幼儿园教研组总结.doc

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1、幼儿园教研组总结幼儿园教研组总结本学期以来，我们教研二组以帮扶结对为打破口，充分发挥城区示范幼儿园的带动作用，增强园际间交流，为园长、老师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资向农村辐射与拓展，推动城乡幼儿教育平衡开展。根据上级有关加强居村薄弱幼儿园建立、开展幼教结对帮扶活动、促进学前教育平衡开展的文件精神，我也亲身参与并经历了帮扶工作，从中也悟出一些感触与启发。一、受到地域位置、经济根底等多种因素的影响，局限居村幼儿园办园程度的进步。局部居村对农村的学前教育重视程度远远不够。城区幼儿园和居村幼儿园之间存在着显著的差异。办园条件上的差异、师资力量上的差异、管理方法上的差异、教育理念上的差异等等农村

2、幼儿园由于自然条件的限制，经济和社会开展相对滞后，教育投入缺乏，办园困难较大、办园条件差，老师培训比较欠缺等等。让居村老师在开展工作中遇到很大的困惑。根据这些情况，组长认真细致地制定了教研方案，把组员分成假设干个小组，分别对结对园统一牵线搭桥，分期分批安排到帮扶幼儿园进展实地研讨、解决管理者及老师在工作中遇到的疑难困惑。从环境创设、主题教学活动的设计、区域活动的开展、档案工作的整理等细节进展指导。为了让帮扶活动获得更好的效果，整个活动分成两局部进展，第一、教研组成员到帮扶园，在面对面的谈话中帮助居村园解决他们心里的疑惑，让他们大胆提出自己的意见与想法，教研二组的组员们纷纷讲述自己的经历与看法互

3、相研讨，现场及时解决问题。第二、组长还特意安排被帮扶的幼儿园到省一级、区一级的幼儿园实地观摩学习，亲身体会。被帮扶幼儿园的老师反映：亲身的感受，当场的介绍，很实用，有效解决了自身工作中的缺陷和积攒的困惑。在整个帮扶活动中，城区幼儿园老师工作中的细致与创新让我感受到她们对幼教事业的热情与执著。居村老师的好学好问的精神让我感到农村学前教育的曙光。帮扶结对活动有效推动了居村幼儿园再上新台阶，实现幼儿园的共同开展。二、居村学前教育的外乡教学特色，等待我们去开采取宝。在帮扶结对中让我们发现：农村大自然中动植物资的挖掘利用与城市相比，有着无可比较的优势。假如能协助被帮扶园利用农村特有的自然风光，开展外乡化、情景化、多元化和个性化的综合理论活动，将能更好地培养幼儿自主探究才能、合作才能、社会交往才能、创新才能，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。而对于帮扶园老师来说，在协助农村幼儿园老师的同时也使自己可以得到锻炼成长，扩大视野，丰富知识面。愿我们与城乡幼儿园携手共进，和谐开展。希望帮扶结对活动能建立长效帮扶带动机制，多途径、多形式提升居村园老师的专业素质，缩小城乡教育差距，促进大良学前教育平衡开展。第 3 页 共 3 页