重温教学计划.doc

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1、重温教学方案学期己过大半，现将学期初拟定的教学方案上传。旨在提醒我们要有整体意识，要牢牢地把握本册目的要求，坚持走好“轻负优质”之路。学期教学设计方案全册教材分析p 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大

2、局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识20_个字，会写20_个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会

3、写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表一是要求认识的字，20_个；表二是要求会写的字，20_个，以供复习总结之用。素质开展目的 1认字20_个，会写20_，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中【关键词】：p 】：句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文

4、章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。学生情况分析p 四年级下册是中年级最后一个学期，同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根

5、底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。可以说，四下级下学期是很关键的一个学期。本班学生经过一个学期的四年级学习，掌握了一定的语文学习才能，局部优秀生也脱颖而出，大局部学生学习热情较高，学习习惯良好。本学期在继续保持优良传统根底上，要加强对“扶优补差”工作，使每位学生都有所进步；同时关注课堂效率，轻负优质，激发学生热爱读书、热爱语文。学段课标构造体系本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的一致性。一专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容

6、新颖、丰富，内涵深化，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。比方，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的考虑，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，那么从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的考虑，比前几册相关专题内容更深化，具有丰富的考虑价值。二安排“综合性学习”，表达新课程理念综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题，理解乡村景物和人们的生活。编

7、排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后详细提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进展交流，在“展示台”中展示成果。随着学生主体活动才能的增强，综合性学习的要求也在逐步进步，较之三年级，本册减去了“综合性学习提示”，在活动过程中，不再对学生作进一步提醒和促进。三加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言表达方式，继续强调自主学习意识。同时，为了表达文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动考虑，培养质疑问难才能。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章构造特点的；引

8、导课外阅读的等等。目的要求1、认字20_个，会写20_；累积认字2600个，会写20_0个左右。养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。(修订的课程标准明确提出了、词典的方法：音序检字法和部首检字法)3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读。养成好的默读习惯应该从低年级开场，学习默读时培养，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。体会含义深化的句子和课文中【关键词】：p 】：句表达情意的作用。6、能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语

9、言。(语文园地中“我的发现”给予方法的提示，如把握文章主要内容与复述课文是互相联络的，在第八组的“我的发现”中给予一些方法的提示)7、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。(这是一项经常性的要求，在不加重学生学习负担的情况下，可以多积累一些精彩的句段)8、养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯;课外阅读要有一定的量的要求(课程标准对中年级的阅读总量是不少于40万字，教科书在第八组推荐了学生课外阅读伊索寓言西游记和寓言故事、民间故事)。9、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(这是与阅读教学的训练目的相一致的，由读到说)能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。(语文园地五、六中口语

10、交际和习作，将说、写感受和体会作为一项内容；语文园地八中的口语交际：推荐一本书，其中一个要求就是谈感想；评价的标准为“说得清楚、明白”，语文园地四也将表达得“最清楚、最明白”作为评价标准)10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写详细。能修改习作中有错误的句段(整篇习作的修改，安排在高年级进展训练，三年级开场习作的时候，可以引导学生进展句子的修改)。尝试写、读书笔记(一些课文后安排了小练笔，要求学生写感受、写体会)。教材在编排上，一方面考虑说写结合，说感受、想法和体会，再下来；另一方面，教材在五年级上册，提出了写的要求。这是为高年级写读感做一些铺垫。11、能在综合活动中，

11、提出问题，有目的地搜集资料，讨论；初步学会对搜集到的资料进展整理与运用。 单元或章节教学目的单元或章节教学目的课时安排 第一单元 本组课文以“走遍千山万水”为主题，虽然是选取有关山水景物的组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要理解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美妙。 第二单元本组专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文，二篇精读和二篇略读。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步理解描写人物外貌、动作和语言的方法。

12、本组课文是通过详细事例来讲诚信故事的，语文园地中的口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。另外，课文中的故事内容有一定的时代感，通过学习，进步学生的认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。 第三单元本组围绕“大自然的启示”主题取材，启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否那么受到大自然的惩罚；二是找出大自然的规律，从中进展创造创造。三年级下学期有一个环境保护专题，学生对怎样保护环境已经有了一定的认识，本组课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，有一定深度。本组安排了一个综合性

13、学习，可以从以上两个方面来开展。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明自然界中的一些道理，具有深化的启发性。说理性较强的课文，比拟合适默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。 第四单元本组围绕“战争与儿童”的主题，体裁多样，有小说、书信、诗歌，这些课文表现了儿童在战争中的机智英勇以及他们对和平的渴望。强调了儿童如何在战争打击敌人，保护自己的生命。这是编者价值观的一种改变。在第五组，我们专门编写的一个专题“热爱生命”，进一步教育学生要热爱生活，珍爱自己的生命。这组课文有许多含义深化的句子，要把理解含义深化的句子，体会【关键

14、词】：p 】：句表情达意的作用和课文表达的思想感情作为教学的重点。由于本组课文篇幅比拟长，可以训练学生阅读要有一定的速度。 单元或章节教学目的单元或章节教学目的课时安排第五单元本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美妙，从而考虑如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学中可引导学生阅读考虑，细心感悟，结合自己的生活经历体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深化的句子是本组课文的训练点。 第六单元本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生理解乡村生

15、活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会【关键词】：p 】：句表情达意的作用。本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。 第七单元四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组一样，但表达的主题不同。本组以“执著的追求”为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过详细的事例来描写一个人精神风貌的方法。 第八单元本组以“故事长廊”为主题，选有中外著名故事，包括成语故事、民间故事、神话故事。学习本组课文，要求读懂故事内容，体会故事讲述的道理。训练的重点是：学习抓住课文主要内容的方法，并练习复述课文。教学这组课文，要注意两个方面：一是有关阅读的训练工程“把握文章主要内容的方法”，在语文园地中“我的发现”提出来，一般意义来讲，这是有关分段、归纳段意方面的训练。二是可以引导学生读一些中外民间故事、神话故事。为口语交际做好准备。这是本学期的最后一组课文的学习，要综合运用本学期掌握的语文根本功，到达课程标准规定的中年段的学习目的。 第 10 页 共 10 页