者现象的属性和特征，将它们分类，并能提炼出运用或者思维或者阅读的方法。第43页，共61页，编辑于2022年，星期二 成都市棕北小学成都市棕北小学 苏静苏静第44页，共61页，编辑于2022年，星期二 你走出锦里大门向右转，径直一条路向前走，经过武侯祠大门，在前方大约50米处，有一个公交车站，这就是82路公交的武侯祠站台。接着你要乘坐82路公交车，在第四站青羊宫站下车，下车后你要沿着青羊上街步行至一环路西二段的大十字路口。接着你要沿着斑马线穿过十字路口到达街的对面，再向左步行约100米就到达青羊宫大门了。第45页，共61页，

21、编辑于2022年，星期二起点 锦里步行至武侯祠站 137米武侯祠站乘坐82路公交车，在青羊宫站下 4站青羊宫站沿青羊上街步行至一环路西二段十字路口穿过十字路口，左转终点 青羊宫 锦里82路公交站台武侯祠站高升桥站一环路菊乐路口站一环路大石路口北站青羊上街青羊宫站青羊宫路线建议第46页，共61页，编辑于2022年，星期二 起点 锦里步行至武侯祠站 137米武侯祠站乘坐82路公交车，在青羊宫站下 4站青羊宫站沿青羊上街步行至一环路西二段十字路口穿过十字路口，左转终点 青羊宫 你走出锦里大门向右转，径直一条路向前走，经过武侯祠大门，在前方大约50米处，有一个公交车站，这就是82路公交的武侯祠站台。接

22、着你要乘坐82路公交车，在第四站青羊宫站下车，下车后你要沿着青羊上街步行至一环路西二段的大十字路口。接着你要沿着斑马线穿过十字路口到达街的对面，再向左步行约100米就到达青羊宫大门了。第47页，共61页，编辑于2022年，星期二第48页，共61页，编辑于2022年，星期二起点 锦里步行至武侯祠站 137米武侯祠站乘坐82路公交车，在青羊宫站下 4站青羊宫站沿青羊上街步行至一环路西二段十字路口穿过十字路口，左转终点 青羊宫 锦里82路公交站台武侯祠站高升桥站一环路菊乐路口站一环路大石路口北站青羊上街青羊宫站青羊宫路线建议第49页，共61页，编辑于2022年，星期二方法提炼1：边看文字边在图中找信

23、息的方法，我们把它概括地称作“图文对照法”，这是我们阅读这类文本最基本的方法。第50页，共61页，编辑于2022年，星期二阅读提示：阅读提示：用用“图文对照图文对照”的方法再默读材的方法再默读材料二、材料三，勾画出你了解到的信料二、材料三，勾画出你了解到的信息。息。第51页，共61页，编辑于2022年，星期二 成人可骑成人单车，这种单车方便走较长的旅程。六岁以下的小孩可选择连接在成人单车后的儿童附随车。较有能力的小童，我们有附设安全装置的小型单车可供选择。租赁一辆单车需要花费多少呢？（单位：元）单车类别单车类别一小一小时时半天半天（4小小时内）时内）一天一天成人单车成人单车205080童车（童

24、车（6-12岁）岁）103050附随车附随车(6岁以下）岁以下）25701001、一家三口怎么选择？2、我和妈妈一起带着三岁的小妹妹怎么选择呢？3、一位老师带着我们三位同学怎么选择呢？第52页，共61页，编辑于2022年，星期二方法提炼2：不仅学会了用图文对照的方法提取信息，还把这些信息进行了分析、比较、选择，看来图文整合也是一个不错的阅读方法:图文整合。第53页，共61页，编辑于2022年，星期二PM,是英文Particulate Matter(颗粒物)的缩写。粒径2.5微米(1毫米=1000微米),也称为可入肺颗粒物。科学家用PM2.5来表示每立方米空气中这种颗粒物的含量,这个值越高,表示

25、空气污染越严重，对空气质量、能见度和人体健康影响很大含大量毒害物质停留时间长输送距离含大量毒害物质停留时间长输送距离远第54页，共61页，编辑于2022年，星期二工业生产日常发电 北方供电汽车尾气其它第55页，共61页，编辑于2022年，星期二PM2.5造成的损失死亡人数 （人）经济损失（亿元）2012（估算）（估算）201020102012258933171926739共计8571234929801715726北京上海广州西安18.623.713.65.8共计68.220.626.415.35.9PM2.5造成的损失第56页，共61页，编辑于2022年，星期二日均值年均值（微克/立方米）25

26、25353535101575世界卫生组织标准美国欧盟日本中国中国华北、华东和华中地区年均指数接近80微克/立方米，甚至超过了撒哈拉沙漠世界各国PM2.5的监测第57页，共61页，编辑于2022年，星期二PM2.5不易被阻挡,被吸入人体后会直接进入支气管;引发呼吸道阻塞或炎症,75%在肺泡内沉积;带致病病毒入体内致癌,通过气血交换进入血管,引发肺癌、心血管疾病;细颗粒物直接进入血液,诱发血栓的形成。儿童老年人造成先天性缺陷，造成智力发育障碍，诱发呼吸系统发炎。呼吸道疾病心血管疾病高血压死亡率上升发病率上升第58页，共61页，编辑于2022年，星期二方法提炼3：联系生活想象不但让信息变得更具体，而且让我们的认识更深入了。联系生活想象。第59页，共61页，编辑于2022年，星期二阅读提示：阅读提示：浏览浏览：三篇文本。：三篇文本。比较比较：三篇文本的相同点和不同点。：三篇文本的相同点和不同点。揣摩揣摩：可从图画、文字、数据、细节等多方：可从图画、文字、数据、细节等多方面去揣摩面去揣摩。第60页，共61页，编辑于2022年，星期二篇目篇目路线建议 表格统计图说明性的文字不连续注解小标题路线图活力出租单车公司 糟糕，你已经吸入大量PM2.5文字图相同点不同点第61页，共61页，编辑于2022年，星期二