特殊教育学校数学课堂教学初探.doc

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1、特殊教育学校数学课堂教学初探【关键词】：p 】特殊教育学校 数学教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（20_）07A-0109-01特殊教育学校的学生在生理感官方面存在缺陷，大多数学生在学习时处于被动状态，自主学习能力不高。因此，在数学课堂教学中，教师要结合学生的实际情况，创新教学观念，创设教学情境，营造轻松愉快的学习氛围，使课堂教学充满趣味，有利于调动学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学效率。一、利用多媒体信息技术辅助教学，激发学生学习的兴趣在数学课堂教学中，教师要根据学生的学情，选择合适的教学策略展开教学。虽然学生的听力存在缺陷，但是他们的视力都比较

2、好。因此，教师可以充分利用多媒体信息技术设备展示教学内容，将动态画面与静态文字结合起来，强化学生的视觉感受，激发学生学习的热情。例如，在教学人教版聋校实验教材第三册加法和减法时，教师可以出示这样一道题目：一棵树上开了9朵花，被小朋友摘了2朵，请问这棵树上最后剩下几朵花呢？由于学生的听力不太好，为了让学生更好地理解这道题目的意思，教师可以在屏幕上出示一棵长了9朵花的树，同时请学生数一数树上有几朵花，然后在屏幕上出示一个小朋友，小朋友摘完花后便离开了，此时再提问学生树上剩下几朵花。通过运用多媒体课件展示学习内容，将数学与生活实际联系起来，有利于学生充分掌握加法和减法的含义。二、创设教学情境，引导学

3、生主动探究（一）创设故事情境特殊教育学校里的学生爱“听”故事，因此，在数学教学过程中，教师可以将数学知识与故事情节结合起来，使抽象的数学知识变得具体、形象。例如，在教学人教版聋校实验教材第七册第四单元长方形和正方形的周长时，教师可以先在黑板上画两块周长相同的草坪，一块是正方形的草坪，一块是长方形的草坪，然后给学生讲述龟兔赛跑的故事。在和乌龟比赛中，兔子输了，但它一直很不服气，总想找个机会证明自己的实力。一天，在森林里，动物们又举行了一次“龟兔赛跑”比赛。比赛马上就要开始了，裁判员老虎正在宣布比赛的路线，它说：“请运动员兔子沿第一块草坪（长方形）跑一圈，请运动员乌龟沿第二块草坪（正方形）跑一圈。

4、”兔子一看，着急地说：“不公平！不公平！我跑的路程比乌龟的长。”讲完故事后，教师再利用多媒体课件导入教学内容，以达到“寓教于乐”的目的。（二）创设激励情境学生的听力存在缺陷，但他们与正常学生一样，都渴望得到他人的赏识。依据学生的这一特点，教师可以将激励教学法引入数学教学中，让课堂教学充满趣味。例如，在教学人教版聋校实验教材第六册一位数乘法时，教师可以将算式板书在黑板上，然后请学生解答。对于完成得较快的学生，教师要给予表扬，对于做得较慢的学生，教师要给予鼓励和引导。运用激励教学法，能够让学生处在一个充满挑战的学习氛围中，最大限度地激发他们的主观能动性。（三）创设生活情境特殊教育学校使用的教材和普

5、通学校使用的教材一样，教学内容十分贴近学生的生活实际。在教学中，教师如果单纯地讲解数学知识，脱离生活实际，不利于学生理解知识。因此，教师在教学时要善于联系生活实际，引导学生在生活中学习数学知识。例如，在教学人教版聋校实验教材第九册分数的初步认识时，笔者引入学生熟悉的过生日切蛋糕的情景，引导学生讨论问题“怎样分才公平，怎样分得一样多”，然后让学生动手分一分，最后得出结论：人分份（得到份），分得一样多（每份同样多），这叫“平均分”。再现生活情境，引出“平均分”的概念，使学生增加了动手操作的机会，促进了对数学概念的理解。三、引导学生学以致用在数学教学中，教师应该结合学生的实际情况，充分调动他们学习的积极性，引导他们将学到的知识应用于实践，达到学以致用的目的。例如，在教学人教版聋校实验教材第四册厘米和米的认识时，教师可以根据学生的学情，指导学生对比不同学科的教科书的长度，从而认识长度单位，还可以请学生准备一些测量工具，测量教科书、课桌、板凳的宽度，让学生在动手操作中加深对长度单位这一概念的理解，并将学到的知识应用到生活中。根据新课程改革的要求，教师应该创新教学观念，结合学生的实际情况，优化数学课堂教学，让学生在快乐的课堂氛围中习得知识，掌握技能，从而提高特殊教育学校数学教学的效率。（责编 欧孔群）第 3 页 共 3 页