校本课程学习体会.doc

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1、校本课程学习体会校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别老师、局部老师或全体老师根据国家制定的教育目的，在分析p 本校外环境和内环境的根底上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、施行和评价的课程。 无论是校本课程，还是国家课程，亦或是地方课程，老师总是课程施行的主体。它对课程目的是否实现以及实现的好坏会产生直接影响。详细地说，老师正确的课程价值观，老师与新课程的理念相合适的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的才能等都是校本课程施行过程中必备的素质。在校本课程施行的过程中，首先，老师需要理解学生的兴趣爱好和个性差异，以便从学生的要求出发，开发和施行合适学生

2、特点的校本课程；其次，正确认识自己的才能倾向，个性特长，以便在校本课程的开发和施行过程中选择恰当的课程施行方案；再次还必须考察本地区、本学校的教学资、教学条件。 学生既是校本课程施行的出发点，又是校本课程施行的归宿。因为不管是社会取向的价值追求，还是个人取向的价值追求，都必须以学生的开展为基点。没有学生的开展，无论是社会本位，还是个人本位都成了无之水，无本之木。 根据学生的学习方法和老师的教学方法可以把教学方法分成假设干种类。在校本课程施行中，应该根据以下原那么选择教学方法： 1学生开展性原那么。即面向每个学生的全面和谐开展和全体学生的个性特长的开展。 2调动学生的积极主动性原那么。 3充分发挥学校老师优势，同时针对学生的个性开展要求创造条件的原那么。 4重视理论性和创新性原那么。 5注意开发和利用本地区、本学校的课程资，使之效劳于校本课程施行，效劳于学生个性特长的充分发挥的原那么。从我国传统课程繁、难、深、旧的特点出发，也没有使用多种教学方法的可能性，从传统课程的评价要求出发，也没有使用多种教学方法的必要性。而校本课程开发的灵敏性决定施行校本课程的方法的多样性，校本课程尊重学生差异性的特点为教学方法的多样化提供了可能。 第 2 页 共 2 页