高中生物课堂实验教学策略研究.doc
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1、高中生物课堂实验教学策略研究摘 要:根据高中生物教学方案的拓展性研究,通过制定相应的生物课程教学讲座方案,将高中生物实验课教学不断加深学习,进一步提升了高中生物实验讲座的课题价值,这不仅分析p 了当前高中生物课堂中存在的具体问题,并提高了高中生物实验课教学的有效性和学生的实践能力。【关键词】:p :高中生物;实验课;教学策略;讲座生物学作为一门调查当前社会人们生活状态和生活行为的基础学科。研究生物学习经验是提高学生学习积极性、观察生活之谜、培养学生实践能力和创新思维的重要过程。在教学过程中,学生无法理解和学习实验教学中的生物学基本知识、方法和技术。实验教学为学生总结一般性的思路比较困难,但这不
2、仅扩展了生命探索的视野,又对理性思维和意识科学不断追求。在开展实验教学课题前,前期需要进一步考虑教学实验的方法和相应的教学创新方式。1.实验课在高中生物教学中的地位基础经验教学是高中生物课程教学的重要基础,实现了两个方面:一是从教育目标的角度研究,学习经历会对学生的身体和心理方面以及学生的认知规则造成一定影响。掌握生物实验技术和科学方法、开发各种技术,实际上是理解具体概念和基本原理,从而实现生物实验的基础教学;二是通过结合教学方法,利用生物实验学习和使用实验方法,可以改善学生的学习效果。教学方法还进一步证明,通过进行更多的课题教学实验,提高学生的实践、脑运动和言语的实际能力,加深对知识的理解,
3、可以提高知识学习的整合度。通过观察生物教学实验,学生可以研究生物科学家的研究过程和方法,发现生物学的基本规律。回顾教学经验是发现和解决问题的重要方式之一。2.当前高中生物实验课教学存在的问题2.1实验教学观念不到位体验式学习的方式主要是指其对学习实验的理解及教师对体验式学习的意义和教学目标的理解。根据调查结果,仍有许多教师认为,生物实验教学是理论课教学的相应补充,一些教师的实验教学目标进一步阐明了实验更需要理论教学的基础知识,不具备相关知识和经验理解相关教育理论。有些教师认为,教学方式不会随着新课程的变化而创新,而且教学经验可以通过考试或使用多媒体视频代替实验,增强学生的学习兴趣。这种教学方式
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- 关 键 词:
- 高中生物 课堂 实验教学 策略 研究
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