现代设计史教学大纲(共5页).doc

《现代设计史教学大纲(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代设计史教学大纲(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上现代设计史课程教学大纲一、教学性质、目的与任务现代设计史是高职艺术设计专业必修的一门专业理论课。主要讲授现代设计发展所历经的不同时期和阶段，分析其不同时期的风格流派、主要的代表设计师及其设计作品。要求学生建立一个对于现代设计发展脉络的宏观认识，了解和把握现代设计发展历程，掌握现代设计在不同发展过程中的特征，以提高其设计鉴赏能力、鉴赏水平和综合设计素质。也通过教师对于具体的设计思想、设计观念以及设计作品的详细讲授，让学生能够在自己的创意实践中得以借鉴与应用。二、课程的教学内容、重点和难点第一章 绪论1、基本内容第一节 现代设计概述第二节 工业革命和现代设计的诞生2、基本

2、要求了解现代设计的定义、范畴、特征、宗旨及基本原则，弄清楚现代设计产生的社会历史条件，认识现代设计在现代社会中的重要作用。3、重点：现代设计的宗旨和基本原则4、难点：现代设计的范畴和特征第二章 现代设计的启蒙时期（19世纪末到20世纪初的现代设计）1、基本内容第一节 威廉莫里斯与英国工艺美术运动第二节 新艺术运动第三节 德国现代设计的振兴第四节 美国现代设计的初起第五节 自成体系的北欧现代设计2.基本要求了解现代设计启蒙时期的设计探索和代表人物，掌握英国工艺美术运动及新艺术运动及德国以贝伦斯为代表的设计实践及理论探索，认识到这两次运动中的设计先驱人物揭开了现代主义设计运动的序幕。 3、重点：英

3、国工艺美术运动及新艺术运动这两个设计运动及德国以贝伦斯为代表的设计实践及理论探索4、难点：英国工艺美术运动与新艺术运动的风格特征第三章 现代设计的成型时期（20世界2030年代的现代设计）1、基本内容第一节 现代主义运动的兴起第二节 包豪斯第三节 装饰艺术运动第四节 美国工业设计师的出现和流线型运动第五节 德国20世纪30年代的现代设计第六节 斯堪的纳维亚设计风格2、基本要求了解现代主义运动的产生、内容和实质，理解现代主义是20世纪现代设计的核心。3、重点：包豪斯和美国的流线型运动4、难点：现代主义设计从理论到实践的成型过程第四章 现代设计的成熟时期（20世纪4050年代的现代设计）1、基本内

4、容第一节 美国战后现代设计的飞速发展第二节 战后意大利现代设计的恢复和重建第三节 战后英国现代设计的发展第四节 乌尔姆设计学院和德国现代设计风格的形成第五节 斯堪的纳维亚国家现代设计的发展第六节 姗姗来迟的日本现代设计2、基本要求了解工业设计进入成熟时期之后，美国及主要西方国家现代设计的发展状况。从美国可看到这一时期现代设计的主流模式，而日、意等国在这一时期的现代设计似乎预示着两大现代设计大国在未来的崛起。3、重点：掌握美国“计划废止制”设计模式、德国乌尔姆学院及日本的现代设计发展机制。4、难点：欧美各国和日本战后现代设计发展的特点第五章 现代设计的繁荣时期（20世纪6070年代以来的现代设计

5、）1、基本内容第一节 领先世界的意大利现代设计第二节 后来居上的日本现代设计第三节 反思和发展中的美国现代设计第四节 波普设计风格与英国的现代设计第五节 其他欧洲国家现代设计的发展2、基本要求了解世界三大现代设计中心在20世纪6070年代工业设计的发展状况及不同特点，了解这一时期一种流行风格波普设计的形成及流行。3.重点：掌握意大利、日本、美国的工业设计及波普设计风格。4.难点：意大利、日本、美国的现代设计发展状况和不同特点第六章 现代设计的多元化时期（20世纪8090年代以来的现代设计）1、基本内容第一节 孟菲斯设计运动第二节 信息化和网络化时代的现代设计第三节 现代主义以后的设计风格第四节

6、 可持续发展战略下的现代设计第五节 人性化设计和设计人性化2、基本要求了解20世纪8090年代现代设计的概貌和趋势，理解现代设计的多元化方向，掌握艺术设计在20世纪末期乃至21世纪的两大趋势：人性化设计和环保设计，培养正确的可持续发展的设计意识，不断为人类设计更美好的明天。3、重点：掌握孟菲斯设计运动、后现代主义设计及可持续发展战略下的现代设计探索。4、难点：各种设计探索运动和风格三、作业要求1）完成授课老师布置的课后作业，根据各章的重点内容进行作业练习，形式可以书面问答或组织讨论。2）完成授课过程中的相关知识点的论文。2）评分标准：总分100，平时分占40%，以到课率和课后作业完成情况为参考

7、。期末考试分占60%。四、课时分配表学期安排主要教学内容讲授实训辅导讲评市场调查课时小计第三学期一第一章 绪论22二第二章 现代设计的启蒙时期66三第三章 现代设计的成型时期66四第四章 现代设计的成熟时期66五第五章 现代设计的繁荣时期88六第六章 现代设计的多元化时期66七期末考核22合计3636五、课程与其他课程的联系现代设计史是一门相对而言独立性较强的专业基础理论课，其目的在于通过本课程的学习，开阔学生的视野，提高其设计理论修养，为其专业的设计提供理论基础。根据我校人才培养计划的要求，此门科目排列在第四学期。它起到承上启下的作用。既是对第三学期中外工艺美术史的深化与发展，也是贴合了高职艺术设计类院校学生第四个学期设计类课程学习，更是为五、六学期的毕业创作奠定良好的理论基础。六、教材及教学参考书（一）教材：现代设计史 陈鸿俊 著 中南大学出版社 2005年8月版（二）教学参考书：1、世界现代设计史 王受之 著 中国青年出版社2、设计学概论 尹定邦 著 湖南科学技术出版社3、世界工业设计史 何人可 著 北京理工大学出版社4、设计之旅 李龙生 著 安徽美术出版社5、美学三书 李泽厚 著 安徽文艺出版社6、外国工艺美术图典 张夫也 著 湖南美术出版社专心-专注-专业