应用文写作《书信》教学设计.doc
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1、应用文写作书信教学设计【教学目的】知识目的:1.让学生一般理解书信的定义、分类和用处。2.重点掌握书信、信封的根本格式。才能目的:学会用正确的格式写书信,培养综合才能。情感目的:培养与人沟通、交流的才能。【教学重点】1.书信的根本格式。2.用正确的格式写书信。【教学难点】1.书信的格式,特别是结尾语的格式。2.学会写自荐信。【学时安排】一课时【学习要点】1.一般理解书信的定义、用处和分类。2.重点掌握书信的根本格式。3.运用书信的根本格式,会写自荐信。【思路设计】书信是生活中最为常见的应用文体,也是一种与人沟通、交流的手段。本文中有关书信的定义、用处和分类局部可以简单介绍,学生可做一般掌握。书
2、信的根本格式和写作是本课的教学重点。文中给出的一般书信的例文篇幅较长,典型性不强。对于一般书信,学生掌握的重点是根本格式,因此,老师可另外给出短小精炼的例文,并通过分析p 例文,总结出一般书信的根本格式。根据学生的实际情况和生活理论,建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。较之本单元的其他内容,本课的内容相对多一些,老师可适当调整课时。【学法设计】1.学生课前搜集李春波的一封家书。2.通过考虑讨论,引导学生归纳总结出书信的组成局部及格式。【过程设计】一、导入播放歌曲一封家书同学们,在十几年前,这首歌风行大江南北,是当时最为流行的歌曲之一,也是第一次以书信的形式创作歌曲。在电视、 、电脑等现
3、代工具产生之前,书信是最重要的交际手段,即使在电子网络时代,书信仍是一种重要的通讯工具,有着特殊的作用和魅力。书信有其固定的格式,今天我们就来学习书信的相关知识。二、书信的种类、作用明确:1.种类:一般书信私人交往、专用书信公事交往;2.作用:通讯手段、交际工具。三、一般书信的格式:一学生阅读分析p 一封家书,归纳总结一般书信的格式考虑:一般书信由几局部组成?各局部的格式有什幺要求?明确:1.一般书信组成局部:称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。2.一般书信的格式要求:1称谓姓名+称呼+修饰语第一行顶格写,后面加冒号。2问候另起一行空两格写,可单独成段。3正文书信的主要局部,相对独立。4结尾
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