新课程理念下的初中英语阅读教学研究.doc

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1、新课程理念下的初中英语阅读教学研究【摘要】：p 】：】英语阅读在英语教学中占有重要地位，培养学生的英语阅读才能是初中英语主要教学目的之一。英语老师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解才能。本文，笔者根据几年的英语教学理论讨论了初中英语阅读教学策略。【关键词】：p 】：】初中英语 阅读教学 研究根据英语新课程标准的要求，培养阅读理解才能是中学英语教学的重要目的之一。特别是当今的信息时代更需要人们广泛有效地进展阅读，因此对阅读才能的培养提出了更高的要求。初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，这是社会开展的必然，也是新时代对中学生提出的要求。新教材的不断改良，英语老师应以新的教学方法去培养学生的

2、阅读理解才能。根据几年的英语教学理论。我认为初中英语阅读教学应从以下几个方面入手：一、培养学生的求知欲，进步学生阅读程度在合理利用已有的课本教学资的根底上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识构造、认知才能以及不同年级的阅读速度、阅读量的要求，广泛搜集贴近学生实际生活、具有时代特点、内容安康的阅读材料。结合学生的兴趣爱好，中西方文化的差异等因素，多让学生理解有关文娱、运动、饮食文化、节假日、旅游胜地、交通、音乐、家庭教育、服装与礼仪、常用典故和俗语等知识。这些材料有实际意义，能受到学生的欢送。通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读才能的进步。二、重视词汇学

3、习，为阅读打好根底词汇学习在英语阅读程度进步的过程中尤为重要，学生只有掌握大量词汇，才可以摆脱阅读的障碍，进步通篇阅读理解的才能。因此，英语老师应当重视加强对学生英语词汇的理解和灌输，应当将词汇分为重点词汇等几个级别，对于高频词汇，老师应当反复提及，使学生更加深入地记忆。同时，因为词汇的学习较为枯燥乏味，老师应当采取有效的方法，调动学生学习的兴趣，比方通过有趣的造句或复原语境等方法，来加强词汇练习，学生就可以在较为生动的思维环境下，轻松地记忆大量的词汇。三、高度关注学生的个体差异现代语言教学理论认为，阅读教学的目的不单纯是要学生学习掌握语言知识，更重要的是通过阅读获取信息、学习文化、开展阅读技

4、能和策略，为继续学习和终身开展打下根底。英语教学活动的主体学生，是一个个鲜活的生命体，他们之间存在着各种各样的差异，主要表如今认知方式、学习方式、英语程度、性格特点、情感态度、对老师的态度，学习环境等方面。这些因素决定了学生的英语程度及学习才能上的差异。因此，从初一开场，我在选择阅读材料时就特别注意，难易一定要适度。材料过分容易，学习起来没有成就感；过难，学生就会丧失兴趣和阅读信心。我会根据学生的不同程度，为他们选择难易不同的读物。而且阅读材料的内容必须多样化，故事、传记、历史、地理知识等都能培养初中生的阅读兴趣。通过大量的阅读，学生开阔了眼界，理解了异国他乡的风土人情及历史地理等方面的知识，

5、从而极大的增加了他们学习英语的兴趣。四、注重技巧，培养学生语言阅读才能阅读教学过程中，老师可以引导学生采用多元化的阅读技巧，尤其是精读和泛读等方法以。对于学生阅读，语言学习才能进步是起着关键性的作用的，在教学过程中，可根据学生现有的语言学习认知特点，运用泛读方式指导学生进展广泛阅读和考虑，以此来进步学生的阅读速度。在泛读的根底上，来培养学生的精读理解感悟才能，让学生带着所创设的疑问内容来理解文章的主题大意，每一段的段落大意，文章的主题句或者作者的立场态度等，以此来细化文章的表达内容。此外，我们还得从抓文章主旨，文章构造，文章细节，词义猜想等微观方面加强阅读技巧训练，以此来培养学生的阅读考虑才能

6、。上述阅读技巧的综合使用，不仅可以进步阅读效率，还可以促成学生知识和技能的内化生成开展，为学生整体英语程度的进步奠定根底。五、理解语言背景，培养文化意识和汉语的学习过程一样，英语阅读中每一篇文章背后都有较为浓郁的文化背景，如不对文章所涉的文化背景进展必要的理解，也就难以实现真正理解文章内容的目的。因此，作为老师，应当在学生阅读学习的过程中，加强文化内容的浸透，让学生对每一篇文章背后的故事以及所涉及的常识都有所理解，比方欧美国家的节日、饮食、礼节以及篮球赛的起等知识，学生可以通过文章的表层含义理解中外文化风俗的差异，但假如老师不能给予适宜的文化背景及人文思想的介绍，就不能使学生更深层地理解西方文化。对文章深层含义的理解，可以增强学生学习兴趣，增加课堂有效性，而且有助于学生扩大视野、进步领悟英语和运用英语的才能，不仅加深了对本民族的理解，同时也增加了对世界的认识。总之，阅读才能在英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。进步学生的阅读才能，对于学生在考试中获得好成绩及适(第 4 页 共 4 页