寓言故事两则《扁鹊治病》《纪昌学射》教学设计.doc

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1、寓言故事两则扁鹊治病纪昌学射教学设计寓言故事两则扁鹊治病纪昌学射教学设计诗扁鹊治病讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。以下是和大家分享的寓言故事两则扁鹊治病纪昌学射教学设计资料，提供参考，欢迎你的参阅。教材分析p ：扁鹊治病讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。纪昌学射讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。学情分析p ：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解

2、，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开;再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。教学

3、目标：【知识与技能】1.认识本课生字。2.默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。3.读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。教学准备：教师：准备相关多媒体课件。学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。教

4、学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识本课生字。2.有感情地朗读课文，能简要复述“扁鹊治病”的故事，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重难点：重点找出文章中表先后顺序的词语，复述故事。难点体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们生病的时候一般都会怎样做?那你们去看病的时候，医生让你们什么时候吃药、药该怎样吃，是不是都照医生的话去做了呢?今天我们来学习一个跟医生有关的故事，故事叫做扁鹊治病。(板书：扁鹊治病)二、品读体验，理解内容1.自读课文，说说这个故事讲了什么。2.扁鹊既然是名医，那蔡桓侯为什

5、么死了呢?关于这一点扁鹊是怎么解释的?出示课文第5自然段扁鹊所说的话。(采取多种形式读)3.蔡桓侯的病情是怎样一步一步发展的?(皮肤上 皮肉之间 肠胃 骨髓 病死)4.能够用最简单的方法就能治好的病，蔡桓侯却是怎么对待的呢?是哪个自然段讲的?理解“毫不在意”。5.扁鹊对待治病的态度发生了哪些变化?说明了什么?(站了一会儿又来拜见再一次来拜访只看了几眼，就掉头跑了几天前就跑到秦国去了)6.你认为蔡桓侯病死的根本原因是什么?(他隐瞒疾病，害怕医治，不接受他人劝告)7.蔡桓侯是怎样对待扁鹊的劝告的?(不高兴很不高兴非常不高兴奇怪派人去请)8.你觉得蔡桓侯是怎样的一个人?(不听劝告、自以为是、固执己见

6、)三、巩固延伸1.假如蔡桓侯现在就站在你的面前，你想对他说些什么呢?2.有病不医，只是危及自身;一国之君，如果不善于听良言，则会亡国。在我们日常生活中有没有类似蔡桓侯这样的事呢?举例说一说。3.分角色表演课文内容。现在我们找三位同学来表演这个故事。一位同学朗读课文，另外两位同学分别扮演蔡桓侯和扁鹊，根据课文的内容进行表演。(表演时注意人物的动作和神态)板书设计：第二课时教学目标：1.认识本课生字。2.简要复述“纪昌学射”这个故事。3.懂得学习要练好基本功的道理。教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。难点体会寓言的寓意。教学过程：一、激趣导入1.我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故

7、事中的更羸吗?他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢?(板书课题)2.看到课题，你有什么疑问吗?二、初读课文1.自读课文。(1)读准字音，把课文读正确、流利。(2)想想课文写了一件什么事?2.交流生字词。三、精读课文1.纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?2.比较异同，探究“练眼力”。(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。(2)“提要求”部分。指名读飞卫的话。教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强

8、调出来?指名12名读，齐读。第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚?指名读，齐读(突出极小和很大)。都是飞卫对纪昌的要求，但是要求不同。(3)“练习过程”部分。比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么?从哪些字词感觉出来的?你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊?创造情境，展开对话。教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说?纪昌会怎么回答?)(4)“结果”部分，理解破折号。“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了”，你是怎么理解“到家了”的?(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到

9、家?谁能够来具体解释一下?“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”教师：你读了这句话有一种怎样的感觉?(惊喜的，惊奇的，出乎意料的)纪昌三次去找飞卫，说明了什么?说明他虚心听从指导，并且持之以恒，直到老师认可。3.取得了这样大的进步后，纪昌是怎么做的?飞卫又是怎么做的?一起读读第四自然段。(1)理解“百发百中”。(2)功夫不负有心人，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。你眼中的射箭能手是怎样的人?(射出多少箭，箭箭都能射中目标，这叫“箭无虚发，百发百中。”这样的人是最厉害的射箭能手。)四、引导质疑，揭示寓意1.我们知道学射箭，拉弓、放箭也非常重要，为什么课文写练眼力

10、部分写得那么具体，而没有具体写纪昌练开弓，练放箭呢?学生回答寓意。2.这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么?3.飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么?从纪昌练习的态度，你有什么启发?(练眼力是学射箭的基本功。任何本领都需要基本功，而练基本功需要有恒心和毅力。)五、课堂小结学习了这篇课文，同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢?指名学生回答。同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下坚实的基础。板书设计：教学反思：这两则寓言分别告诉我们要有恒心和毅力;要防微杜渐，不讳疾忌医的道理。在教学过程中我注重引导学生自主思考，多读多感悟，同时，我还引导学生与文本对话，使学生在自主学习中体现自身价值，并体会寓言的深意，从而运用到学习、生活中。就是希望能看这样的文章啊！叙事流畅！很受用的一篇范文，谢谢分享！第 6 页 共 6 页