期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结.doc

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1、期中考试政治试卷分析p 期中考试质量分析p 总结期中考试政治试卷分析p 期中考试质量分析p 总结 每次考试后认真分析p 试卷,有助于学生稳扎稳打,以下是网-_分享的期中考试政治试卷分析p 期中考试质量分析p 总结，希望能帮助到大家!期中考试政治试卷分析p 期中考试质量分析p 总结一、试卷的命题特点 1、本次试卷由我们自己命题，由单选题和主观题两种题型构成，在题型设计上是完全符合高考题型要求的。在分数分布上，主观题40分，客观题60分。同高考试题相比，客观题分数比重略偏高，因此，相对而言难度偏低，但对于高二学生来讲，夯实基础是可以的。 2、知识覆盖面比较广，本套试题覆盖了文化生活一半的内容，3道

2、主观题既有针对某一知识板块的考察，也有针对整个知识的考察，很好地发挥了阶段检测的作用。 3、能力要求：较好地体现了知识、能力、觉悟的目标要求，全面地考察了学生的四种能力：获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。 4、材料选择上，凸显政治学科的时政性特征，坚持理论与实际相结合，学以致用的原则，强化德育主渠道的学科功能。如14、15、28题等。在检测学生学习情况的同时，引导学生树立科学的世界观，这是政治教学的一个重要使命。 5、从设问角度来看，选择题有常规思维和逆向思维试题，主观题的设问角度分别从为什么、怎么样的角度考察学生的能力。难度适中，由浅入深

3、，符合学生思维特点。分值设计依据考察的广度和难度而定，充分发挥了检测功能。 二、成绩分析p 1、整体平均分不高，年级平均分只有58.46，平均分反映了总体学习的情况，其意义对于升学指标意义参考价值虽然不大，但对于形成良好学习氛围是有意义的。 2、优生尤其不多，整个年级上80分的人数极少，仅有42人，分布在五个班中。所以，今后教学中还要大力培养优生。 三、反映出的问题 1、对基础知识的识记不够，基础知识点失分率高。 如：单项选题中的第12题、13题、21题、27题。如：主观题。在与学生的交流中了解到：许多学生还是习惯于到考前进行突击强背，但是，由于本次考试知识较为抽象不易强背，所以，背下来忘得快

4、、不理解。这是本次基础题丢分的主要原因。 2、易错题的纠错训练效果不理想。 这次考卷中出现的易错题有的我们在考前做过，但得分率没有明显提高。教学中反复提示学生注意的知识点，命题人换一个角度设问，学生依然大面积出错，反映出学生对这些知识点并没有真正弄懂，易混知识点并没有真正分辨清楚。 3、解题策略、方法存在问题。 (1)审题不清。没有弄清楚题目的考查要求，不能按要求组织答案。如：33题 (2)从材料中获取有效信息的能力欠缺，因此不能结合材料进行分析p 。如：31题 (3)不能多角度组织答案。思维的拓展性不够，往往就事论事，就某一点纠缠不清。 四、教学改进措施 1、加强对基础知识点的识记检查。 (

5、1)基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。学生平时对基础知识点的识记不够，一定程度上反映出在教学过程中教师的检查督促不到位。促使学生经常复习，减少知识点的遗忘。 (2)课堂教学注意知识迁移。一则不断巩固已学知识，二则提高学生运用知识分析p 、解决问题的能力。 (3)加强课堂提问。扩大提问的面，让学生课堂上闲不下来，也可以在下课前对本堂课的教学内容进行默写，促使学生提高听课效率。 2、作业 适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。不仅要有软

6、作业，还要有适当的书面作业。软作业检查的难度大，学生会偷懒，会蒙混过关。学案上的巩固练习，学生喜欢做选择题，对问答题经常不做或不认真做。教师及时批改、及时讲评，然后学生再将问答题的答案要点写到学案上。在巩固所学知识的同时，提高学生主观题的解题能力。 3、加强解题方法的指导。 结合单元复习，进行解题方法的指导和训练，让学生掌握一般的解题策略和技巧。 4、关注临界生， 对于临界生，要做到：上课提问，每周面批作业一次，每月谈话一次。对每个临界生作卷面分析p ，帮助学生总结失分原因，增强学习信心。同时，对临界生提出明确的努力目标。 5、加强与学生的情感沟通。 帮助学生转变对政治学科学习方法的固有观念，

7、引导学生功夫花在平时。通过与学生的交流，增进与学生的情感，激发学生学习的积极性，同时在交流中对学生进行学习方法的指导，帮助学生提高学习成绩，增强学生的学习信心。 期中考试政治试卷分析p 期中考试质量分析p 总结_中学期中考试质量分析p 教学评价是学校_工作的重要组成,组成是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。 现将本学期期中考试成绩分析p 如下: 一、组织情况:本次考试有教务处统一安排,学生在各年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,加大了对考试纪律的检查。 二、试卷六、七、八、九四个年级的考试试卷是由县教研室提供,难度适

8、中,不存在偏题和怪题,试卷出的比较活,大多数学生比较适应,个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。 三、阅卷情况:阅卷采取的是同年级同学科流水形式,保证了批卷过程严谨、认真。 四、考试情况分析p : 六年级:(319人) 语文:平均分79.66优秀率53.29及格率84.64 数学:平均分63.89优秀率34.8及格率66.14 英语:平均争74.62优秀率54.55及格率75.86 七年级:(318人) 语文:平均分77.0优秀率17.6及格率65.1 数学:平均分74.1优秀率32.1及格率59.4 英语:平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1优秀

9、率7.2及格率54.1 历史:平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1优秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级:(298人) 语文:平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学:平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语:平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史:平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级

10、:(343人) 语文:平均分80.6优秀率12.8及格率77.0 数学:平均分51.0优秀率6.4及格率30.0 英语:平均分53.0优秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1优秀率38.5及格率73.1 历史:平均分64.9优秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2优秀率21.9及格率46.1 化学:平均分64.4优秀率20.7及格率61.5 五、教与学存在问题 1、学生方面 (1)学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 (2)学生的基础知识掌握不牢,综合分析p 问题解决问题的能力差。 (3)全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

11、2、教师方面 (1)教学积极性不高,有部分教师缺乏主动性和创造性。 (2)教学理念和教学方法比较陈旧。 (3)缺乏钻研、合作精神。 (4)责任感不强,危机意识淡薄。 3、学校层面: (1)教学管理上还有待改进。 (2)优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。 (3)集体备课没有真正开展起来。 六、今后教学中的改进意见 1、创新教学管理,建立长效机制。 2、落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。 3、抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。 4、完善质量分析p 制度,使分析p 成果落实到教师、学生的具体行动上。 5、强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。 6、抓良

12、好学习习惯的养成。 成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。 期中考试政治试卷分析p 期中考试质量分析p 总结一、学生得分情况统计 1、各班学生选择题出错情况统计(略) 说明:(1)1-27为单项选择题,统计项为通过率;28-30为非选择题,统计项为平均分.(2)以上统计主要使各班任课教师了解所带学生掌握知识情况,做到讲评试卷的针对性和有效性.(3)其他请看年级组和学校的统计分析p .二、学生答题存在的问题集失分原因分析p 1、基础知识掌握不牢固,基本概念模糊不清.无论是对知识的理解和运用都必须建立在掌握双基的基础上,部分学生,尤其是平行班学生平时听课效率不高

13、,课后又没有及时巩固,特别是思考、理解不够,不求甚解是导致学生基础知识不牢固的主要原因.如:第29题主观题1问4分.识记类题目,只要求学生能_住该知识点,在考试时提取信息即可,学生失分率较低.在改卷时也出现有的学生记忆用词不准确,用模糊怨言作答,以及写错字情况出现,这需要加强学生记忆基础知识的精确度.2、审题意识不强,审题能力差.部分学生根本不审题或不会审题,看到题目后马上作答,意识不到审题的重要性,结果答非所问,答的很多,得分较少,甚至不得分.如:第29题主观题第2问12分.学生犯了心向的错误,一看见题目如何弘扬和培育民族精神就将所记忆的4个条条框框默写而出,且自以为必然得高分,殊不知该题的

14、陷阱在于请从文化创新角度来说.审题不严谨带来的弊端就是该题失分严重.3、理论联系实际不到位,材料的阅读理解能力较差,缺乏获取有效信息的方法和能力,抓不住中心和关键,缺乏基本的政治学科的思维品质.如:第28题学生没有抓住【关键词】：p 】： 文化的作用,而是就事论事,只顾回答文化产业的意义而忘记回答相关的知识点,出现了失分较多的状况.4、基本题型解题能力和答题规范的缺乏.答题语言不规范,缺少政治术语,语言表达能力弱,书写潦草、马虎导致失分,特别是平行班学生.三、针对以上问题在今后的教学中,特别是即将到来的高考一轮复习要注意以下几个方面: 1、落实教材的知识点,夯实双基,加强对学生进行基本知识的教

15、授和基本能力的培养.对每个知识点进行全方位、多层次的理解,不仅是对知识点的简单记忆,而且要对教材内容重新加工、提炼,对零散的知识进行归纳和概况,把握重点,突破难点,真正将基础知识把握到位.2、科学训练,既要打好基础,又要提升学生的解题能力.平时教学要有计划地精心设计一些试题,进行训练,帮助学生巩固基础知识,提高学习能力.注意在每个环节去引导学生学会多思考,学会科学表达.学生做完题后,教师要及时讲评,指导学生对做错的典型试题进行分类整理.3、学生如何审题和答题的规范,提高学生应试能力.审题包括审材料和审设问,认真仔细阅读材料找出材料和设问之间的联系.组织答案要做到条理清楚、逻辑严密、术语准确、要

16、点突出、层次清晰、书写工整、卷面整洁.语句通顺，简洁！对于美好的文章，我们要不吝惜赞美。期中考试质量分析p 我校根据教学工作计划，于2021年11月9日进行了期中考试，考试内容是一至六年数学语文，四至六年英语，试卷根据课程标准对各学段各学科的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。本次考试，老师们能高度重视，认真监考、批卷、整理成绩，及时上报了成绩和试卷分析p ，现将具体情况总结如下：一、主要成绩 ：本次考试，在老师的严格管理和教育下，全校学生都能遵守考试纪律，认真答卷，从卷面看，90的学生书写工整，卷面整洁，这点有很大的进步。语文科基础知识在拼音

17、、字词、句段掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成，中高年段作文成绩小有进步。数学科在基本计算等基础性知识和基本技能技巧方面掌握较好，得分率较高，六年级成绩提高很快。二、存在不足及整改措施：（一）通过对数学试卷分析p ，我们认为其中的原因为：1、审题不清。学生对题目的要求理解不准确。2、概念不牢。由于部分学生的概念掌握不牢，容易被选择题中的多种答案干扰，形成错误。3、缺少灵活运用知识的能力。由于学生基础不牢，学得不扎实，将书中原题稍作变化就会出现错误，有的甚至是书中原题也出现较高的错误率。4、本次试题题型多样，内容覆盖面广、知识点多，部分学生对应用题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关

18、键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果列错了算式。还有的列对算式，计算不准确。5、两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。百分之八十以上的学生成绩达到优秀，各班100分以上的学生人数很多，但小部分后进生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。这是由于后进生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。为此，我们建议在今后的教学中要着力做好如下几方面工作：1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、

19、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。3、加强应用题教学，特是注重引导学会分析p 方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析p 应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 4、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析p 其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养

20、他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立一帮一温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。(二) 语文试卷中存在不足;1、学生已有的知识储备不足，个别学生基础知识掌握不牢。2、理解词语或句子时不能很好地结合语境。3、阅读分析p 的能力较差，缺少一定的阅读方法。读书时不注意体会文章所表达的思想感情。学生的分析p 理解能力、概括能力特别欠缺。4、学生的习作能力差。不看题目要求，做题不认真，题目理解不到位。如三年级半命题作文我发现的秘密，不少学生题目拟定得不正确，每个年部都有少数学生作文内容不符合要求，甚至出现跑题现象。三、整改措施1、抓基础知识，万

21、丈高楼从基础开始，让学生牢固掌握书本上的生字，词语，句子，严格要求学生书写，必须做到工整，干净，规范。从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。2、平时对课本中出现的积累运用、要求背诵的课文或段落要求学生循序渐进，从同桌过关、小组过关到老师过关，牢牢识记该掌握的内容。3、帮助学生分析p 阅读，平时多读书，常言说：书读百遍，其意自现。在读书时，指导读法，分析p 重点词语，句子，体会感情，同时积累优美语句。通过一段时间的训练，我想学生的阅读能力会有显著提高的。4、多进行一些小作文练习，作文是学生的最怕，因为学生总感觉到无话可说，他们的生活太单调，因此，老师应多举行一些有意义的活动，给学生创

22、造一些写作材料，以便学生有米下炊，同时，活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者，指导学生多读一些优秀习作。注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，以提高作文水平。（三）英语此次测试所采用的题型不超出与教材配套的练习与测试和补充习题上的练习题型，且题量适中，是最基本的水平性测试。主要考查学生基本的知识技能，对“三会”、“四会”句型的整体认读能力和综合运用语言的能力。从阅卷情况看，存在的普遍性问题有：1、基础知识掌握不好。一些不该错的知识点的用法，有不少学生失分，如选择题的第2、6、8题。2、部分词、句的“四会”要求达不到。本次测试中要求学生拼写的是最基本、最

23、常用的词，但许多学生仍然写不出来或拼写错误。 从统计结果看，此次抽测的成绩较以往有进步，这与学校的重视和教师的努力分不开。为进一步提高课堂实效，大面积提高小学英语的教学质量，我们建议教师在教学中要做到以下几点：（1）重视听能训练。教师应力求用英语组织课堂教学，充分利用教学活动对学生进行听能训练。（2）注重学生的语言实践。凡是通过语言实践可获得的知识，绝不采用传授形式。课堂上，应充分让学生参与、实践、体验。（3）口头、笔头运用兼顾。一节课上既要有口头的语言运用活动，也要安排3-5分钟的笔头巩固练习，针对教学重点、难点，结合考查题型，当堂巩固，当堂反馈。（4）加强督查辅导。一是抓实学生的识记，二是抓好后进生的补差。教师应多备几套练习题，有选择地让学生练习，努力提高学生的应试能力 第 10 页 共 10 页