小学综合实践课时_第一单元_第课时 百变机器人-教案.docx
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1、小学五年级综合实践活动百变机器人教学设计执教老师:广州市白云区民航学校 彭丹一、教学背景本课是“广州市电视课堂”小学五年级综合实践活动线上教育课程。为响应教育部“停课不停教”的号召,基于学生的年龄特征,选取人工智能-百变机器人作为教学内容。随着信息技术的发展,智能机器人这一信息技术的前沿领域也得到了飞速的发展,有关专家预言,从信息产业的角度看,本世纪第一个十年将是智能机器人时代。我国的中小学校应具有教育超前意识教育,今天的超前发展是为以后的经济和社会发展打下基础,为了实现学生能够适应未来信息时代的要求,开展有关智能机器人知识的教学活动是有必要的。二、学情分析:高年段学生经过了两年的信息技术课的
2、学习,掌握了一定的信息技术知识,同时,人工智能在学生日常生活中也普遍应用,高年级学生也有接触,有了一定的认识,开展机器人学习活动是能进行的。三、教学目标:1.价值体认:通过学习机器人的相关知识,产生学习机器人的兴趣,树立正确应用机器人的意识。2.责任担当:通过学习机器人的相关知识为机器人技术的发展推广出一份力。3.问题解决:通过感受身边人工智能机器人的应用的魅力,提出自己想了解的机器人的相关问题。4.创意物化:形成有自我设计和组装机器人的想法。四、教学重难点教学重点:了解人工智能的相关知识和机器人的起源和发展过程中的变化。教学难点:了解机器人的起源和发展,讲清楚机器人发展过程中的变化。五、 工
3、具及资源准备 教学课件、视频、音频六、教学过程同学们大家好,我是广州市白云区民航学校的彭丹老师。今天我们学习的内容是五年级广州版综合实践活动-人工智能:百变机器人(一)激趣导入,明确目标1.播放视频,激发兴趣。(1)导语:提起机器人,你会想到谁?高达、大黄蜂、蜘蛛侠、变形金刚(2)观看视频:下面我们一起来观看一段视频,欣赏一下变化多端的机器人吧。请同学们一边观看视频,一边思考。2.思考:视频中的机器人进行了怎样的变身?变身后它又能做什么呢?找到答案了吗?是的,视频中的机器人,首先是由挖掘机汽车变成了拥有两个手臂且能站立的走路机器人。拥有了手臂,就能像人一样完成各种动作。接着,搅拌机汽车变成了冲
4、击钻机器人。它的两个冲击钻能有效地解决普通冲击钻定位不精确、破损工件表面的光整度等问题。(3)小结过渡:机器人为什么能变身呢?因为它搭载了人工智能。那同学们,你们知道什么是人工智能吗?(二)了解人工智能的相关知识1.思考:什么是人工智能?(1)人工智能的概念。我们把能模拟人的意识思维,像人类那样思考的新技术科学称为人工智能,人工智能简称AI,拥有人工智能的产品,能像人类那样行动。2、人工智能学科又是什么时候出现的呢?(2)人工智能学科的诞生。1956年,一批计算机专家在美国达特茅斯学院开会,专门研讨“如何用机器模拟人的智能”,会议上提出了“人工智能”这个概念。3、人们用这种新技术制作出了许多人
5、工智能产品,你知道我们身边有哪些人工智能产品吗?下面这些人工智能产品你认识吗?2. 小结过渡除了这些,其实生活当中还有很多人工智能产品。(例如语音翻译器、语音识别器、声纹处理器、机器人等等)在人工智能的世界里,机器人发展得特别快。你们看,这是一台送菜机器人,它可了不起啦!疫情期间,机器人送菜成为了马路上一道亮丽的风景线。无人车送菜既避免了人与人之间的接触,也节省了人力投入。人们只需要在手机上下单,机器人就能为你送到家。这便利的背后,离不开人工智能的帮助。有了人工智能的帮助,机器人仿佛无所不能,下面,让我们一起去了解搭载了人工智能的百变机器人吧!(三)了解机器人的起源和发展1.首先我们来了解一下
6、什么叫“机器人”?简单地说,机器人就是有了大脑的机器,他的大脑里存存储了程序,机器人的主要任务是协助或代替人类工作。那“机器人”这个名词又是什么时候出现的呢?这就要从世界上第一台机器人说起了。1959年乔治德沃和约瑟夫恩格博尔研制出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”,“尤尼梅特”的意思是“万能自动”。它是世界上最早的以及至今仍在使用的现代工业机器人。有了机器人,人们可以从许多繁重的工作中解放出来。2.思考:那你知道机器人的发展经历了几个阶段吗?每个阶段有什么变化呢?让我们通过几个小视频来了解一下。看完后请完成表格。发展名称变化(特点)第一代机器人第二代机器人第三代机器人2. 观看第一代机器人
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