物理实验培训八级部分幻灯片.ppt

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1、物理实验培训八级部分第1页，共32页，编辑于2022年，星期日初中物理实验培训八年级部分培训目标:1、结合仪器更新工程了解仪器的性能及使用 2、通研沪科版八年级物理教材教材中的实验，进一步熟悉教材中的每一个演示实验和分组实验，特别是沪科版八年级物理教材中学生分组实验中的注意事项。3、研讨新课改背景下物理实验教学。第2页，共32页，编辑于2022年，星期日农村仪器更新工程n n为改善农村中小学办学条件,加强中小学校规范化、标准化建设、促进义务教育均衡发展,山东省财政厅、山东省教育厅联合下发了关于实施农村中小学教学仪器更新工程的通知。根据通知，我市确定了从2006年至2010元，利用5年的时间，实

2、施农村中小学和特殊学校教学仪器更新工程，规划农村中小学配备价值13892万元，特殊教育学校配备价值940万元的教学仪器。第3页，共32页，编辑于2022年，星期日仪器更新工程的仪器农村仪器更新工程提供的物理实验仪器种类达365种之多基本仪器探究实验室的部分器材的使用第4页，共32页，编辑于2022年，星期日基本仪器n n基本物理量：n n长度、质量、体积、温度、力、电流、电压长度、质量、体积、温度、力、电流、电压n n基本仪器：刻度尺，天平，量筒，温度计，弹簧秤，安培表，伏特表n n物理实验：一类是基本仪器的使用基本物理量的测量。n n另一类是以基本仪器为主要器材来进行实验性或探究性的实验。第

3、5页，共32页，编辑于2022年，星期日基本仪器的使用n n六会：六会：n n会选会选n n会拿会拿n n会调会调n n会放会放n n会读会读n n会记会记第6页，共32页，编辑于2022年，星期日基本仪器的使用n n一、会选一、会选。是指学生能根据实验要求的精确度的测试的。是指学生能根据实验要求的精确度的测试的范围，选择合适的仪器，如要测量一个大约是范围，选择合适的仪器，如要测量一个大约是1N的物体，可提供给学生几种不同量程的弹簧秤，供给学生选择，选择量程过大会影响测量的精确程度，量程过小又会损坏器材，因此要引导学生学会正确选择器材。n n二、会拿二、会拿。即懂得仪器的正确拿取方法。如：使用

4、天平，在取拿砝码时要用镊子；拿温度计时，不要用手握住玻璃泡处；用手拿弹簧秤时，要使拉力的使用线与弹簧的轴线一致等。n n三、会调。三、会调。三、会调。三、会调。有的仪器在使用前要作好校正和调节。如天平的调节。第7页，共32页，编辑于2022年，星期日基本仪器的使用n n四、会放。四、会放。四、会放。四、会放。对仪器的放置方法有一定的要求。如刻度尺的放对仪器的放置方法有一定的要求。如刻度尺的放置在使有刻度的一边贴近被测长度；使用天平时物体要放在置在使有刻度的一边贴近被测长度；使用天平时物体要放在左盘，而砝码要放在右盘；测液体温度时，温度的玻璃泡要左盘，而砝码要放在右盘；测液体温度时，温度的玻璃泡

5、要全部浸没在液体中，而且不能与容器底壁接触。全部浸没在液体中，而且不能与容器底壁接触。n n五、会读五、会读五、会读五、会读。在基本仪器的使用中都要求读数，培养学生正确的读。在基本仪器的使用中都要求读数，培养学生正确的读数习惯和方法十分重要。首先要明确仪器的量程、零刻度线、弄数习惯和方法十分重要。首先要明确仪器的量程、零刻度线、弄清分度值；其次要正确选择读数的位置，读数时眼睛的位置要正清分度值；其次要正确选择读数的位置，读数时眼睛的位置要正确，视线要与示数的位置相平或正对；液体表面位置的选择要注确，视线要与示数的位置相平或正对；液体表面位置的选择要注意液体表面的形态；最后要求读数完整，即不但要

6、有准确值和估意液体表面的形态；最后要求读数完整，即不但要有准确值和估计值，而且还要读出单位，缺一不可。计值，而且还要读出单位，缺一不可。n n六、会记。六、会记。六、会记。六、会记。实验数据的记录要求实事求是，不能胡编乱造，实验数据的记录要求实事求是，不能胡编乱造，记录数据要完整，不仅有大小，而且有单位。实验记录一般记录数据要完整，不仅有大小，而且有单位。实验记录一般要求边读边记，为了便于记录和分析，常用表格记录。要求边读边记，为了便于记录和分析，常用表格记录。第8页，共32页，编辑于2022年，星期日探究实验室简介探究实验室简介n n 探究实验室引进现代先进测量技术，基于计算机平台使用【数字

7、化技术】，是一种融合传感技术、光机电一体化技术及软件技术，共同完成对物理、化学、生物等学科的探究实验室。第9页，共32页，编辑于2022年，星期日探究实验室功能探究实验室功能n n(1).在极短的时间内大量采集并处理实验数据，同时真实还原信号发生的过程，使实验结果更真实，并可以模拟信号发生的全过程，提高实验准确性。n n(2).能够检测微弱的信号量、并捕捉到信号量的微小变化和瞬间变化，扩大实验可研究范围的深度以及广度。n n(3).能够利用软件实时显示数据，并能够存储、传输以及对数据进行统计、分析、处理。n n(4).能够利用录像技术逐格分析实验过程。n n(5).能够进行综合理科实验，使得实

8、验的内容突破物、化、生学科的限制。第10页，共32页，编辑于2022年，星期日探究实验室特点探究实验室特点n n1、变不可见为可见n n2、变定性为定量n n3、变瞬间为重复再现n n4、变复杂为简单n n5、变粗略为精确第11页，共32页，编辑于2022年，星期日探究实验室器材成n n主要分三部分：n n计算机（含软件）、数据采集器、传感器n n传感器有：力传感器、声传感器、温度传感器、压强传感器、位移传感器、电流传感器、电压传感器、微电流传感器等n n软件：通用软件、专用软件第12页，共32页，编辑于2022年，星期日探究实验室部分实验应用探究实验室部分实验应用n1、声波、声波n2、研究摩

9、擦力、研究摩擦力n3、液体的蒸发时温度的变化、液体的蒸发时温度的变化n4、微电流、微电流第13页，共32页，编辑于2022年，星期日沪科版八年级物理实验沪科版八年级物理实验n物理实验分类n演示实验、学生实验n测量型实验、探究型实验、验证型实验第14页，共32页，编辑于2022年，星期日测量型实验测量型实验直接测量型：直接测量型：用刻度尺测长度、用量筒测固体、液体的体积、用天平测固体、液体的质量、用温度计测水的温度、用弹簧测力计测量力、用电流表测电流、用电压表测电压。使用这七种基本测量工具要注意它们的共同之处，并区分它们的不同之处。间接测量型：间接测量型：根据待测物理量与其他物理量的关系式，先测

10、出式中其他量，然后算出该量。包括用刻度尺和秒表测平均速度、用天平和量筒测固体和液体的密度、用弹簧测力计和刻度尺测滑轮组的机械效率、用电流表和电压表测电阻、用电流表和电压表测小灯泡的功率。对这类实验，要在掌握其实验原理的基础上，分析需要测量的物理量和如何测量这些量，然后确定选择哪些实验器材、设计实验步骤、分析实验注意事项。并会分析实验的误差及其产生的原因。第15页，共32页，编辑于2022年，星期日探究型实验探究型实验 通过一些实验现象，探索并总结物理规律。包括探究光的反射定律、探究平面镜成像特点、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同一直线上二力合成的规律、探究液

11、体内部压强的规律、探究杠杆的平衡条件、探究固体的熔化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究电流与电压、电阻的关系。第16页，共32页，编辑于2022年，星期日验证型实验n即用实验来验证结论、公式、定理的正确与否的实验例如：八年级 液体的压强实验第17页，共32页，编辑于2022年，星期日沪科版八年级物理实验分类n n标有“科学探究”的：速度的变化、声音的发生与传播、摩擦力与哪些因素有关、凸透镜成像、液体压强、杠杆平衡、牛顿第一定律、物质的密度。共8个n n标有“实验探究”的：共32个n n标有“活动”的：长度的测量n n标有“迷你实验室”的：共有9个n n什么也没标只是一幅插图可以做

12、实验的有：47个第18页，共32页，编辑于2022年，星期日沪科版八年级物理实验总特点n1、实验多n n2、演示实验和学生实验分界不是很明显，很多演示实验都可以变成学生实验n3、实验的过程介绍的少。n4、改验证性实验为探究性实验 第19页，共32页，编辑于2022年，星期日沪科版八年级物理学生分组实验n n学生分组实验6个n n长度的测量、速度的变化、凸透镜成像、液体压强、杠杆平衡、物质的密度n n其中实验操作考试(临沂市的）：6个n n用刻度尺测长度、观察凸透镜成像、用天平和量筒测不规则石块的密度、用天平和量筒测盐水的密度、研究液体的压强、研究杠杆平衡条件第20页，共32页，编辑于2022年

13、，星期日沪科版八年级物理学生分组实验沪科版八年级物理学生分组实验n n其中：教材中科学探究物质的密度，只是通过实验探究物质的密度这种特性n n我们的操作考试实验要求的是测固体和液体的密度。要求不同第21页，共32页，编辑于2022年，星期日沪科版八年级物理演示实验沪科版八年级物理演示实验n n按课本顺序逐个点评第22页，共32页，编辑于2022年，星期日沪科版八年级物理学生分组实验沪科版八年级物理学生分组实验n注意的问题：讨论注意的问题：讨论n以学校为单位填写讨论稿以学校为单位填写讨论稿第23页，共32页，编辑于2022年，星期日新课程背景下的初中物理实验教学的点滴体会新课程背景下的初中物理实

14、验教学的点滴体会n物理学是一门以实验为基础的学科，随着新课改的深入实施，实验教学越来越成为物理教学中的重中之重。第24页，共32页，编辑于2022年，星期日我们的实验教学现状：我们的实验教学现状：n n1、实际实验开出率不高，实验效果不尽人意n n 2、学校和教师受传统教育的影响，存在着重理论轻实验的思想 n n3、实验教学模式僵化，教学方式呆板第25页，共32页，编辑于2022年，星期日1、改物理演示实验为学生实验n n实验不仅可以吸引学生的注意力和激发学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，而且可使学生的动手能力和探究意识得到更大的发展。因此，物理教学一定要重视实验，要积极创设条件，将一些演示实

15、验改为学生实验，为学生提供更多亲自动手去做、用脑去想、用口去说的实践机会。第26页，共32页，编辑于2022年，星期日2、改先讲后实验为边讲边实验n n传统的物理实验教学，是在教师讲授新知识后再组织学生实验来验证和巩固知识。这种实验教学方法在培养学生能力方面存在明显不足。采用边讲边实验的教学方法，不仅可以避免教师讲解超前、过多过细干扰学生对实验现象的有意观察和联系实际的思考，而且有利于活跃课堂教学气氛。第27页，共32页，编辑于2022年，星期日3、改照方抓药式实验为改进创新式实验n n书本中的实验方案尽管是专家设计考证的，但也并非十全十美。应鼓励学生从实验材料、实验方法、实验步骤、实验装置等

16、方面进行变革创新。第28页，共32页，编辑于2022年，星期日4、改验证性实验为探究性实验n n验证性实验虽然能使学生在短时间内获得前人的经验和成果，但是不能充分激发学生的兴趣和灵感，不能很好地培养学生的创新意识和创新能力。将其改为探究性实验，学生通过自主设计和独立完成实验，不但激发学习兴趣，而且能充分发挥学生的思维和创新能力，从而使所学知识得以进一步的理解和深化 第29页，共32页，编辑于2022年，星期日5、利用身边的物体做实验n n物理来源于生活，用生活中的物体做实验可以极大提高学生的学习兴趣，也便学生理解和接受n n落实从生活走向物理，从物理走向社会的理念第30页，共32页，编辑于2022年，星期日6、勤于思考敢于创新敢于尝试利用自制的教具做实验n n光的直线传播n n光的反射n n凸凹透镜的光学特性第31页，共32页，编辑于2022年，星期日欢迎各位同仁提出宝贵意见！欢迎各位同仁提出宝贵意见！谢谢大家！谢谢大家！第32页，共32页，编辑于2022年，星期日