新学期一年级个人数学教学计划 小学一年级数学上册教学计划.doc

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1、新学期一年级个人数学教学方案 小学一年级数学上册教学方案数学教学方案1一、班级情景。一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有必须的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感兴趣，可是在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一局部学生学习本领差，注意力易分散，可是他们对数学有着必须的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们擅长考虑，乐于考虑，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头表达的本领、动手操作的本领，培养

2、学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学本领差，注意力易分散，可是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析p 。本册教材包括以下资料：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。本册以根本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。经过数一数，让学生初步感受到数能

3、表示物体的个数；经过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比拟；经过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；经过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；经过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。那里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的资料穿插安排。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造三、教学目的包括知识、智能、情意1、知识与技能方面。1结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识2

4、0以内的数；联络实际问题认识加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进展相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余或另一局部的实际问题。2在详细的情境中认识长短、高矮；联络生活经历初步认识上下、前后、左右等方位；经过观察、比拟，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。3能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进展简单分类。2、数学考虑方面。1在认数过程中建立初步的数感，开展初步的思维本领。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用详细的数描绘简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，开展初步的抽象、概括本领

5、；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比拟方法，具有用语言或符号描绘数的大小关系的初步本领。2在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中开展思维本领；经过分析p 实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进展计算，初步学会有根据地考虑；经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、交流，尝试解释自我的考虑过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择合适自我的算法，体会思维过程的灵敏性。3在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，开展形象思维。4在把不一样物体分类、整理的过程中，初步培养搜集、整理信

6、息的意识。5在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自我的语言描绘实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3、解决问题方面。1能用20以内的数描绘、交流生活中的简单事物。2初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联络已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不一样方法。3能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感与态度方面。1在老师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。2在数学探究活动中，体会数学考虑方法的合理性，感受数学考虑的价值。3能在老师与同学的帮助下，克制数学活动中遇到的一些困

7、难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立考虑并获得数学知识的体验。4在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，明白数学能解决生活中的有关问题。四、教学重难点。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。五、详细措施。1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和理论操作，引导学生进取参与知识的构成过程，感受成功的体验。3、引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自我的学习

8、方式，引导学生在理论中学会学习。5、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，异常是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。六、课时安排略数学教学方案2一年级有学生_人，其中男生_人，女生_人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的理解本领还需要一段时间的接触和理解。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作方案。一、根本情景在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感

9、兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓重的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。二、教材分析p 1、教学资料一年级上学期数学教材包括下头一些资料：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11至20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。2、教学目的1纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步明白加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会

10、根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。认识符号，会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。2初步理解分类的方法，会进展简单的分类。初步认识钟表，会认识整时和半时。体会学习数学的乐趣，进步学习兴趣，建立学好数学的信心。培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。经过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。3、教学重点掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比拟纯熟地计算20以内的进位加法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。会进展比一比，直

11、观认识简单的几何图形，初步认识钟表。4、教学难点纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比拟纯熟地计算20以内的进位加法。根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。理解分类方法，进展简单的分类。认识钟表。5、教具准备实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。三、教学措施1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材资料，精心设计教学方法，认真上课修改作业，用老师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。充分利用远程教育资和网络等现代化教育资，进步课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的

12、兴趣。在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。注重培养学生浓重的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。数学教学方案3一年级_班共有51人，虽然大局部入学前，理解过学教育，但学生的根底参差不齐，异常有少数几个学生的数学成绩较差。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。所以我制定

13、了一年级数学第一学期教学工作方案。一、学生情景分析p 并且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。二、教学资料1、纯熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写20以内各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步明白加法和减法的关系，比拟纯熟的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。2、认识符号，会使用这些符号表示数的大小。直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正

14、方形、三角形和圆初步理解分类的方法，会进展简单的分类。初步认识钟表、整时和半时。体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。认真作业、书写整洁的良好习惯。经过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、教材分析p 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵敏多样，能很好的起到稳固知识的作用。数学乐园很好的表达主体性原那么，能最大限度的调动学生的进取性，培养学生对数学的兴趣。重视学生的经历和体验，根据学生的已有经历和知识设计活动资料和学习素材。认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算纯熟。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。2、计算教

15、学表达算法多样化，允许学生采用自我认为适宜的方法进展计算。直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。安排“用数学”的资料，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。表达教学方法的开放性、创造性，为老师组织教学供应丰富的资。四、本学期教学的指导思想1、根据儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探究的本领。重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，供应学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。增加联络实际的资料，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。2、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式

16、，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进学生开展适当改善评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。五、本学期进步教学质量的详细措施努力表达自主探究、合作交流的学习方式。尽量注意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。课堂教学与家庭教学理论相结合。数学教学方案4现阶段作为数学老师的自我为了培养学生自主探究的本领，帮助学生理解数学知识，理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。激发学生的学习兴趣，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。我制定了一年级数学第一学期教学工作方

17、案。一、班级情景分析p 我班学生大局部上过幼儿班，他们天真得意，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触理解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对学生的不一样特点在教学过程中，在传授知识的同时，我将注重对学生进展思维的开拓，创新本领的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。二、教学资料本学期教材资料包括下头一些资料：准备课，10以内的数的认识和加减法，数学乐园；认识图形，活动园地；11至20各数的认识，20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的学校，数学理论活动；总复习。三、教学重、难点这一册的重点

18、教学资料是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部资料和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的资料，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。四、本学期教学的主要目的要求1、知识和技能方面1使学生正确地数出不一样物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，纯熟地掌握10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。2使学生认识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能纯熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数

19、的顺序，会比拟20以内数的大小。使学生初步认识三种符号，会使用这些符号表示数的大小。3使学生初步明白加和减法的含义，直观地理解加法交换律和加法与减法的关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟纯熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。4使学生会根据加、减法的含义解答比拟容易的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的理解。5结合主题图和插图及有关资料，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题

20、，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地考虑问题。2、数学考虑方面能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳。3、解决问题方面经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。理解同一问题可以有不一样的解决方法。有与同学合作解决问题的经历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与态度方面1在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能进取参

21、与生动、直观的教学活动。在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。2经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。五、本学期进步教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。重视对数概念的理解

22、，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。2、计算教学应表达算法多样化，允许学生采用适宜的方法进展计算。根据儿童生活特点，从感必经历出发直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。经过用数学的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的本领。3、设计安排贴合学生年龄特点的理论活动，注意应用意识和理论本领的培养，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。充分利用教材资，教学方法应表达开放性和创造性。组织学生自主探究、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。教学中充分利用直观教具和学具。六、教学中应注意的几个问题

23、实现多维目的，促进学生全面开展。教学过程要表达活动性。注意培养学生的问题意识。尊重学生的个体差异，使不一样的学生在数学上得到不一样的开展。老师应创造性地开发、利用课程资。施行多元化的评价。数学教学方案5本班人数_人，其中男生_人，女生_人。班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少局部学生已能计算10以内的加减法；但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情景，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并经过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作方案。一、教材分析p 本册

24、实验教材是以课程标准的根本理念和所规定资料为根据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6至10的认识和加减法、11至20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。二、教学重点难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，纯熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的资料。是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让

25、学生实在掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元资料都不多，但都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、教学目的根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的资料和我班的实验情景，从知识技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目的。1、知识与技能1经历从日常生活中抽象出数的过程，能纯熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比拟数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步理解数位和计数单位：

26、明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合详细情境，初步体会加减法的含义。2明白加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。认识符号，会用这些符号表示20以内数的大小。经过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。3初步理解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比拟和分类。初步认识钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进展搜集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。初步培养学生操作、观察、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的本领。2、数学考

27、虑1结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描绘20以内数的大小，初步建立数感。能按必须的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。能按照自我喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。2能简单地、有条理地考虑20以内数的认识和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形，感受和描绘各种图形的特征，经过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比拟等方法，比拟出两个事物的多少、长短、高矮。3能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，经过动手操作、

28、自已探究、理论活动等，开展学生探究精神、理论本领和创新意识。经过数学活动，初步开展学生对应、统计等数学思想方法。初步学惯用数学的目光去观察和认识周围的事物，开展数学意识。3、解决问题能用0至20各数表示日常生活中的一些事物。初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。能比拟出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活经历，初步体验1时、几时、半时的长短。能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不一样的方法解决同一个问题，开展学生思维的灵敏性、理论本领和创新意识。四、方法与措施1、认真研究标准和教科书，提升教

29、学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为根底，充分利用教材资，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的过程。在学习方式上倡导学生自主探究、合作交流。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当研究学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。结合教学资料，适时浸透思想品德教育。每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展。五、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地浸透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。新学期一年级个人数学教学方案第 20 页 共 20 页