高中物理教学中探究式教学的组织与实施.doc

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1、高中物理教学中探究式教学的组织与施行【摘要】：p 】：】在新课程改革的背景之下，高中物理教学形式的转变也成了迫在眉睫的任务。在高中物理教学当中运用探究式教学形式，可以让高中物理教学的质量在新课程改革当中得到更大的进步，同时学生的独立考虑的才能和创新思维都可以得到很好的锻炼。本文根据目前高中物理教学的实际情况，对高中物理教学中探究式教学的组织与施行进展分析p 。【关键词】：p 】：】高中物理 探究式教学 组织 施行【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-308920_26-0166-01现如今，新课程改革和素质教育工作已经实现了深化的开展，也确实获得了一些有效的成绩。但

2、不可否认的是，仍然有一些问题存在并影响着高中物理教学。在全新的形式之下，高中物理老师一定要将探究式教学形式有效的构建起来并使其得到很好的施行，锻炼学生的创新思维和才能，使学生更加喜欢高中物理学科。这样物理教学质量一定可以得到进步。一、传统的高中物理教学形式存在的优势根据目前的教学理论，我们可以得知，在传统的高中物理教学形式当中一直存在着诸多的优势。在传统高中物理教学过程当中，老师往往采取的还是陈旧的封闭、灌输的教学方法，在这样的教学形式之下，学生一直处于一个被动承受知识的状态，很难提出疑问并真正自己进展考虑。学生总是在这样一种压抑的课堂教学环境当中学习，其独立自主思维的才能很难得到锻炼，创新才

3、能和创新精神也就不会得到更好的进步与开展。学生的整个学习物理的过程难免会变得死气沉沉、了无生气，在此环境下学生学习物理知识的兴趣很难被激发出来，物理教学的质量在这种情况下也很难得到进步。在以往的高中物理教学当中，其课堂时间设置也并不是非常合理。在整个物理课堂教学的过程中，大局部的时间都由老师占据，老师一直在进展灌输式的讲解，这样就会造成学生学习过程中一直是在被动听讲而没有自己独立考虑的过程，这就是传统死板的教学形式最大的弊端。学生只是被动地承受老师讲解的课堂教学内容而不去完成一个自己独立自主考虑和学习的过程，那幺其学习到的知识就不会实现内化，物理教学的质量也无法有效进步。正是由于传统教育形式的

4、不良影响，高中学生普遍在考虑物理问题时的思维都并不是非常的活泼。这是由于在传统物理教育形式之下，学生所有的问题都是通过老师的讲解完成理解决，所以学生再碰到困难时没有自己解决的意识和才能，只可以依靠老师的讲解来实现问题的解决。传统教学形式的诸多优势和弊端，对于学生的物理方面的才能都造成了不良的影响。二、探究式教学在物理教学当中施行的策略一巧妙提问，激发学生的学习兴趣高中物理老师在进展课堂教学的过程当中，一定要设计出巧妙的提问，使学生在物理学科上的学习兴趣得到有效的激发。老师想让学生在物理方面的兴趣和求知欲得到有效的激发，就必须提出一些与教学内容有关的、有趣的问题，一定可以将学生学习物理知识的兴趣

5、有效的激发出来。老师提出来的问题足够巧妙、有趣，学生就可以主动去进展问题的考虑，这样就可以一改之前学生被动承受知识的场面，使物理教学课堂变得生动、有趣起来。在课堂教学过程当中，老师的引导作用非常重要，只有通过老师的有效引导使学生真正意识到自己需要物理知识的学习，有了强大的学习动力，学生才可以真正完成对知识的掌握。所以说，老师必须在进展课堂教学的过程当中设置巧妙的提问，把学生学习物理知识的兴趣真正激发出来，学生物理学科的学习效率才可以真正进步。二鼓励学生大胆提出假设和猜测在物理教学的过程当中，老师除了要进展巧妙的提问，还应该鼓励学生大胆地进展假设和猜测，这也是探究式教学当中非常重要的一局部内容。

6、无论学生提出的方法正确与否，都是对其形成独立思维的一种锻炼，这也符合探究式教学的要求。鼓励学生大胆提出假设和猜测，不仅可以锻炼学生进展自主考虑，还可以进步物理教学的质量。完毕语：综上所述，老师假如可以将探究式教学很好地运用到高中物理教学的过程当中，对于教学和学生的学习都有极大的积极作用。在探究式教学形式之下，学生一定会有更大的兴趣去参加到物理学习的过程当中，其发散性思维会得到更好的锻炼，其创造力与想象力也会实现更大的丰富。要想使探究式教学产生更大的作用，老师必须对教学方法做出更多的改良，使高中物理教学质量得到进步。【参考文献】：p 】：1陈红艳.高中物理教学中探究性学习应用探究J.科技展望，20_，03：185.2张幼国.高中物理教学中探究性学习活动的组织与施行J.亚太教育，20_，35：91.3罗向东.高中物理探究性课堂教学的特征与施行策略J.创新人才教育，20_，03：28-31.第 4 页 共 4 页