座位编排和教室布置讲稿.ppt
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1、关于座位编排和教室布置第一页,讲稿共二十三页哦n思考:班主任教师可以有哪些编排学生座位的方式。第二页,讲稿共二十三页哦1.1.按身高编排学生座位;按身高编排学生座位;2.2.按性别编排学生座位;按性别编排学生座位;3.3.按成绩编排学生座位;按成绩编排学生座位;4.4.抽签编排学生座位;抽签编排学生座位;5.5.学生自由选择同桌及位置。学生自由选择同桌及位置。第三页,讲稿共二十三页哦n全国优秀班主任,特级教师魏书生认为,全国优秀班主任,特级教师魏书生认为,小学中高年级应把选择座位的主动权交小学中高年级应把选择座位的主动权交给学生,你赞成这种观点吗?给学生,你赞成这种观点吗?第四页,讲稿共二十三
2、页哦n把选择座位的主动权交给学生,是对学生上把选择座位的主动权交给学生,是对学生上进愿望的最大信任。座位是为每一个学生进愿望的最大信任。座位是为每一个学生发展服务的,安排座位应充分考虑学生的发展服务的,安排座位应充分考虑学生的身高、视力、自控能力、互助能力等个性身高、视力、自控能力、互助能力等个性特点,而对于这些特点学生自己最了解。特点,而对于这些特点学生自己最了解。把选择座位的主动权交给学生,让学生自把选择座位的主动权交给学生,让学生自由选择位置、选择同桌,这不仅是对学生由选择位置、选择同桌,这不仅是对学生的信任,而且有利于他们在学习上寻找默的信任,而且有利于他们在学习上寻找默契的合作伙伴,
3、加深同学之间的友谊。契的合作伙伴,加深同学之间的友谊。第五页,讲稿共二十三页哦n如果实行座位自由选择,必须遵循科学和公如果实行座位自由选择,必须遵循科学和公平的原则,同时还得有一个前提:各任课平的原则,同时还得有一个前提:各任课教师毫无怨言。若有科任教师抱怨纪律不教师毫无怨言。若有科任教师抱怨纪律不好,就哪里出问题哪里调换。确实有任课好,就哪里出问题哪里调换。确实有任课教师反映上课有人说话,班主任应对座位教师反映上课有人说话,班主任应对座位重新做部分调动。重新做部分调动。第六页,讲稿共二十三页哦思考:教室座位编排应考虑哪些因素?第七页,讲稿共二十三页哦n从生理因素方面:从生理因素方面:男女生可
4、同桌,按身材高矮排座,视男女生可同桌,按身材高矮排座,视力、听力考虑进去。力、听力考虑进去。n从个性因素方面:从个性因素方面:性格、气质不同的学生可同桌,自控力强性格、气质不同的学生可同桌,自控力强与弱的学生,兴趣不同的学生可同桌等。与弱的学生,兴趣不同的学生可同桌等。n从智力因素方面:从智力因素方面:学习好与成绩差,学习方法不好的同学学习好与成绩差,学习方法不好的同学可同桌,注意力好与差的同学可同桌。可同桌,注意力好与差的同学可同桌。n每学期最好每小组轮换座位,使学生能够均衡地坐到中间每学期最好每小组轮换座位,使学生能够均衡地坐到中间及两边的位置,以保护学生的视力。及两边的位置,以保护学生的
5、视力。nP169第八页,讲稿共二十三页哦一位优秀班主任编排座位的经验:一位优秀班主任编排座位的经验:1.1.将班委会同学分别放入各个小组中。将班委会同学分别放入各个小组中。将班将班级分片划分为若干小组,然后将班委会成级分片划分为若干小组,然后将班委会成员分别放入每一个小组中,这将非常有利员分别放入每一个小组中,这将非常有利于班级管理,尤其对于班级的纪律维持非于班级管理,尤其对于班级的纪律维持非常有好处。这是班级座位编排的一项艺术。常有好处。这是班级座位编排的一项艺术。同时注意将班委会同学安排在靠近过道的同时注意将班委会同学安排在靠近过道的地方,这是为了便于联系工作。各科课代地方,这是为了便于联
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