幼儿身体发育及其动作发展讲稿.ppt

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1、幼儿身体发育及其动作发展第一页，讲稿共三十七页哦引言“你说我们的宝宝会是男孩还是女孩？你说我们的宝宝会是男孩还是女孩？”刚得知自己已刚得知自己已经怀孕的文清一脸幸福地问道。经怀孕的文清一脸幸福地问道。“我希望是个女孩，能像你一样漂亮。我希望是个女孩，能像你一样漂亮。”身旁体贴的身旁体贴的丈夫说。丈夫说。“不，还是男孩好！不，还是男孩好！”“为什么呀？为什么呀？”“是男孩的话，就算长得像你也不用担心啦！嘿嘿是男孩的话，就算长得像你也不用担心啦！嘿嘿能像你一样聪明就可以了！能像你一样聪明就可以了！”第二页，讲稿共三十七页哦生活中的片段 一转眼，孩子斌斌到了入园的年龄。他虽然只比小土豆大两岁，一转眼

2、，孩子斌斌到了入园的年龄。他虽然只比小土豆大两岁，但似乎在各方面都有着很大不同。比如他不再像从前那么容但似乎在各方面都有着很大不同。比如他不再像从前那么容易生病了，活泼好动的他不会再像小土豆一样跌跌撞撞地奔易生病了，活泼好动的他不会再像小土豆一样跌跌撞撞地奔向某地，而是已经可以沿着直线走或跑了。此外，天天已经向某地，而是已经可以沿着直线走或跑了。此外，天天已经能够做一些自己力所能及的事了，比如自己系鞋带，还会帮能够做一些自己力所能及的事了，比如自己系鞋带，还会帮助妈妈理菜呢！这些可喜的进步每一天都在发生着助妈妈理菜呢！这些可喜的进步每一天都在发生着 第三页，讲稿共三十七页哦第一节 脑的发展 一

3、、脑皮层的发展一、脑皮层的发展o大大脑脑，包包括括两两个个由由胼胼胝胝体体连连结结在在一一起起的的脑脑半半球球，每每一一个个半半球都覆盖着大脑皮层。球都覆盖着大脑皮层。o大大脑脑皮皮层层是是一一种种由由灰灰色色物物质质构构成成的的外外层层结结构构，其其作作用用是是控控制制感感觉觉、动作过程、知觉和智力。动作过程、知觉和智力。o在在儿儿童童早早期期，儿儿童童大大脑脑皮皮层层神神经经元元的的数数量量比比之之前前增增加加一一倍倍，突突触触和和髓髓鞘鞘化化也也继继续续增增加加。5-65-6岁岁左左右右是是儿儿童童大大脑脑发发展展的的一一个个显著的加速时期。显著的加速时期。o儿儿童童大大脑脑的的发发展展

4、是是逐逐渐渐的的、连连续续的的，脑脑各各区区的的成成熟熟是是从从后后往往前前进进行行的的，沿沿着着枕枕叶叶到到两两侧侧颞颞叶叶到到顶顶叶叶最最后后到到达达额额叶叶的的顺顺序。序。第四页，讲稿共三十七页哦大脑左右半球的分工第五页，讲稿共三十七页哦二、皮层单侧化与利手的形成 1 1、大脑皮层偏侧化在婴儿出生时就开始了。、大脑皮层偏侧化在婴儿出生时就开始了。2 2、在整个儿童期儿童逐渐变得依赖某一特定半球执、在整个儿童期儿童逐渐变得依赖某一特定半球执行某种功能。行某种功能。3 3、强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功、强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即是个体的优势脑

5、半球。能，这一脑半球即是个体的优势脑半球。左利手儿童的偏测优势很可能会具有一定的优势。惯用左手的儿童和左利手儿童的偏测优势很可能会具有一定的优势。惯用左手的儿童和双手均用的儿童比那些惯用右手的同龄人更易发展出优秀的表达才双手均用的儿童比那些惯用右手的同龄人更易发展出优秀的表达才能和数学才能（能和数学才能（Flannery&Liederman,1995Flannery&Liederman,1995）。）。第六页，讲稿共三十七页哦l强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即是个体的优势脑半球。图示:这两个孩子的用手偏好反应了他们先天的一些差异。第七页，讲稿共三十七页哦三、脑的其他

6、发展三、脑的其他发展1 1、在婴儿期和儿童期（、在婴儿期和儿童期（0-60-6岁）生理发育岁）生理发育是由是由脑垂体和甲状腺脑垂体和甲状腺共同调节的。共同调节的。2 2、小脑小脑有助于平衡和控制身体运动的结构。有助于平衡和控制身体运动的结构。3 3、网状结构网状结构是脑干中维持警觉和意识的地是脑干中维持警觉和意识的地方，它的成熟对保持和提高控制注意的方，它的成熟对保持和提高控制注意的能力起作用。能力起作用。4 4、胼胝体胼胝体（pian zhi ti)pian zhi ti)把信息从一个半球传递到把信息从一个半球传递到另一个半球。另一个半球。第八页，讲稿共三十七页哦 脑脑的其他部位示意的其他部

7、位示意图图脑垂体脑垂体胼胝体胼胝体小脑小脑第九页，讲稿共三十七页哦第二节第二节 幼儿的身体发展幼儿的身体发展 1、人的身体生长在婴儿期快，在儿童期慢，而到了青春期又会快起来。2、在儿童早期，儿童身高每年大约增加7厘米，体重增加2.5-3千克，男孩比女孩要略微高一些、重一些。第十页，讲稿共三十七页哦一、骨骼发展在儿童早期，骨骼发育正在成熟，软骨比以前更快地骨化，在儿童早期，骨骼发育正在成熟，软骨比以前更快地骨化，骨骼也逐渐坚硬起来。骨骼也逐渐坚硬起来。随着儿童的发展成熟，脚踝和脚以及手腕和手将发育成随着儿童的发展成熟，脚踝和脚以及手腕和手将发育成更多的骨骼，并且连接更加紧密。更多的骨骼，并且连接

8、更加紧密。头盖骨和手部骨骼会首先成熟，而腿骨的生长将会一直持续头盖骨和手部骨骼会首先成熟，而腿骨的生长将会一直持续到到1515、1616岁。岁。牙齿也可以用作表明儿童生理发展的另一个指数。儿童牙齿也可以用作表明儿童生理发展的另一个指数。儿童早期是乳牙和恒牙交错的时期。早期是乳牙和恒牙交错的时期。第十一页，讲稿共三十七页哦二、身体发展的不同步性神经系统神经系统：在婴儿期极迅速，脑、脊髓和头颅的发育速：在婴儿期极迅速，脑、脊髓和头颅的发育速度比其他任何身体结构都要快，到了儿童早期时就度比其他任何身体结构都要快，到了儿童早期时就逐渐放慢。逐渐放慢。生殖系统生殖系统：在：在4 4岁前仅有轻微的生长，在

9、青春期前几乎停顿，岁前仅有轻微的生长，在青春期前几乎停顿，到青春期时曲线才陡然上升。到青春期时曲线才陡然上升。淋巴系统淋巴系统（有助于增强免疫力，提高营养的吸收）：在婴儿（有助于增强免疫力，提高营养的吸收）：在婴儿期和儿童期发育速度非常快，甚至超过成人水平，在青期和儿童期发育速度非常快，甚至超过成人水平，在青春期时到达顶点，之后就迅速下降。春期时到达顶点，之后就迅速下降。第十二页，讲稿共三十七页哦与与总总体生体生长长曲曲线线相相对对照的三种不同的身体照的三种不同的身体器官系器官系统统和和组织组织 的生的生长发长发育情况育情况第十三页，讲稿共三十七页哦三、影响学前儿童早期身体发展的因素（一）遗传

10、和激素 o遗传在儿童期的身体发展中具有重要的影响。遗传在儿童期的身体发展中具有重要的影响。o发育迟缓可能是由于疾病或脑垂体分泌生长激发育迟缓可能是由于疾病或脑垂体分泌生长激素减少的原因造成。生长激素在睡眠时分泌最素减少的原因造成。生长激素在睡眠时分泌最多，对促进儿童的生长发育起着至关重要的作多，对促进儿童的生长发育起着至关重要的作用。用。o甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素也同时影甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素也同时影响着婴儿期和儿童期的儿童发育。这种激素对响着婴儿期和儿童期的儿童发育。这种激素对脑和神经系统的正常发育十分关键。脑和神经系统的正常发育十分关键。第十四页，讲稿共三十七页哦（二）（

11、二）情感情感l在儿童期，良好的情绪对身体的发展有很深远的影响。那些承在儿童期，良好的情绪对身体的发展有很深远的影响。那些承受太多压力、获得太少关爱的儿童在身体发展方面可能会落后受太多压力、获得太少关爱的儿童在身体发展方面可能会落后于他们的同龄人。于他们的同龄人。l学龄前的儿童在紧张的家庭关系（离婚、经济困难和父母工作学龄前的儿童在紧张的家庭关系（离婚、经济困难和父母工作变化等）中生活，会比其他的儿童有更多的呼吸、肠道疾病和变化等）中生活，会比其他的儿童有更多的呼吸、肠道疾病和意外伤害（意外伤害（Cohen&Herbert,1996Cohen&Herbert,1996）。）。l非器质性发育不良和

12、心因性矮小症说明关爱和敏感细致的照顾也是身非器质性发育不良和心因性矮小症说明关爱和敏感细致的照顾也是身体健康生长的必要因素。体健康生长的必要因素。l作为父母或养护者，对儿童的关爱和敏感照顾将会使整个家庭大受裨作为父母或养护者，对儿童的关爱和敏感照顾将会使整个家庭大受裨益。益。第十五页，讲稿共三十七页哦（三）睡眠习惯和问题（三）睡眠习惯和问题1 1、睡眠有助于儿童的生长发育。、睡眠有助于儿童的生长发育。在正常情况下，儿童入睡大约在正常情况下，儿童入睡大约60-9060-90分钟分钟后生长激素开始进入血管后生长激素开始进入血管（Tanner,1990Tanner,1990）。）。2 2、在儿童早期

13、，幼儿的睡眠时间会逐渐减少。、在儿童早期，幼儿的睡眠时间会逐渐减少。个体在个体在2-32-3岁时睡眠时间大约为岁时睡眠时间大约为12-1312-13个小时个小时/天天，4-64-6岁时约为岁时约为10-1110-11个小个小时时/天天。3 3、休息良好的儿童心情愉快、精神饱满，能更好地游戏、休息良好的儿童心情愉快、精神饱满，能更好地游戏和学习，对整个家庭关系起到了积极的促进作用。而睡和学习，对整个家庭关系起到了积极的促进作用。而睡眠不好的儿童由于会打扰父母的睡眠，甚至发脾气、吵眠不好的儿童由于会打扰父母的睡眠，甚至发脾气、吵闹，容易引起家庭关系的紧张。闹，容易引起家庭关系的紧张。第十六页，讲稿

14、共三十七页哦帮助儿童帮助儿童获获得良好的睡眠得良好的睡眠方法方法解解释释制定制定规则规则的作息的作息规规律，确保睡眠律，确保睡眠时间时间晚上很晚睡晚上很晚睡觉觉的幼儿，睡眠的幼儿，睡眠时间时间少于那些睡少于那些睡觉觉早的幼儿，会造早的幼儿，会造成白天的成白天的时时候精神不振、脾气暴躁。候精神不振、脾气暴躁。注意睡眠姿注意睡眠姿势势仰卧、左仰卧、左侧侧卧或右卧或右侧侧卧，卧，纠纠正俯卧，因正俯卧，因为为俯卧会俯卧会压压着胸部，影着胸部，影响肺部响肺部发发育和呼吸。育和呼吸。枕枕头头和被褥和被褥幼儿睡眠宜用低枕，不宜蒙幼儿睡眠宜用低枕，不宜蒙头头睡。否睡。否则则，会影响呼吸，幼儿会，会影响呼吸，幼

15、儿会因感到不舒服而因感到不舒服而挣挣扎、翻扎、翻动动或在梦中惊叫。或在梦中惊叫。穿特定的睡衣穿特定的睡衣穿上特定的睡衣，穿上特定的睡衣，让让幼儿在身体上感幼儿在身体上感觉觉舒服，也可以帮助幼儿舒服，也可以帮助幼儿明确明确该该是睡是睡觉觉的的时间时间了。了。引引导导幼儿幼儿进进行安静的活行安静的活动动，避免睡，避免睡觉觉前有前有强强烈的烈的视觉视觉刺激刺激睡前看睡前看电视电视或玩或玩电脑电脑游游戏戏很容易妨碍幼儿的睡眠情很容易妨碍幼儿的睡眠情绪绪，因，因为为他他们还们还不能区分想象和不能区分想象和现实现实里的里的东东西。西。睡前睡前爱抚爱抚幼儿幼儿可以很大程度上降低幼儿的孤独感和恐惧感，特可以很

16、大程度上降低幼儿的孤独感和恐惧感，特别别是是对对于独睡于独睡一室的幼儿。一室的幼儿。如果幼儿拒如果幼儿拒绝绝睡睡觉觉，要温和但是要，要温和但是要坚坚持持跟幼儿跟幼儿说说说说第二天的一些活第二天的一些活动动，强强调调第二天是美好的一天。有第二天是美好的一天。有必要的必要的话话，可以一直和幼儿，可以一直和幼儿说话说话或或讲讲一些温和的故事直到幼儿一些温和的故事直到幼儿睡着。睡着。如果幼儿晚上如果幼儿晚上经经常醒来，要安常醒来，要安抚抚幼儿幼儿拥拥抱幼儿，抱幼儿，轻轻轻轻拍幼儿的背部，使他感到舒适和温馨，拍幼儿的背部，使他感到舒适和温馨，还还可以可以同同时轻轻时轻轻哼着儿歌直到他睡着。哼着儿歌直到他

17、睡着。如果幼儿睡不着，不要如果幼儿睡不着，不要给给他吃任何他吃任何药药物物影响幼儿的影响幼儿的发发育，而且育，而且这样这样会使幼儿会使幼儿产产生依生依赖赖性，妨碍幼儿形性，妨碍幼儿形成自己的入睡策略。成自己的入睡策略。第十七页，讲稿共三十七页哦睡眠中的问题噩梦 1.1.父母要深情地安抚孩子；父母要深情地安抚孩子；2.2.父母应该给予孩子更多的关爱，避免孩子在白天玩父母应该给予孩子更多的关爱，避免孩子在白天玩得太兴奋或受惊吓，使孩子的情绪安定。得太兴奋或受惊吓，使孩子的情绪安定。阻塞性睡眠呼吸暂停综合症阻塞性睡眠呼吸暂停综合症 在婴幼儿中较少见，但幼儿可能会因扁桃体和鼻咽部腺在婴幼儿中较少见，但

18、幼儿可能会因扁桃体和鼻咽部腺样体肥大而导致此症，表现为睡眠质量差，常因打鼾、样体肥大而导致此症，表现为睡眠质量差，常因打鼾、呼吸不畅而憋醒（谷九雪等，呼吸不畅而憋醒（谷九雪等，20032003）。）。第十八页，讲稿共三十七页哦（四）营养1 1、随着进入儿童早期，儿童会变得挑食。儿童的食欲之所、随着进入儿童早期，儿童会变得挑食。儿童的食欲之所以降低，是因为他们的生长速度变慢了。以降低，是因为他们的生长速度变慢了。2 2、儿童对新食物的谨慎是一种适应性的表现，当成人不在的时、儿童对新食物的谨慎是一种适应性的表现，当成人不在的时候，这可以保护他们不受伤害。候，这可以保护他们不受伤害。3 3、重复地给

19、儿童看某种食物，就算是没有任何外在压力也、重复地给儿童看某种食物，就算是没有任何外在压力也会增加儿童对这种食物的接受程度。会增加儿童对这种食物的接受程度。第十九页，讲稿共三十七页哦处于儿童早期的儿童吃的少，但是他们需要高处于儿童早期的儿童吃的少，但是他们需要高营养的食物来维持身体发展。营养的食物来维持身体发展。补偿性生长是儿童身体发展的一个基本原则（补偿性生长是儿童身体发展的一个基本原则（Tanner,Tanner,19901990）。）。如果营养不良持续时间过长，特别是在如果营养不良持续时间过长，特别是在5 5岁前营养不良，大岁前营养不良，大脑的生长可能会受到严重影响，身材也会特别矮小脑的生

20、长可能会受到严重影响，身材也会特别矮小（Barrett&Frank,1987Barrett&Frank,1987；Tanner,1990Tanner,1990）。）。第二十页，讲稿共三十七页哦 除了蛋白质和热量外，维生素和矿物质也是儿除了蛋白质和热量外，维生素和矿物质也是儿童身体发展必不可少的营养。童身体发展必不可少的营养。营养过剩是营养不良的另外一种形式。营养过营养过剩是营养不良的另外一种形式。营养过剩最直接的影响是儿童变得肥胖并增加了患剩最直接的影响是儿童变得肥胖并增加了患糖尿病、高血压、心脏病、肝病和肾病的危糖尿病、高血压、心脏病、肝病和肾病的危险。险。第二十一页，讲稿共三十七页哦 儿童

21、在进食时候的情感对儿童的饮食习惯有着儿童在进食时候的情感对儿童的饮食习惯有着很重要的影响。儿童进食时积极的情感能帮很重要的影响。儿童进食时积极的情感能帮助消化，儿童产生对食物的积极态度。助消化，儿童产生对食物的积极态度。父母用高脂肪的甜点作为奖赏的方法可能会减父母用高脂肪的甜点作为奖赏的方法可能会减少儿童对健康食物的喜爱，把那些他们在引少儿童对健康食物的喜爱，把那些他们在引诱下才吃的健康食品看作是令人讨厌的食品诱下才吃的健康食品看作是令人讨厌的食品（Birch,Marlin&Rotter,1984Birch,Marlin&Rotter,1984）。）。第二十二页，讲稿共三十七页哦（五）疾病 于

22、营养充足的儿童来说，一些常见的儿童疾病，如风疹、于营养充足的儿童来说，一些常见的儿童疾病，如风疹、水痘甚至肺炎等对他们的身体发展影响不大。水痘甚至肺炎等对他们的身体发展影响不大。（Tinsley,1992Tinsley,1992）。）。儿童是中度或严重营养不良的话，疾病对儿童生长的阻碍儿童是中度或严重营养不良的话，疾病对儿童生长的阻碍作用将可能是永久性的，因为疾病和营养不良是相互作作用将可能是永久性的，因为疾病和营养不良是相互作用的。（用的。（PillittPillitt等等,1994,1994）。）。疾病和营养不良之间的恶性循环对身体发展和认知发展的影疾病和营养不良之间的恶性循环对身体发展和

23、认知发展的影响将是非常严重的。如：腹泻响将是非常严重的。如：腹泻第二十三页，讲稿共三十七页哦（六）受伤 儿童早期儿童早期是意外伤害发生的主要年龄阶段。很是意外伤害发生的主要年龄阶段。很多意外伤害，如跌落、噎塞、误食、烫伤、多意外伤害，如跌落、噎塞、误食、烫伤、夹伤、溺水、利器伤害、交通意外等，都是夹伤、溺水、利器伤害、交通意外等，都是在儿童早期最常见并导致儿童受伤甚至夭折在儿童早期最常见并导致儿童受伤甚至夭折的主要原因。的主要原因。儿童受伤发生于复杂的儿童受伤发生于复杂的社会生态系统社会生态系统中，个人、中，个人、家庭、社会都是影响儿童受伤的因素。家庭、社会都是影响儿童受伤的因素。第二十四页，

24、讲稿共三十七页哦个人因素 1 1、儿童的动作能力逐渐发展，但又没有发育完善。、儿童的动作能力逐渐发展，但又没有发育完善。2 2、无安全意识和生活经验，但对外界环境又充满好奇。、无安全意识和生活经验，但对外界环境又充满好奇。3 3、当意外庭环境因发生时缺乏保护自己的能力。、当意外庭环境因发生时缺乏保护自己的能力。家庭环境因素 1 1、父母有过多的事要做，无法随时随地看护儿童。、父母有过多的事要做，无法随时随地看护儿童。2 2、居住条件差，如噪音、拥挤、碰撞以及没有安全的玩、居住条件差，如噪音、拥挤、碰撞以及没有安全的玩 耍地点，也会导耍地点，也会导致儿童受伤。致儿童受伤。社会环境因素 贫穷、高人

25、口出生率、城市环境过度拥挤、道路交通拥挤贫穷、高人口出生率、城市环境过度拥挤、道路交通拥挤 和安全和安全措施薄弱是主要的原因。措施薄弱是主要的原因。第二十五页，讲稿共三十七页哦（七）幼儿的健康教育 1 1、幼儿健康教育在、幼儿健康教育在内容内容上可以细分为日常健康行为教育、饮上可以细分为日常健康行为教育、饮食营养教育、身体生长教育、安全生活教育、体育和心理健食营养教育、身体生长教育、安全生活教育、体育和心理健康教育（顾荣芳，康教育（顾荣芳，20062006）。）。2 2、只要是健康教育活动都应尽可能、只要是健康教育活动都应尽可能兼顾幼儿身心兼顾幼儿身心两方面的两方面的发展。幼儿健康教育的最终目

26、标是提高幼儿的健康知识，发展。幼儿健康教育的最终目标是提高幼儿的健康知识，改善幼儿的健康态度以及培养幼儿的健康行为。改善幼儿的健康态度以及培养幼儿的健康行为。3 3、幼儿健康教育、幼儿健康教育以幼儿为主体以幼儿为主体，它受到与幼儿有关的各，它受到与幼儿有关的各个系统的影响。幼儿园只是幼儿接受健康教育的环境之个系统的影响。幼儿园只是幼儿接受健康教育的环境之一，家庭才是幼儿更重要的成长环境和幼儿健康教育的一，家庭才是幼儿更重要的成长环境和幼儿健康教育的不可或缺的组成部分。不可或缺的组成部分。第二十六页，讲稿共三十七页哦o儿童动作的发展，笼统地说要比小动物晚。儿童动作的发展，笼统地说要比小动物晚。大

27、多数小动物出生后不久就会走，有的生下大多数小动物出生后不久就会走，有的生下来就会走，而小孩子生下来要经过来就会走，而小孩子生下来要经过12年年的时间才会自如的走路，其间经过学习、抬的时间才会自如的走路，其间经过学习、抬头、翻身、坐、爬、站等过程。头、翻身、坐、爬、站等过程。第三节 幼儿动作的发展第二十七页，讲稿共三十七页哦第三节 幼儿动作的发展一、大动作的发展一、大动作的发展o随着儿童的体形变得更加趋向成人，不再随着儿童的体形变得更加趋向成人，不再头重脚轻，他们身体的重心开始向下转移，头重脚轻，他们身体的重心开始向下转移，转向躯干。所以，儿童的平衡发展很快，转向躯干。所以，儿童的平衡发展很快，

28、这促进了大动作的发展。这促进了大动作的发展。o儿童在扔球和接球上的技能为儿童早期的儿童在扔球和接球上的技能为儿童早期的大动作发展提供了很好的例证。大动作发展提供了很好的例证。o儿童的动作发展除了更有力量之外，同时儿童的动作发展除了更有力量之外，同时也具有了更精确、更有效的运动技巧。也具有了更精确、更有效的运动技巧。第二十八页，讲稿共三十七页哦2岁岁3岁岁56岁岁第二十九页，讲稿共三十七页哦二、小动作的发展二、小动作的发展 小动作的发展在儿童早期也经历了一个大的提小动作的发展在儿童早期也经历了一个大的提高阶段。儿童的手眼协调水平和对小肌肉的高阶段。儿童的手眼协调水平和对小肌肉的控制能力在这一时期

29、迅速提高。控制能力在这一时期迅速提高。儿童在掌握某些技能，如穿衣服，的时候会得儿童在掌握某些技能，如穿衣服，的时候会得到很大的满足，他们会为自己的独立而自豪。到很大的满足，他们会为自己的独立而自豪。随着对技能的熟练掌握，他们会逐渐提高对随着对技能的熟练掌握，他们会逐渐提高对自己的信心，而且他们掌握这些技能也可以自己的信心，而且他们掌握这些技能也可以使成人的生活更轻松。使成人的生活更轻松。第三十页，讲稿共三十七页哦 幼儿的大幼儿的大动动作和小作和小动动作技能的作技能的变变化化年年龄龄大大动动作技能作技能小小动动作技能作技能23岁走路走路节节奏均匀；后退、奏均匀；后退、侧侧行；行；跑；跳跑；跳跃跃

30、，单单足跳；投足跳；投掷掷或抓或抓取取时时身体生硬；用脚去推玩具；身体生硬；用脚去推玩具；拣拣起物体而不摔倒。起物体而不摔倒。穿或脱穿或脱简单简单的衣服；穿鞋、袜的衣服；穿鞋、袜子；拉拉子；拉拉链链；熟；熟练练使用使用汤汤匙；匙；转门转门把；把；拧拧开瓶盖；模仿画直开瓶盖；模仿画直线线。34岁能能够够走直走直线线；投；投掷时掷时上身弯曲；上身弯曲；骑骑脚踏脚踏车车；单单腿站数秒。腿站数秒。扣扣纽纽扣；倒牛奶；可以自己吃扣；倒牛奶；可以自己吃饭饭；使用剪刀；涂画；画垂直；使用剪刀；涂画；画垂直线线和和圆圆圈。圈。45岁下楼梯下楼梯换换脚；跑步平脚；跑步平稳协调稳协调；单单足跳；投足跳；投掷时掷时

31、身体身体转动转动，双，双手接球。手接球。用筷子；沿着用筷子；沿着线线用剪刀剪下用剪刀剪下东东西；粗略地画人、西；粗略地画人、图图案；案；简单简单地折地折纸纸。56岁跑步速度加快，喜跑步速度加快，喜欢蹦蹦欢蹦蹦跳跳；跳跳；投投掷掷和抓取和抓取动动作熟作熟练练；换换脚跳；脚跳；学学习骑习骑自行自行车车、溜冰、游泳。、溜冰、游泳。系鞋系鞋带带；熟；熟练练地串珠子；握笔；地串珠子；握笔；临临摹一些摹一些图图案和字母；出案和字母；出现现用用手偏好。手偏好。第三十一页，讲稿共三十七页哦三、幼儿动作发展的规律儿童动作的发展有自身的客观规律。每个孩子动作的儿童动作的发展有自身的客观规律。每个孩子动作的发展顺序

32、是遵循着客观规律的，每种基本动作的发展发展顺序是遵循着客观规律的，每种基本动作的发展的时间也大致相同。的时间也大致相同。1、从整体到局部的规律、从整体到局部的规律2、首尾规律、首尾规律3、近远规律、近远规律4、大小规律、大小规律5、无有规律、无有规律第三十二页，讲稿共三十七页哦四、幼儿动作发展的阶段 儿童动作发展可以分为四个阶段。其中前三个儿童动作发展可以分为四个阶段。其中前三个阶段是处于学前期。这四个阶段是：阶段是处于学前期。这四个阶段是：1、反射动作阶段。反射动作阶段。0-4个月。个月。2、最初动作阶段。、最初动作阶段。4个月个月-2岁。岁。3、基本动作阶段。基本动作阶段。2岁岁-7岁岁4

33、、专门化动作阶段。专门化动作阶段。7岁到岁到14岁岁 幼儿期在最初动作发展的基础上，进入基础动幼儿期在最初动作发展的基础上，进入基础动作发展的阶段作发展的阶段第三十三页，讲稿共三十七页哦五、幼儿基础动作发展1 基础动作的模式分为三种基础动作的模式分为三种:基础的移位动作，如走、跑、跳等等。基础的移位动作，如走、跑、跳等等。基础的操作性动作，如投掷、接住、踢、击等等。基础的操作性动作，如投掷、接住、踢、击等等。基础的稳定性动作，如静态的平衡、动态的平衡、轴心动作等基础的稳定性动作，如静态的平衡、动态的平衡、轴心动作等等。等。2 基础动作的发展顺序基础动作的发展顺序 基础动作发展有其基础动作发展有

34、其规律性的进程规律性的进程和和年龄常模年龄常模。3 基础动作稳定性能力的发展基础动作稳定性能力的发展 静态的平衡：指不动时身体保持平衡。静态的平衡：指不动时身体保持平衡。动态的平衡：指身体重心移动时保持平动态的平衡：指身体重心移动时保持平衡。衡。轴心动作：包括弯、伸、扭、转动身体和类似的动作。轴心动作：包括弯、伸、扭、转动身体和类似的动作。第三十四页，讲稿共三十七页哦六、幼儿动作发展的个体差异1 1、由于遗传、环境、营养和社会等因素的影、由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响，动作发展上也存在着很大的个体差异。响，动作发展上也存在着很大的个体差异。2 2、性别差异在儿童早期的动作发展上很明、性

35、别差异在儿童早期的动作发展上很明显。显。3 3、在儿童早期，生理因素对动作发展的影、在儿童早期，生理因素对动作发展的影响远不及成人的鼓励响远不及成人的鼓励、期望和榜样作用的期望和榜样作用的影响大。影响大。第三十五页，讲稿共三十七页哦七、促进幼儿的动作发展o动作是人类最基本也是最重要的发展领域，尤其是对婴动作是人类最基本也是最重要的发展领域，尤其是对婴儿期和儿童早期的个体来说，动作发展极为重要。儿期和儿童早期的个体来说，动作发展极为重要。o动作的发展不仅有助于身体发展，还有助于儿童建立自尊动作的发展不仅有助于身体发展，还有助于儿童建立自尊和自信。和自信。o动作发展使儿童在与环境的互动中获取丰富的

36、经验，感动作发展使儿童在与环境的互动中获取丰富的经验，感知觉更加精确，同时，又促进脑和神经系统的发育，而知觉更加精确，同时，又促进脑和神经系统的发育，而这些发展又使儿童的动作技能更加熟练。这些发展又使儿童的动作技能更加熟练。o运动是实现动作发展的基本途径。游戏和户外活动是运动是实现动作发展的基本途径。游戏和户外活动是最佳的动作技能练习方式。最佳的动作技能练习方式。第三十六页，讲稿共三十七页哦 幼儿动作发展的影响因素：幼儿动作发展的影响因素：1、父母和教师的态度对儿童动作的发展也有、父母和教师的态度对儿童动作的发展也有一定的影响。一定的影响。2 2、社会对儿童动作的发展也会产生影响。、社会对儿童动作的发展也会产生影响。第三十七页，讲稿共三十七页哦