初中生物教学现状及教学方法探讨.doc

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1、初中生物教学现状及教学方法探讨【摘 要】初中生物教学中存在的问题，严重阻碍了学生生物方面科学文化素质的发展和教育事业的进步，本文就初中生物教学的现状和问题进行深入的分析p ，并提供一些可供参考的教学方法和措施，促进我国初中生物教学的教育质量，培养相关人才。【关键词】：p 】初中生物；教学方法；现状；问题；措施一、 我国初中生物教学现状及问题分析p 1.我国生物教学现状 教学模式的僵化。在初中的生物学习中，学校和老师大多采用的是以老师讲为主，学生听课为辅的方式，教学模式非常僵硬和传统，在生物课堂上广泛出现了“一言堂”的现象，学生在这种模式下的学习必定是事倍功半的。学生在生物课的学习中无法占据主动

2、地位，必然会导致学生学习积极性的降低，不仅如此，初中学生承担的压力很大，这样僵化的学习模式会促使学生的学习效率低下。长远来看，生物老师在生物课不调动学生学习的积极性，这样也会使学生学习的主动性和创新能力下降，如果无法培养学生一种自主学习能力和创新能力，那么在今后激烈的社会中必然会遭到淘汰。 教学观念传统。初中生物课堂一言堂的出现，教学模式的僵化很大程度上都是由于学校和老师的生物教学观念过于传统。片面追求高考的升学率，忽视学生能力的培养。很多生物老师在课堂上只能单调的教授生物知识，而学生因思维方式和反应能力的差异产生差距。初中生物教学的特殊性也决定了在初中生物学习的教学中，要注重生物实验在生物教

3、学中所占的比重。生物是一门有实用性的课程，需要在实践中学习，在实践中应用，但是在初中生物教学观念上并没有得到重视。2.我国初中生物教学的反思对教学观念的反思。传统意义上的教学观念主要是片面追求升学率，在化学教学方面，将大量的知识灌输到学生脑中。这样必然会造成了化学学习兴趣和动力的丢失，从而产生低效率的学习。这种填鸭式的教育观念很大程度上影响了学生的学习态度。比如，在化学实验教学上，很多老师都是采用口述的方式向学生传授知识，学生在化学学习中无法亲自操作和实践，这必然会导致学生自主学习动力的丧失。近年来，各地逐渐展开关于教育体制的改革，教学观念决定着这些改革是否能够成功。教学方式方法的反思。在高中

4、化学教学上，“一言堂”教学方式非常普遍。但是这种方法必然后造成学生学习化学兴趣的丧失和学习能力的下降。在高中化学教学上，老师应该尽量避免这个现象的出现，通过导学的模式向学生传授知识。比如通过多媒体教学设备进行化学教学，提高学生学习兴趣从而提高化学课堂的效率。二、 我国初中生物教学方法和措施的探究1.利用多媒体教学的方式。在初中生物教学中，在课堂中利用多媒体技术进行生物教学，这种方式正在逐步推广和普遍应用。在初中生物教学的课堂上，学生接受的是比较抽象的生物知识的，但是借助幻灯片、录像和动画等模式可以帮助学生加深理解。就初中生物课堂中的实验而言，大部分生物老师都是采用口述的模式向学生介绍，学生无法

5、亲自试验。但是借助这些多媒体技术可以达到良好的生物教学效果，而且能够起到保护学生安全和环境的作用。2.重视生物课的试验。众所周知，生物是一门基于实验的自然科学。初中阶段的生物学习过程中，忽视了生物实验的重要，那么就会造成学生理解不深刻等多方面的问题。生物实验在初中生物学习中是充满了乐趣的，适当的让学生亲自操作，可以提高他们学习生物的积极性。3.合理的布置生物作业。初中生面临的巨大压力便是中考，各个学科任务非常多而繁重。生物老师盲目的给学生布置生物作业只会加重学生的负担，效果低下而且会使学生产生敷衍塞责的态度。因此合理的布置生物作业是十分重要的。生物老师应该对生物作业进行精心的布置，通过合理的控

6、制生物作业难度结构，重视与书本的结合，充分兼顾各层次学生之间的差距才能起到生物作业应有的理想效果。对于在生物学习中学生掌握较为薄弱的部分，可以让学生做一个错题本，避免错误的重复，老师也应该做重点的讲解和归纳。三、 我国初中生物教学方法的总结初中生物的教育和其他学科的教学一样都是非常重要的，它有利于提高初中学生的逻辑思维能力和动手能力，但是在实际的初中生物课堂教学中，并没有很好的贯彻这一基本思想，初中生物的教学课堂功利性过重，导致很多初中生物教师过分重视初中生的生物卷面成绩，忽视了生物实验能力的培养和锻炼。总而言之，初中生物教学方式方法总体看来还是比较传统和陈旧的，不论从生物教学的制度和模式上来

7、看，还是生物老师在课堂上的教学方法，都需要进行改进和创新。从大的范围上来看，主要是因为教学制度和模式的负面影响，片面追求升学率忽视学生生物上的整体素质发展。而在课堂上，主要是生物教师的教学水平不高，生物教师需要提高在生物方面的教学方式方法和技巧。从学生看来，课堂是比较沉闷枯燥和疲劳的，因此，初中生物的教学必须要调动学生的积极性，从而提高初中生物教学水平和效率。只有多角度、多方面、多形式的对学生进行引导和培养，才能从根本上提高初中生物教学的水平，从而提高初中生物教学质量。【参考文献】：p ：1凌秀娥.新课程理念与初中生物课堂教学实施J.浙江科技出版社，1992-10.2薛金星.初中生物新课程教学法J.首都师范大学出版社，20_4-5.第 3 页 共 3 页