校园帮扶工作计划报告驻村帮扶工作计划.doc

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1、校园帮扶工作方案报告_驻村帮扶工作方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。下面是WTT为大家整理有关校园帮扶工作方案的文章，希望对您有所帮助，欢送大家阅读参考学习!校园帮扶工作方案1一、指导思想学困生的帮扶工作是进步素质教育必需要做的工作，而对学困生的帮扶，不仅要理解学困生形成的外部因素，更要理解影响学困生形成的内部根据。在转化教育中，只有全面地，深化地认识学困生，对学生的学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德德等方面作全面调查，深化研究，才能有的放矢

2、地开展工作并收到实效。二、学生根本情况分析p 从作业、卷面分析p 及平时表现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。根底打得不够扎实，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合素。这局部学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。三、详细工作目的和措施1、把学困生失去的自信心找回来。长期以来，以分数论英雄的质量观，导致学困生受到歧视，多数学困生对学习没有信心，没有了方向和动力。针对这一状况，我们老师要改变对他们的看法，尊重他们的人格，鼓励他们抬起头来，大胆地说话和做事，使学困生自然觉悟，充满信心。在活动中多留意，多观察，多关心，多鼓励，努

3、力沟通师生情感。2、培养学困生的学习兴趣。一旦学困生有了自信心，有了挑战困难的勇气，那么就有了搞好学习的希望。对学困生来说，自身的根底和才能与所学知识之间存在一段间隔 。因此，我要设法把学困生引入情境，带着他们紧跟教学的节拍，一步步产生共鸣。引导他们动手、动脑，指导他们去寻找解决问题的答案，解决问题之后，带着他们领略成功的喜悦。由此，学困生随着理论活动一道品味了感知认识的全过程，在这个过程中，自然也培养了学困生的学习兴趣。3、培养学困生正确的学习方法。在恢复学困生的信心，培养了学习兴趣的根底上，进一步培养学困生的学习方法。据观察，学困生表如今注意力不集中、抓不住重点、思维呆滞、记忆力差等方面。

4、因此，老师也要鼓励学困生英勇地面对困难，接着训练他们的思维，促成他们思维的条理性、流畅性和灵敏性，进而鼓励他们打破传统的惯常思路，力求创新，从而到达事半功倍的效果。在学习新知识的过程中，要让学生掌握预习方法、自我检查法和复习法。鼓励他们独立考虑，步步为营，天天有所进步。总之，在学困生身上确实具有某些方面的潜在素质优势，只是我们没有发现出来，一旦被发现，就会出现亮点，真正是孺子可教而不是朽木不可雕了校园帮扶工作方案2一、指导思想为贯彻党中央的_大精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，

5、使他们不因家庭困难而失去求学时机，而成为将来孤立无援的社会弱势者。通过全体老师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生安康成长，从而全面进步我校的教育教学质量，从而进步我校的教育教学质量。二、扶助对象1、遵纪守法，品行优良2、老实谦逊，好学上进3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助方式1、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生;2、详细活动由校团队组织进展，学校干部自愿扶助，扶助由年级组统一安排;3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助进步。四、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母常年患病，无经济来;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完好家庭

6、的关爱，因此资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克制自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样对待，平时多与班主任、任课老师联络，经常找帮扶对象谈心。2、生活上资助学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因此扶助方要适当的资

7、助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。3、学习上帮助进步一局部贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，进步成绩，为将来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在将来社会立足，有所建树，为社会奉献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。五、扶助要求1、扶助工作自愿进展。热忱欢送并提倡广阔教职工积极参与此项活动，并落实到详细行动上;2、扶助工作应保持持续性、稳定性;3、由年级各班结合推荐学困生，对照帮扶条件认真审核无误后，上报团队;4、扶助工作要营造良好

8、的社会气氛，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。校园帮扶工作方案3一、指导思想以科学开展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面开展，全员开展，关注特殊学生，促使教育的平衡协调开展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系，创设良好的教学气氛，促使每一位学生安康和谐地开展，努力进步全面教学质量，着力打造教学特色品牌。二、工作目的1、培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。2、加强平衡学科的开展，提快乐趣学科的开展，转化弱势学科的开展，全面进步教学质量。三、工作思路分类教育，分层教学，分科开展，互助学习，跟踪评价。四、工

9、作内容及措施(一)分类教育实在做好特殊群体学生的分类管理工作。1、教务科根据学生成绩(或学期积分成绩)列出特殊群体学生建议，并发至各班各任课老师。(该只作内部资料参考使用，决不向学生或家长公开)。各班老师根据建议选择一些具备一定的学习才能而又学得差强人意的这局部学生作为重点关注对象。2、各班老师应以班级为单位进展分类分析p ，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、根底类等几类。3、建立班级特殊群体学生档案，一份留底，一份上交教务科。对不同类型的特殊群体学生班主任和任课老师施以相应的教育教学，帮助进步。(1)利用班主任谈话时间进展集体的青春期教育、法律教育、平安教育，及时表扬和挖掘特殊

10、群体学生的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召开12次学生座谈会。(2)及时理解学生在校思想动态、学习情况，班老师要积极配合，互相交流讨论，做好特殊群体学生的思想教育工作。(3)主动关心学生的学习情况，及时矫正特殊群体学生不良的学习行为，提供较为科学的、合适特殊群体学生的学习方法。(4)老师每学期进展每生1次以上的特殊群体学生的家访，填写“特殊群体学生家访记录。每月谈话辅导不少于1次，并做好辅导记录。(二)分层教学狠抓学困生的学习质量管理工作。1、各学科老师要在课堂教学单位时间内，通过对特殊群体学生增加简单问题的提问次数，鼓励参与合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬鼓励其学习行为，为特殊

11、群体学生充分搭建展示自我的平台。2、各学科老师要积极尝试理论分层作业，以作业分层布置、分层达成为打破口，进步作业的针对性和实效性。各老师要事先体验、确定、划分课堂和回家作业的选做题与必做题。3、加强学生自主学习时间的管理，确保特殊群体学生作业质的提升。各管理老师一方面要加强学生自主作业秩序的管理，另一方面要对本学科特殊群体学生进展“门诊式”的个别辅导，认真施行“五面”教育即思想教育面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查、阶段考试面评。5、长假期间下发自主学习任务单和自主学习安排表，进展跟踪指导。(三)分科开展落实特殊群体学生的学科开展状况分析p 。1、各老师要积极撰写教学评估质量分析p

12、 报告，详细分析p 特殊群体学生兴趣学科的开展、弱势学科的开展状况，从学习态度、学习习惯、学习方式、师生交流、应试技巧等方面查找原因，从课堂学习、自主学习、作业管理、课后辅导等方面反思对策。2、各特殊群体学生要积极撰写教学评估自主反思表，详细分析p 评估好的方面或成功经历、有待改良的方面及原因，提出下阶段学习的目的、改良的措施(包括课前预习、课堂学习、课后作业、节假日学习等方面)(四)互助学习帮助特殊群体学生构建学习协作体。以班级为单位，根据学生志愿作前提，建立学习协作体，实行一对一(或多对一)、面对面的指导助学，重点是指导特殊群体学生解决学习、作业中的疑难问题、重树学习的信心、重建学习的根底

13、，同时也在监视学困生平时的学习状态、上课纪律、作业完成情况。(五)跟踪评价激发特殊群体学生自主开展的意识。充分给予特殊群体学生二次成功的时机，消除他们的压抑情绪，激发其自主开展的意识，发挥评价的鼓励和导向功能。校园帮扶工作方案4为了一年级(2)班贫困学生沙浩宇同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的详细情况，屡次会议研究决定，对该生进展多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。一、指导思想：为贯彻党的十_大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生落伍”的教

14、育目的，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学时机。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建立工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体老师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生安康成长，从而全面进步我校的教育教学质量。二、工作措施：强化宣传，进步认识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动。在校园帮扶站募集的资金中拿出一局部帮扶沙浩宇同学。三、帮扶方式1、定期对其进展家访，理解其学习生活情况及其困难;2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据详细情况对其进展物质上的帮扶。3

15、、以沙浩宇科任老师为主，对贾文琪进展心理、学习上的帮扶。四、帮扶内容1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完好家庭的关爱，因此资助方要从情感上贴近他们，使他们保持积极向上的安康心理。许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克制自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样对待，平时多与班主任、任课老师联络，经常找沙浩宇谈心。2、生活上资助贫困生沙浩宇平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因此扶助方要适当的资助，每学期开学给沙浩宇购置学惯用品及课外读物，帮助他渡过难

16、关，使他安心地投入学习。3、学习上帮助进步为了防止沙浩宇由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为沙浩宇将来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。校园帮扶工作方案5一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。素质教育是面向全体学

17、生,而不是面向少数学生的。老师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。十一假期走访,我理解了局部学困生的情况,而且认真的分析p 了学困生形成的原因并且制定了“学困生工作方案”。二、学生根本情况分析p 该群学生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习，主要是课上不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联络，理解到该生学习习惯差，承受才能弱，因此成绩不够理想。三、详细帮抚措施针对上述原因，为了使学困生在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克制自卑心理，树

18、立自信心。假如认为从主科学习中树立自信心比拟困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这局部学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进展正面引导和必要的辅导。经常与班主任和任课老师联络，亲密关注学生的进步情况，并加以记录存档。3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。(

19、2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。(3)练习环节课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平

20、时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间理解学困生的各种情况。5、在班级里建立学困生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。6、在加强班级集体建立的过程中，不断创造有利于学生自我教育才能形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育才能形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一位学生的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。7、实行“低、小、多、快”的

21、教法改革摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生衔接，形成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般到达三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。

22、通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的进步。9.学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的上下按顺序进展排列，然后与上学期成绩进展比拟，进步位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进展表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应该亲自走下讲台，走到学困生身边弯下腰来，亲切地关心他们，帮助他们，给他们力量与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同安康快乐的成长.总之，希望通过上述帮抚措施，经过与该生的共同努力，可以使该生日有进步，学有所获。校园帮扶工作方案报告第 16 页 共 16 页