高中生物课堂教学中信息化教学的问题和策略.doc

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1、高中生物课堂教学中信息化教学的问题和策略【摘要】：p ：不断发展地教育改革对高中生物教学提出了全新的要求。所以教师要合理运用信息化教学方式，提高学生的学习效果，满足学生的学习需求。【关键词】：p ：高中;生物教学;信息化;问题分析p 信息化教学法就是培养学生创新能力，关注学生的学习体验，在提升学生知识认识的基础上来帮助学生理解生物知识。一、高中生物教学中存在的问题（一）重视度不高通过研究可以看出，现阶段的高中生物教学受传统教学模式的影响，使得教师将生物知识与教学分离开来，只是针对高考考点进行教育，这样也就使得课堂教学效果并不理想。加之教师习惯性要求学生通过死记硬背的方法来学习，不仅打击了学生的

2、学习积极性，同时也限制了学生的思维发展，加大了学生对知识的理解难度。（二）课件上的不足由于一些教师在教学中采取了传统的说教教学法，在只有在示范课中才会使用信息技术，这样也就影响到了信息化教学的开展。还有一些学校出于成本的考虑，减少了教学硬件上的配备，这样也就使得生物教学设施上存在着一定的不足。其次，对于这一阶段的学生来说，在学习生物知识时往往是网状的，但是由于教师采取了说教法，使得学生的思维发展受到了影响，加之生物知识存在着抽象性的特点，所以不仅降低了學生的学习效果，同时也影响到了学生想象思维的发展1。二、高中生物信息化教学的措施（一）借助情境来激发学生的学习热情在信息化教学模式中其重点就是要

3、运用现代信息技术与设备，结合教学内容来给学生设计出多样化的情景，以此来转变传统教学中存在的不足，保证课堂教学的趣味性。所以在高中生物教学中教师要运用多媒体技术，给学生营造出良好的教学环境，同时还要帮助学生缓解紧张道德心理，确保学生思维能力与创新能力的发展，实现教育的目标。想要创建出高效的情景，要求教师要从教材内容上出发，找出其中存在的创新因素，做好与信息技术的结合，为学生创造出新颖的教学情境。所以说教师在创建教学情境时要借助图文并茂的方法来刺激学生，吸引学生的注意力与好奇心，确保学生能够对知识产生出深刻的认识。如学生在学习减数分裂知识时，教师就可以借助动画或是视频等来讲这一过程展示给学生，并要

4、求学生在观察后对其特点进行归纳总结，从而加深学生的学习印象。在这种教学方法的影响下，不仅可以向学生传授教材中的知识，也可以培养学生的观察能力。（二）借助问题来培养学生的自主探究能力问题能够促进思维的发展，只有借助问题才能找出解决的方法。所以在教学中教师要运用问题来引发学生的思考，鼓励学生进行自主探究，实现高中生物信息化教学的目标。对于学生的思维来说，时在一定问题情境下产生的，能强化学生的问题意识，激发出学术鞥的积极性，培养学生的创新能力。所以在教育中教师就可以组织学生进行分组探讨，确保学生能够在交流中掌握更多的信息，提升对自己的认识，在实现思维延伸与拓展的基础上来培养学生的合作意识。因此教师通

5、过网络平台给学生发布相应的问题，或是可以直接在课堂中提问，以此来提升学生学习认识。如学生在学习病毒知识时，教师通过网络收集相关的图片，并在课堂中播放给学生，以此来帮助学生辨认与分析p 病毒的结构形态。最后，就可以引导学生根据所掌握的知识来探讨病毒的生活与繁殖情况。在这种教学方法的影响下，不仅可以促进学生的思维发展，也可以实现培养学生创新能力的目标。（三）创建交流平台运用计算机网络是开展信息化教学的重要方面之一，同时也是教学转变的基础。通过使用计算机网络不仅能够丰富教学资，也便于学生进行活动。所以教师就可以借助校园网来给学生分发学习资料与任务，并要求学生根据自身的学习情况来进行自主选择。当学生遇

6、到问题时可以借助与教师、同学之间的交流来进行探讨，从而为自身的学习提供了支持。在日常教学中从自身的学习兴趣出发，选择不同的专题来进行探讨，并要求学生在合作中收集相关资料。在这种教学方法下，能够培养学生的思维能力，提升学生的创新意识，实现教育的目标2。三、结语综上所述，在教育改革的影响下，教师要做教学研究工作，通过对高中生物教学进行创新，以此来提升学生的思想认识，帮助学生进入到学习中，让学生在信息技术的帮助下理解生物知识，从而提高学习的效果，掌握生物知识。【参考文献】：p ：1刘民祥.高中生物信息化教学的几点思考J.经营管理者， 20_（28）：56-56.2戴国金.高中生物课堂教学中的问题与对策J.基础教育研究， 20_（16）：53-53.第 3 页 共 3 页