青年教师个人培养总结2023年-年度研修总结2023.doc

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1、青年老师个人培养总结2022年:年度研修总结2022老师培养总结1作为一名青年老师，任教一年来，感受很多，也做了一些积累，借此时机整理一下，分以下三个方面。教学上：站稳讲台态度上重视行动中落实教学工作、教学成绩是老师的立身之本，尤其是青年老师应当把教学放在第一位。进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入很多的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。经过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原先枯燥简单的课本资料原先可以加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着进步了。原先的自我疲于整理知识点，无心设计课堂教学，此刻我的教

2、学中心已逐渐向教学设计偏移。班级管理上：进取参与班级管理对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课老师，那里面就存在作为任课老师如何参与班级管理。尤其作为青年老师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担任班主任的老师已经占据了优势，那么没有担任班主任的老师，是否做好了过关的准备，假如此刻给我们一个班，我们会带成什么样在高一的教育管理过关考核时，我的成绩是79.5，不是，但也不低，过关。可是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自我带班的理念不够系统。我觉得此刻有这样的优

3、势，我可以接触每一位班主任，理解他们的带班理念。例如：那位班主任擅长亲情渲染，那位班主任教育学生春风细雨，润物无声，那位班主任擅长总结归纳。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。并且此刻我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自我的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自我的班主任笔记本上，此刻已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料。心态上：定位要高重心要低坚持平和心态，稳步前进有位IT行业的精英曾这样形容创业中的自我：心比天高，命比纸保可能我们这一代人很多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，对自我的期望值较高很正常，可是不满现状而抱怨就

4、不对了。这个矛盾其实是可以转化的，对自我由一个较高的定位，对待每一件事情，把自我放在一个较高的位置去研究。任课老师，我们可以站在班主任的角度去研究班级成绩，各位老师互相理解、帮助，何愁班级成绩不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样可以把自我放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨老师经常提到的越位意识。重心要低，真正做事情的时候，从最根底的做起，上届高三宣誓的时候就提到了：降低重心，负重前行，对我们青年老师，一无所有，所以我们更要先把最根本的事情做好。“本领越大，职责才会越大”，仅有本领到达必须程度，才能承当较大的职责。在竞争中坚持平和的心态。有一次在听班会时，姜向超老师在386班曾这样描绘“竞争

5、”：人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，东区和西区存在竞争，衡中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫。这是姜向超老师的话，是的，我们和同学科老师之间同样存在着竞争，可是我们应当看到，同我们竞争的老师，大多是上过高三的极优秀的老老师，所以与他们竞争，不管成功或是失败，我们都是赢家，我们都在进步，所以我们应当放宽了心，勇于竞争，敢于进步。曾任微软大中华区总裁的唐骏说过：优秀到卓越是简单加勤奋的结果。简单解释一下就是，简单做人，勤奋做事。我一向把它作为我的座右铭，勉励自我，不断进步。老师培养总结2学校安排我与青年老师张静、刘丽萍建立了师徒关系。当时，我是中学一级老师，县教学

6、能手，_年的教学经历和6年的班主任经历，学校把两个青年老师交给了我，也是顺理成章的事。况且，我一向乐意与青年人交流，有多年的带徒经历，我相信必须能与她俩共同进步。建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带来了方便。一年来，我们从制定方案、确定教学目的和重点、难点到方法的选择，以及课后反思，简直是全程研讨。她俩经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给她们讲解，并从理论上分析p ，实际中论证。同时，我也从她们身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。经过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅

7、仅教学程度有了很大进步，教学成绩在全县都名列前茅，受到了社会、学校、家长、学生的好评。不仅仅如此，一批教学成果也涌现出来。张静撰写的论文浅谈语文教学中语感的培养在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖，20_5年被评为县教学能手和学校模范老师。刘丽萍被评为县模范老师。成绩的进步，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们师徒的信心。今后的教学中，我们更要加强交流，共同探究教育教学规律，继续进步教育教学程度，向名师迈进。老师培养总结3经过二年多的师徒合作，张静、刘丽萍俩位青年老师进步很快。20_6年中考成绩均名列全县前茅，刘丽萍的语文中考成绩名列全县第二名，并且被评为学校模范老师，

8、优秀班主任，年度考核为优秀。在教学科研方面也获得了很大成就，张静的论文浅论语文课堂教学中的提问艺术在山西省教育学会教育心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评比中荣获一等奖，刘丽萍的论文阅读品味是语文教学的关键在本次活动中也获得了一等奖，我的论文老师如何照顾到班里的“差等生”也获得了三等奖，今年三月我的论文关于合作学习的考虑在少年素质教育报语文专刊教研版上发表。这些成绩和收获，我感到非常欣慰，仿佛看到了又一批优秀的学生正在成长，看到了我们二中的期望，我为他们获得的成绩而骄傲。在这一年中，除了在常规的备课、讲课等环节上交流和探究外，我重点指导她们做了以下几方面的工作：一、从学生管理入手，为学

9、生的学习创造良好的环境，这是全面进步教育质量的关键。二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习进取性和主动性。三、从学习理论着手，不断反思教学实际，进步自我的课堂教学程度。四、从总结经历出发，进展案例分析p 研究，进步老师的教学科研本领，以进步教学质量，减轻学生负担。五、从打造课开场，引导青年老师不断完善自我，由骨干向名师迈进。张静、刘丽萍俩位青年老师在我的指导下扬长避短，勤于探究，勇于创新，获得了很大成就。我相信，今后我们师徒合作的将更加和谐、有效。老师培养总结4从教已_年，我一向忠诚而执着地站在数学教学的第一线。回忆自我从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。尤其是

10、这两年，看着爱徒韦淑珍、王君梅朱铭、符丽娜等青年老师一天天成长，一次次获奖，在学生、家长心中、在同行眼里、在社会上声誉鹤起、教育教学程度大幅度提升，更使我深感教学生涯其乐无穷。20_5年9月，按照学校的安排，我被指定为韦淑珍、王君梅青年老师的指导老师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重职责。按照要求，我首先确定了：坚决信念、理论反思、潜心探究、勇于创新的培养思路。按照这一根本思路，我做了以下工作。一、潜移默化坚决信念_年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。所以也深知在开放搞活的今日，从事教育，尤其是在农村的教育，是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就

11、是和他们议论我的老师吴锁芳、顾书庆等我校优秀老师不为名利所动，矢志献身农村教育，生受人敬及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自豪，让他们意识到当一名老师，仅有耐得住寂寞与贫寒，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。二、理论反思筑牢根底学然后知缺乏，教然后知困。结合自我的成长经历，我的目的定位是：立足课堂教学理论，不短总结反思，带着理论中的困或到理论中去考虑，用教育教学理论指导教学理论。备课前要求他们深化分析p 学生的根本情景，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次

12、地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯一的，都有许多值得研究改善的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：本节课的成功关键所在；学生中好的思维方式；学生中存在的普遍典型错例；教学中的明显缺乏。经过三年的不懈努力他们的教学程度大有长进，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克制小胜即满的思想，我又不失时机地借来名师魏书生、孙双金、钱梦龙等的教学录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带着他们走进人民教育名师人生栏目，踏着名师成长的足迹，他们发现这些名师都是在终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越学科教学的求索

13、中，走向成功之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学理论，看到他们步入专业开展的高速路，并欢乐着收获着。三、潜心探究开展自我理论是一所学校，也是一位老师；研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深化，教育科研显得尤为重要，潜心探究教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育开展的主旋律。为此我的目的定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自我；投身教学研究，在把握规律中端正自我。引导他们要擅长学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能进取吸收和借鉴先进教育理念；在理论中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，

14、能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，获得好的教学效果。我常给他们讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习教学科研”三结合之路。仅有经过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经历型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的课逐渐“看的见热情、看的见考虑、看的见议论、看的见合作、看的见创造，越来越迈入了教育的自由王国”。一节节公开课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了专家和同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。四、不断创新张扬个性随着新课程改革的深化进展，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化

15、学教学走向开放，开拓化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此我的目的是：整合各种教育资，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，构成合适自我个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活泼起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。应对一群活泼得意不一样个性的变化中的学生，教育切忌简单、一种摸式育人，而要以人为本，注入生命教育的灵性。三年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。老师这平凡的工作，让徒弟俩发现了生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。回忆自我带徒

16、走过的路，平凡却精彩着，辛劳却幸福着！在将来的岁月中，我将继续带着这份爱，不断追请教育的梦想境界，将和青年老师们一齐：坚持教学相长在师生交往中开展自我；反思教学理论在总结经历中提升自我；学习教育理论在理性认识中丰富自我；投身教学研究在把握规律中端正自我；尊重同行老师在借鉴别人中完善自我。老师培养总结5为了进步教学质量，增强老师的业务素质，加强对新老师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了新老师培养方案，对青年老师提出了明确而详细的要求。几年下来，新老师培养方案得到了认真贯彻和执行，青年老师培养获得了明显的实效。一、青年老师培养的执行状况为了把青年老师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年

17、老师确定了一名老老师担当其师傅，由师傅详细负责其培养工作。按照我校要求，青年老师务必完成必须数量的教学工作量，务必完成必须数量的教学论文或教学、科研课题等。一般状况下，青年老师务必在每学期末对自我的工作和学习状况写出书面总结，然后理解师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。近几年来，几位青年老师在各自指导老师的培养下，透过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都获得了较大的成绩。主要表此刻以下几个方面：二、加强学习教育，进步了道德修养和法律素质近年来，几位青年老师可以认真学习党的道路方针政策，用心参加我校组织的

18、政治学习和业务活动;可以做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有梦想，用心进取，脚踏实地，可以按时完成学校交给的各项任务。指导青年老师认真学习“教育法”、“老师法”，透过群众和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位老师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求标准自我的行为，深化认识到自身在进步教学质量中所担负的使命和职责;进步了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年老师学习关于加强师德建立的有关文件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事迹，要求老师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业

19、，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。三、鼓励青年老师群众备课，迅速进步整体素质群众备课也是进步青年老师整体素质的重要途径，不仅仅可以挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年老师用心参与群众备课，大家群众研究，在资共享和智慧碰撞中，互相启发，互相促进，以到达共同进步。1、要求青年老师在群众备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课资料进展科学地分析p ，从而确定授课资料的教学目的，重难点及教学方法等。并在此根底上总结出学习目的，以及实现这些目的的学习任务和稳固练习。2、每次群众备课时，师傅确定青年老师轮流作为中

20、心发言人进展说课。其他青年老师参与，就中心发言人设计的群众备课方案的各项资料发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否表达了由浅入深的循序渐进的教学原那么;是否每个学习目的都有详细的操作活动;是否表达了“以学生的开展为本”的教学理念;是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否表达了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性;是否有根底题和潜力题;是否关注了重点、难点、考点等。四、转变教育教学观念，促进学生开展让青年老师认识到老师讲、学生听;老师说、学生记;老师写、学生抄;老师

21、做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们务必转换老师主角，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生开展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：1、老师就应分开讲桌，到学生群体中来，和学生的间隔 更近一些、态度温和一些、融洽一些，个性是班级的后进生，要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使学生学习情绪都会得到鼓励。应对面来理解他们，和他们一齐研究，讨论合作学习，调动他们的学惯用心性，给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，师傅要求青年老师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自

22、主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，透过师生和学生的互动、交流、讨论，来经历求知的探究和潜力全锻炼的过程。3、青年老师要欢送学生个性的张扬，充分调动学生展示学习的个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向老师质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材资料和评价别人，敢于把自我获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生个性资的根本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于老师主角的转换，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为潜力。4、青年老师要注意唤起学生自主学习的意识，让学消费生自我能学的意识并体会到资料和乐

23、趣，让学生在同伙伴们的讨论、交流中，自我体会大家在一齐研究学习的乐趣和收获，要让学生在玩乐中学习。因此，青年老师要创设学生自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点，且要求学生自我设疑点，并引导学生解决;第二个支点就应是目的点。要引导学生按教材的资料目的学习，也要求学生自我设立学习目的，让学生自我选取要完成哪些学习任务。第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。仅有这样学生才会养成自主学习的习惯。五、群众听课和互相听课为了使青年老师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少群众听老老师(包括我)的课两次和互相听课假设干次。对青年老师来说，坚持听课，可使自我尽快成长，同时我还在以下

24、方面指导他们：听一节课，应有一个明确的目的，对于青年老师来说，听课时需要关注如下几点：1、课的构造课的构造是指课的组成局部及各局部的顺序和时间分配。课型不一样，课的构造也不一样。新老师在听课时，要看指导老师是怎样安排课堂构造的。2、重点难点的打破一节课的重点难点能否打破，标志着这节课的成功与否。听课时要听老师是怎样化难为易，打破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经历的所得。3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次清楚、脉络明晰;增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合教学资料

25、，看老师媒体的选取、运用是否行之有效。4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景气氛。这种气氛假如是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新潜力。所以在听课时青年老师要关注授课老师是透过何种方式让学生用心参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以热情感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新老师听课时需要个性注意的。5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年老师就应关注：学生是否在老师的引导下用心参与到学习活动中;学习活动中学生经常做出怎样的情绪反响;学生是否乐于参与考虑、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常用心主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得

26、当;学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;学生分析p 问题，解决问题潜力如何等。另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，必需要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出缺乏之处和提出自我的推荐。之后要他们写出反思和体会。这样，他们透过群众听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大进步了他们的教学程度。近年来，几位青年老师在学习根本理论及专业知识方面，一向可以严格要求自我，始终没有放松。例如：史运红老师一向钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅的带着下指导学生学习。韩春香老师前两年在师傅的指导下，参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。所有这一切，都说明了我校的青年老师培养获得了明显成效，标志着几位年轻老师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为我校的建立与开展作出新的奉献。青年老师个人培养总结2022年第 17 页 共 17 页