教研论文写作要素分析课件.ppt

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1、教研论文写作要素分析第1页，此课件共94页哦一、掰开研究角度第2页，此课件共94页哦哲学角度 研究特点：追问 1研究人的最初本性：怀疑 否定 摧毁 构建 人之初幼儿的生命模式 第3页，此课件共94页哦 自主 创新 我们什么时候丢掉了这个本性？我们做了什么让学生丢掉了这个本性？第4页，此课件共94页哦 2人的意义研究 人格 “自由”观：相对 社会观：大我 小我 名利观：正确看待 人格不能社会化第5页，此课件共94页哦3对“真”的追求哲学家是人生导师，以精神领袖的面目出现 第6页，此课件共94页哦 真正的教育不在于口训而在于实行 卢梭第7页，此课件共94页哦案例1 高考作文的哲思转向与语文的使命

2、分析高考作文出题的基本走向 全新发现：考题基本出自哲学命题第8页，此课件共94页哦案例2 人性的救赎 破解蜡烛的不杀之谜 中语参2009.6.17案例3 找准文学与哲学的契合点 2009.5 第9页，此课件共94页哦案例4 语文课堂结构的哲学追求 2009.7 哲学 研究的根基 睿智的居所 第10页，此课件共94页哦心理学角度心理学角度研究特点：观察 测验 样本 第11页，此课件共94页哦1 1 新课程理念的关键词新课程理念的关键词 情感、思维、记忆、想象情感、思维、记忆、想象 言语、动作、技能言语、动作、技能 内隐知识内隐知识 外显样态外显样态 应高度重视新课程理念的这些关键词的真正内涵应高

3、度重视新课程理念的这些关键词的真正内涵 来自于心理学范畴来自于心理学范畴 第12页，此课件共94页哦2 2 心理学研究什么人？心理学研究什么人？不是人类意义上的人；不是人类意义上的人；不是特定文化背景下的一群人；不是特定文化背景下的一群人；是处于特定发展序列中的某一个个体。是处于特定发展序列中的某一个个体。第13页，此课件共94页哦关注的是在正常甚至超越的精神状态下产生的心理活动和现象,如高峰体验、存在价值等体验。第14页，此课件共94页哦对阅读、写作研究影响巨大：借助研究文学的隐喻和想象等,从而能够比较深刻地探索潜藏在人们的思想、情绪和感受背后的各种真实的意识状态。第15页，此课件共94页哦

4、案例1 在童心失落的荒原上回眸 试用童心说细读阿长与山海经（中语参2009.6）第16页，此课件共94页哦案例2且向文本深处行 中语参拟用稿 第四部分讲到：以心契心 以朱光潜的文艺心理学分析“用自己的心接近文本”的体验。第17页，此课件共94页哦毕淑敏常读常新的人鱼公主 8岁 为情节打动18岁 读出了爱情28岁 做了妈妈读出了亲情38岁 开始写小说了，读出了安徒生有点随心所欲，画蛇添足48岁 为了写这篇文章心平气和，天眼洞开，悟出这是写灵魂的故事第18页，此课件共94页哦提醒我们：丰厚的知识背景构成教学研究以及写作的深厚底蕴 第19页，此课件共94页哦社会学角度社会学角度研究方式：追问1 研究

5、的是人群之间的差异 人群之间的等级差异人群之间的等级差异 差异有没有导致不平等差异有没有导致不平等 第20页，此课件共94页哦 2 社会产品的人权属性 知识谁的知识？教科书 谁的教科书？教育改革谁的改革？教育公平谁的公平？第21页，此课件共94页哦 3 3 人群属性的社会建构人群属性的社会建构 人群与社会产品的关联点是怎样的人群与社会产品的关联点是怎样的 为教材研究提供了不同寻常的视角：为教材研究提供了不同寻常的视角：城市中心的教科书？城市中心的教科书？贫困地区的教科书？贫困地区的教科书？男性主宰的教科书？男性主宰的教科书？教材编写、研究者们值得思考教材编写、研究者们值得思考 第22页，此课件

6、共94页哦 社会学是否研究个体：当然。但不是一个单个的个体，只是同类当中的一个样本。从这个样本可推知他所在的群体特点。关注弱势群体第23页，此课件共94页哦文化学、伦理学文化学、伦理学陈情表的伦理维度与策略 中语参2009.6 语文：民族文化的守望者 中语参2009.4 浅谈提高课堂的文化品位 中语参2009.5第24页，此课件共94页哦“道”藏于有形无形之中“术”蕴于觉醒觉悟之上教研的深厚在于学会看懂并使用“行家”的各种“语言”第25页，此课件共94页哦二、盯住研究厚度 第一：思想塑造语言 第26页，此课件共94页哦命题一 课标本身存在什么问题？第27页，此课件共94页哦新课标提供了新理论，

7、新概念，却没能及时提供相应的界定新课标提出教师应转变观念，更新知识，更新什么知识？不清楚。三维目标的虚化。第28页，此课件共94页哦关于异向思维 以批判性阅读为例 第29页，此课件共94页哦 1 令人痛苦的名称 2 令人高兴的名称 3 区别事实和观点 4 识别作者的假设 5 鉴定作者的资格 6 确定出版物的可信性 7 确定信息的传播 8 辨别原始资料和二手资料 9 找出作者的偏见第30页，此课件共94页哦笔尖应流淌思想的声音 走进问题深处 广泛涉猎文献 读书 文学评论 文史哲 第31页，此课件共94页哦第二：信息决定厚度 了解学术动态 寻找传统批评理念的现代表现第32页，此课件共94页哦 命题

8、二 对于课堂的研究：视课堂为小组 第33页，此课件共94页哦1 小组的特质 小组特质一：价值观。小组特质二：规范。小组特质三：角色。2 小组的发展 “接纳，控制，爱”考察成员意义 第34页，此课件共94页哦此研究提供的视域：它可以使我们更深刻地理解班集体的内部动态因素可以更有效地简化“班”这个概念的外延，为操作策略的灵活多样提供依据视班为小组，为建立学习型集体奠定基础，为开展合作学习奠定基础第35页，此课件共94页哦用历史的眼光看问题 泰勒(RTyler)（美国）领导的“八年研究”第36页，此课件共94页哦来自30所实验高中的毕业生的特点：（1）总的平均分略高一 些；（2）在大学4个年级中每一

9、年接受的学术荣誉略多些；（3）具有更强的理智好奇心和动机；（4）在思维方面表现得更精密、更系统、更客观；第37页，此课件共94页哦（5）对教育的意义有更清晰的看法；（6）在遇到新情境时，显示出更强的应变能力；（7）在遇到同样的问题时，提出的解决办法更有效；（8）常常更多地参加有组织的学生团体；第38页，此课件共94页哦（9）获得非学术性荣誉更多些；（10）对职业选择有更好的定向；（11）更积极地关注全国和全世界的事务。第39页，此课件共94页哦八年研究主要成果：满足兴趣和需要学习能力倾向测试得到广泛应用在职研讨得到发展普遍接受用教育评价代替测试，单凭一个测验分数不能代替教学结果第40页，此课件

10、共94页哦19世纪20年代的美国20世纪初的中国 近百年经验 简单拿来主义 游走在理性非理性之间 第41页，此课件共94页哦了解学术研究成果接纳更多信息来源 保持冷静头脑审视价值判断 给自己的研究科学归位 第42页，此课件共94页哦 三、比较研究选题第43页，此课件共94页哦（一）选题从哪里突破 1 备课听课中突破：集体备课研究教法学法，设计教学思路，讨论教材中某个内容的教学，倾听别人做法，结合自己实践分析长短第44页，此课件共94页哦 2 2 课堂教学中突破：课堂教学中突破：预设的和实际动作不一致预设的和实际动作不一致哪里受到了阻碍？为哪里受到了阻碍？为何出现阻碍？双方的什么动作导致了阻碍？

11、何出现阻碍？双方的什么动作导致了阻碍？哪里出现了课堂教学小高潮？哪里出现了教学亮点？哪里出现了课堂教学小高潮？哪里出现了教学亮点？怎样出现的？怎样出现的？自己对这一节课的整体评价怎样？为什么给了这样一自己对这一节课的整体评价怎样？为什么给了这样一个评价？个评价？第45页，此课件共94页哦3学生提问、作业中突破4考试中突破5广泛涉猎中突破 第46页，此课件共94页哦 坚持做好日常教学随笔 灵动闪光之处、转瞬即逝的瞬间，将成为日后整理的坚实而富有特色的素材第47页，此课件共94页哦（二）选点从哪里突破1 1 哪里最感烦恼哪里最感烦恼2 2 哪里最感兴趣哪里最感兴趣3 3 哪里最成功哪里最成功4 4

12、 哪里最失败哪里最失败4 4 哪里引起警觉哪里引起警觉5 5 哪里最受震动哪里最受震动第48页，此课件共94页哦案例分析：激发课堂活力的几点尝试 首先优化教学手段 激发学生兴趣 其次创设和谐氛围 激发智慧火花 第三平等对待学生 激发求异思维 第四拓展课堂知识 激发学习主动性第49页，此课件共94页哦 选题本身选题本身大众化选题大众化选题 选题很常见选题很常见难度增加难度增加 研讨课堂的着重点在研讨课堂的着重点在“激发课堂活力激发课堂活力”关键在如何激发关键在如何激发 但究竟但究竟“怎样激发怎样激发”没有更好的行动诠释没有更好的行动诠释 缺少令人眼前一亮的成功做法缺少令人眼前一亮的成功做法 平均

13、用力，落入窠臼平均用力，落入窠臼第50页，此课件共94页哦 课堂导入不妨课堂导入不妨“活泼鲜亮活泼鲜亮”些些 中语参中语参0909年年6 6期期P51P51 选题角度看，同前文，难度很大，很常见。选题角度看，同前文，难度很大，很常见。但能揪住但能揪住“活泼活泼 ”“”“鲜亮鲜亮”这两个这两个“点点”切入，切入，完全是课堂实践积累有感而发。完全是课堂实践积累有感而发。第51页，此课件共94页哦成功在：着力点鲜明 重点突出 例子不同他人 最后敲击有力第52页，此课件共94页哦（三）选题的原则 扬长避短 优势最大化 仔细研究自己的教学实践第53页，此课件共94页哦案例分析 祝福教学主问题：作者笔下的

14、祥林嫂，是一个没有春天的女人。请同学们研读课文，证明这种看法。第54页，此课件共94页哦丽春之日丈夫夭折孟春之日被迫再嫁暮春之日痛失爱子迎春之日消失在迎春的鞭炮声中第55页，此课件共94页哦旅鼠之谜的独特设计 这是一篇（）文？第56页，此课件共94页哦一 从说明文的角度解读课文 限时限时5 5分钟读文，并思考如下问题：分钟读文，并思考如下问题：1.1.北极旅鼠有哪几大奥秘？北极旅鼠有哪几大奥秘？2.2.从课文中可以获得哪些启示？从课文中可以获得哪些启示？3.3.从说明文语言特点的角度说说课文语言特色。从说明文语言特点的角度说说课文语言特色。4.4.把课文缩写成一篇把课文缩写成一篇500500字

15、左右的说明文。字左右的说明文。分析本文具有的、说明文的特点。分析本文具有的、说明文的特点。第57页，此课件共94页哦二从记叙文的解读课文 限时限时3 3分钟读文，并思考如下问题：分钟读文，并思考如下问题：1 1 从记叙的要素来说说从记叙的要素来说说旅鼠之谜旅鼠之谜。2 2 从从“我我”的心理活动来说说的心理活动来说说旅鼠之谜旅鼠之谜。（理出我的情感态度变化过程）（理出我的情感态度变化过程）3 3 从行文的波澜、趣味性、故事性、警世性角度说说从行文的波澜、趣味性、故事性、警世性角度说说旅鼠之谜旅鼠之谜。（品析文章的故事性特点）。（品析文章的故事性特点）分析本文具有的、记叙文的特点。分析本文具有的

16、、记叙文的特点。第58页，此课件共94页哦三、从对话的角度借读课文提问：课文为什么要用对话的形式结构？对话的形式有什么好处？第59页，此课件共94页哦四、总结概括科学小品的特点 1.用一句话概括全文：这是一篇 （）的记叙文 这是一篇介绍（）的说明文 这是一篇（）的科学小品 2.结合你学习本课的经历，说说什么是科学小品。第60页，此课件共94页哦分析：设计独特 研究教材有功力作为教研论文的不足：可分为几个教学板块，分别用不同标题昭示重在强调“这一次”和以往的不同教学反思不能缺失大小标题靓丽第61页，此课件共94页哦无限风光在“神品”余映潮记承天寺夜游课堂教学评点2009 11第62页，此课件共9

17、4页哦1 厚实的背景铺垫2 精细的朗读训练3 绝妙的结构分析4 丰美的妙点揣摩第63页，此课件共94页哦选题功夫在诗外专业成长上看研究教法的多，但是 教材 吃透了吗？第64页，此课件共94页哦温馨提示：来稿中温馨提示：来稿中写什么研究的多 怎样写研究的少怎样上研究的多，怎样上好研究的少对修辞手法研究的多 对语言风格研究的少 第65页，此课件共94页哦案例分析：一节好课犹如一篇好文章兼谈写作之于课堂教学的启示 角度出了问题：好课与好文章的联系点牵强，限制了行文思路第66页，此课件共94页哦 一节好课究竟有什么？一节好课究竟有什么？语文课的味道语文课的味道中语参中语参09 809 8 应该有见解有

18、发现有生成应该有见解有发现有生成 应该善于用语言创设情境应该善于用语言创设情境 应该注重学科性和问题特征应该注重学科性和问题特征 应该有问题应该有问题 应该注重品味语言应该注重品味语言 角度其实朴实，但切中要害。表述有个性。角度其实朴实，但切中要害。表述有个性。第67页，此课件共94页哦 四、精雕细琢标题亮点从哪里突破 1 眼睛亮丽大标题意识（思想）教学体验观：基于学习的教学 中学语文：不能拒绝“现代主义”中学语文教师的价值危机与价值重建 第68页，此课件共94页哦回归文本语文学习高效的切入点 沈从文：逆境也是生活的恩赐“套作”套住了谁的手脚？一个土豆引发的一次思维碰撞从一次情景作文课谈起 第

19、69页，此课件共94页哦真情真情真情真情 细部细部细部细部 深度深度深度深度项羽之死项羽之死项羽之死项羽之死的教学重构课例的教学重构课例的教学重构课例的教学重构课例一、一、一、一、项羽之死项羽之死项羽之死项羽之死课例说明课例说明课例说明课例说明二、二、二、二、项羽之死项羽之死项羽之死项羽之死课堂实录课堂实录课堂实录课堂实录三、三、三、三、项羽之死项羽之死项羽之死项羽之死课例反思课例反思课例反思课例反思 叙事材料（教学笔记重要）叙事材料（教学笔记重要）重在反思与别人的不同重在反思与别人的不同第70页，此课件共94页哦2 搭漂亮的骨架小标题意识 案例：案例：知否知否，应是绿肥红瘦知否知否，应是绿肥

20、红瘦基于文本特质的基于文本特质的孤独之旅孤独之旅教学设计教学设计 中语参中语参09.809.8让文本说话让文本说话让作者说话让作者说话让原著说话让原著说话让学生说话让学生说话第71页，此课件共94页哦 阅读教学中课堂讨论的控场策略阅读教学中课堂讨论的控场策略 09 12 09 12讨论前有组织讨论前有组织讨论中有话题讨论中有话题发言时有互动发言时有互动发言中有点拨发言中有点拨讨论中有共识讨论中有共识讨论后有小结讨论后有小结第72页，此课件共94页哦备用稿件：高考作文与文学的距离有多远 1 与诗歌的势不两立 2 与小说的面和心不合 3 与散文的气味相投 4与戏剧的暗存芥蒂 5杂文与时论的异军突起

21、第73页，此课件共94页哦3 标题的技巧字数少而精字数少而精字数少而精字数少而精题目要小题目要小题目要小题目要小思维问题思维问题思维问题思维问题思维品质问题思维品质问题思维品质问题思维品质问题思维品质的培养思维品质的培养思维品质的培养思维品质的培养思维敏捷性的培养思维敏捷性的培养思维敏捷性的培养思维敏捷性的培养从从从从XXXX课堂看思维敏捷性的培养课堂看思维敏捷性的培养课堂看思维敏捷性的培养课堂看思维敏捷性的培养思维敏捷：从课堂教学中突破思维敏捷：从课堂教学中突破思维敏捷：从课堂教学中突破思维敏捷：从课堂教学中突破第74页，此课件共94页哦4 反思重要课堂反思课堂反思（理念：蕴藏在课堂中理念：

22、蕴藏在课堂中江苏教育江苏教育 03.903.9 1 1数学课堂学习的起点是学生的数学课堂学习的起点是学生的“应该状态应该状态”还是还是“现实现实状态状态”？应该有前者向后者转变？应该有前者向后者转变 2 2数学教学是执行教案的过程还是课程创生与开发的过程数学教学是执行教案的过程还是课程创生与开发的过程？3 3学生操作是执行教师指令还是自主实践的活动？学生操作是执行教师指令还是自主实践的活动？三个问题的追问三个问题的追问 很好地诠释了新课程的理念很好地诠释了新课程的理念第75页，此课件共94页哦解读反思 (“宁静”下流动的“热闹”09.8 P 43)角度小而巧 切入新而亮第76页，此课件共94页

23、哦五五 揣摩期刊揣摩期刊“喜好喜好”扎扎实实研究扎扎实实研究 一步一步靠近一步一步靠近 先选题再角度先选题再角度 先比较再思路先比较再思路 素材唯我独有素材唯我独有 反思富有张力反思富有张力 第77页，此课件共94页哦第78页，此课件共94页哦全国核心期刊全国核心期刊 全国优秀语文期刊全国优秀语文期刊 中学语文教学参考 上中下旬三刊 上旬：高中 中旬：初中 下旬：教研 第79页，此课件共94页哦中学语文教学参考上旬 高中 隆重推出全新栏目立言立言 视界视界 特别策划特别策划 专题领跑专题领跑 热点围观热点围观 大话语文大话语文第80页，此课件共94页哦立行 观察 课堂深呼吸 教学在路上 文本金

24、解读 选修进行时第81页，此课件共94页哦亮点 互动 课例三只眼 名师手把手 创意工作室 新锐有话说第82页，此课件共94页哦对话 读写 悦读月月教 写作三人行 校园读书社 状元与名师 第83页，此课件共94页哦走向 评价 命题研究 复习备考 试题设计第84页，此课件共94页哦碰撞 参考 备课留言 自成一家 域外之风 有味教研 微博速读第85页，此课件共94页哦真情 伙伴 新荷心语 名师团队 编读对白第86页，此课件共94页哦中学语文教学参考中学语文教学参考 中旬中旬 初中初中 专门研究：初中语文教学 初中语文考试 初中语文教研 为广大初中语文教师和初中语文教研员的专业成长服务。第87页，此课

25、件共94页哦中旬刊板块设置及投稿邮箱中旬刊板块设置及投稿邮箱豹头豹头 凤尾凤尾 论道论道 说法说法 授业授业 设计设计 教艺教艺 探索探索 中考中考 实战实战 ；阅读阅读 提升提升 ；争鸣争鸣 质疑质疑 师生师生 文苑文苑 综合综合 沙龙沙龙 第88页，此课件共94页哦中学语文教学参考中学语文教学参考 下旬下旬 教研教研 面向所有中学语文教师和中学语文教研员面向所有中学语文教师和中学语文教研员 急广大教师和教研员之所急，坚持为优秀教急广大教师和教研员之所急，坚持为优秀教研论文提供发表的平台。研论文提供发表的平台。投稿邮箱：投稿邮箱： 通讯地址：通讯地址：陕西师大陕西师大中学语文教学参考中学语文

26、教学参考杂志下旬刊编辑杂志下旬刊编辑部部 专线电话：专线电话：029-85303633029-85303633第89页，此课件共94页哦六、记住几个不忘六、记住几个不忘创新表达的环节 写前 览 写中 思 写后 问第90页，此课件共94页哦选题确定后的几个不忘1 不忘比较大量比较思路、素材 2 不忘提炼观点3 不忘第三只眼 角度4 不忘拒绝 平庸第91页，此课件共94页哦5 不忘装扮打扮标题 6 不忘探头探脑寻找适合自己的刊物7 不忘投其所好研究期刊特点8 不忘期刊运作周期 提前5个月投稿，比教学进度提前4个月第92页，此课件共94页哦阅读期刊阅读期刊 教研写作不可少的环节教研写作不可少的环节中学语文教学参考 邮发代号：52-21 上旬 52-279 中旬 52-21 下旬 当地邮局可破季订阅 定价：10元第93页，此课件共94页哦诵十万言 有诗书气翔九千仞 作逍遥游 期待在期刊上与大家再次相聚！谢谢！第94页，此课件共94页哦