古诗特殊句式之句内倒装精选PPT.ppt
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1、古诗特殊句式之句内倒装第1页,此课件共23页哦教学目标:教学目标:了解诗歌语言组织的规律,懂得古代诗了解诗歌语言组织的规律,懂得古代诗歌的特殊语序,为进入诗歌的语境、鉴赏歌的特殊语序,为进入诗歌的语境、鉴赏诗歌打下基础。诗歌打下基础。古代诗歌的特殊语序古代诗歌的特殊语序第2页,此课件共23页哦(一一)主语后置主语后置、竹喧归浣女,莲动下渔舟。、竹喧归浣女,莲动下渔舟。王维王维山居秋暝山居秋暝 2 2、百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。李白、百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。李白 从军行从军行3 3、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢黄黄鹤楼鹤楼 第3页,此课
2、件共23页哦(二二)宾语前置宾语前置 杜甫杜甫月夜月夜今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。常式:常式:香雾香雾湿云鬟,湿云鬟,清辉清辉寒玉臂。寒玉臂。变式:变式:香雾香雾云鬟湿,云鬟湿,清辉清辉玉臂寒。玉臂寒。第4页,此课件共23页哦 诗人悬想美丽温柔的妻子正引颈望月,诗人悬想美丽温柔的妻子正引颈望月,思念自己。思念自己。“湿湿”“”“寒寒”二字,二字,凸现妻子望凸现妻子望月时间之久,忆念情感之深月时间之久,忆念情感之深。形象感人,形象感人
3、,意境凄美,可谓语丽情悲意境凄美,可谓语丽情悲。若按通常语序。若按通常语序表达,则为表达,则为“香雾湿云鬟,清辉寒玉臂香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”,就显得平弱不堪了,且节奏和韵律亦多,就显得平弱不堪了,且节奏和韵律亦多有不谐。有不谐。第5页,此课件共23页哦(三三)定语后置定语后置1 1、不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青。孟宾于、不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青。孟宾于公子行公子行2 2、正是江南好风景,落花时节又逢君。杜甫、正是江南好风景,落花时节又逢君。杜甫江南逢李龟年江南逢李龟年 第6页,此课件共23页哦(四四)状语后置状语后置 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。崔
4、护崔护题城南庄题城南庄 “春风春风”本属状语,可理解为本属状语,可理解为“桃花依旧春风笑桃花依旧春风笑”,若果真如此表达,则不单是音律不美,诗的,若果真如此表达,则不单是音律不美,诗的含蕴也将会顿减;让状语后置,含蕴也将会顿减;让状语后置,“春风春风”成了成了“笑笑”的宾语,的宾语,仿佛能想见春风之痴情无知,这仿佛能想见春风之痴情无知,这样更能传达出一种物是人非的怅惘之情。样更能传达出一种物是人非的怅惘之情。第7页,此课件共23页哦“簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花”苏轼苏轼浣溪沙浣溪沙 “簌簌簌簌”置于句首,使置于句首,使“落枣花落枣花”于于“衣巾衣巾”的声音得到强化处理,渲染的声音得到强化处理
5、,渲染了氛围,令人了氛围,令人如闻其声如闻其声;且与缲车纺丝;且与缲车纺丝的声响,的声响,构成了一曲美妙的田园交响乐,构成了一曲美妙的田园交响乐,充满了乡村情趣充满了乡村情趣。状语置于句首状语置于句首第8页,此课件共23页哦(五五)主宾倒装主宾倒装1 1、林暗草惊风,将军夜引弓。、林暗草惊风,将军夜引弓。卢纶卢纶塞塞下曲下曲2 2、姊妹兄弟皆列土,可怜光彩生门户。、姊妹兄弟皆列土,可怜光彩生门户。白居易白居易长恨歌长恨歌3 3、秋色渐将晚,霜信报黄花。、秋色渐将晚,霜信报黄花。叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎 第9页,此课件共23页哦再如:杜甫再如:杜甫秋兴八首秋兴八首(其八)(其八)“香稻啄余鹦鹉粒
6、,碧梧栖老凤凰枝香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”。诗人故意让主语和宾语易位,显然是诗人故意让主语和宾语易位,显然是为了为了鲜明地突出鲜明地突出“香稻香稻”与与“碧梧碧梧”两个意两个意象的不同寻常象的不同寻常,从而写出,从而写出京城风物的美好京城风物的美好。诗句给人以强烈的陌生感,极富感染力。诗句给人以强烈的陌生感,极富感染力。若还原成叙述句就好像真有鹦鹉凤凰的啄若还原成叙述句就好像真有鹦鹉凤凰的啄和栖,反而显得拘泥了。和栖,反而显得拘泥了。鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝第10页,此课件共23页哦(六六)介宾倒装介宾倒装1 1、书剑身同废,烟霞吏共闲。、书剑身同废,
7、烟霞吏共闲。刘长卿刘长卿偶然作偶然作2 2、片云天共远,永夜月同孤。、片云天共远,永夜月同孤。杜甫杜甫 江汉江汉 第11页,此课件共23页哦迁移训练:迁移训练:鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 晚日寒鸦一片愁,柳塘新绿却温柔。若教眼底晚日寒鸦一片愁,柳塘新绿却温柔。若教眼底无遗恨,不信人间有白头。无遗恨,不信人间有白头。肠已断,泪难收。相思重上小红楼。情知已被山肠已断,泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断,频倚栏干不自由。遮断,频倚栏干不自由。思考:词题是思考:词题是“代人赋代人赋”,但所代之人不详,结,但所代之人不详,结合全词,归纳词中主人公的形象特点合全词,归纳词中主人公的形象特
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