教案模板框架.doc

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1、教案模板框架教案框架模板一、教学目标分析p 1、知识与能力：2、过程与方法：3、情感态度与价值观： 二、教学重难点 。主体框一般用来显示正文内容的。 二）、创建框架页FrontPage 20_提供了10个框架网页向导帮助我们创建框架页。其操作步骤如下： （1）打开【文件】菜单，选择【新建】菜单项，在子菜单中选择【网页】菜单项，出现新建对话框。（2）在对话框中单击【框架网页】选项卡。（3）在选项卡中选择【目录】，此时在【预览】栏中会显示被选中的框架结构图，并在上方显示说明情况。（4）单击【确定】按钮后，出现框架结构图。（5）新创建的框架结构共有2个网页窗口，其中一个在左边，另一个在右边。这时单击

2、【新建网页】按钮后，我们可以在当前框架网页中输入文字、图片等内容了。（如果这时单击【设置初始网页】按钮后，将弹出一个“创建超链接”的对话框，可以为所在的框架超链接到指定的网页上去。）（6）框架的保存：单击“”工具按钮，出现【另存为】对话框。 保存左边框的网页文件。在对话框右面的框架示意图中，单击左边框后为蓝色，表示左边框中的网页正准备保存。在“URL”中输入文件名“in1”，单击【确定】按钮后，此时左边框的网页文件被保存起来。 保存右边框的网页文件。紧接着，在对话框的框架示意图中，右边框显示为蓝色。在“URL”中输入文件名“in2”，单击【确定】按钮后，右边框的网页文件也被保存起来。 保存框架

3、本身网页。在对话框中整个框架示意图的边框为蓝色，在“URL”中输入文件名“inde_”，单击【确定】按钮后，此时保存的是整个框架页文件。 三）、框架及框架页的属性1、设置框架的属性框架有很多属性，例如框架的名称、宽度、高度、边距、滚动条、可调整性、间距等。以框架页为例说明，其具体操作方法如下：单击要设置属性的框架，然后单击【框架】菜单，再单击【框架属性】菜单项，出现对话框。可以在此对话框中修改框架的属性了。2、框架页的属性以上是设置每个框架的属性，而修改整个框架页的属性，其具体操作如下： 在【框架属性】对话框中，单击【框架网页】按钮，会出现“网页属性”对话框。第周八年级信息技术教案 在这个对话

4、框中的“框架”选项卡中只有两项： “框架间距”：指框架之间的边框的宽度，默认值为2。如果框架不要显示出边框时，可单击“显示边框”前面的单选框，取消“”。 四）、框架页的编辑在框架页中，当要拆分某一框架时，单击框架拆分框架选择并确定。当要删除某一框架时，单击框架删除框架选择并确定。 五）、框架页的超链接在框架页中，当单击左边的超链接时，在右边框中显示该超链接网页的内容。下面我们将以框架页为例，说明怎样实现框架网页之间的超链接。其操作步骤如下：（1）在左边的框架中选择要设置超链接的“ （2）单击“选择“jb_”。（3）在对话框右下角“目标框架”栏，单击“标设置”栏中就相应显示所选定的区域名称。其中

5、： 网页默认值(main)：超链接的网页将显示在右边框（即“main主体”）。 相同框架：在左边框单击某个超链接时，其链接网页也将显示在左边框。 整页：单击某个超链接时，只显示所链接的网页，原来框架不再显示。 新建窗口：单击某超链接时，所链接的网页将显示在新打开的浏览器中。 父框架：单击某个超链接时，将返回上一级的框架。 六）、上机操作练习设计框架网页”图片（或文字）。”超链接工具按钮，出现【编辑超链接】对话框。这时在对话框的文件列表中”按钮，出现一个对话框。在对话框中，单击框架示意图中不同的区域，也可以单击右边列表框的选项，在对话框的“目课堂小结板书设计 ：教学反思第周八年级信息技术教案教案

6、书写框架一、总单元（总章节）说明、总目标、总课时安排（包括写作、口语交际、综合性学习、复习等） 以下内容分课时写。二、课题三、课时四、教学目标1、知识要求；2、能力要求；3、德育要求。五、重点、难点：1、“重点”每课时必须要有；2、“难点”根据课时内容而定，有就写没有就不写。六、教、学具准备七、教法、学法指导八、课型九、教学过程： 环节包括：1、导语；2、讲授（注重教法并体现学法指导）；3、师生互动（体现学生学习的自主性、合作性、探究性）4、教师提问、讨论的问题（要有质量、有价值）5、课堂练习：要能发挥学生的发散思维、有拓展、有迁移度6、小结 7布置作业8、教学后记（或反思）十、板书设计：要直

7、观、形象、概括、一目了然，能揭示重点及主旨。 十一、作业布置：1、要有目的性、针对性；2、题型要多样，体现出层次性。 十二、教学后记可记录的内容：1、记下最成功的做法；2、记下奇特的想法、突发的灵感；3、记下新奇的疑问；4、记下优美的语言；5、记下学生精彩的回答；6、记下教学中的失误之处；7、记下教学中需要改进的部分；8、记下教学中疑难问题及反馈信息等。做框架教学目标：1、帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握用三角形结构加固立体框架的方法。2、利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。3、体验动脑、动手、合作做框架的必要

8、，体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。 教学重难点:1、认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。2、利用三角形的稳定性，设计制作框架结构。 教学准备：每小组20根小棒，10根皮筋。 教学时间：一课时 教学过程：一、谈话引入首先，请同学们观察大屏幕，出示在大屏幕上的是法国巴黎一所著名的建筑，你认识他吗？它叫什么名字？1、谁能简单介绍下“埃菲尔铁塔”的历史资料？ 指名说说，教师总结埃菲尔铁塔始建于1887年，由著名的建筑大师埃菲尔主持建造的，故而称之为埃菲尔铁塔。距今已有100多年的历史了，直到现在它依然完好如初地屹立在法国巴黎，是什么让这座300多米高的建筑如此坚固，如此结实呢？请

9、同学们继续观察一组图片，近距离观察下这座铁塔在结构和形状上有什么特点？生观察，指名说一说师总结：它是由一根根钢铁和螺丝搭建而成，在当初建造这座铁塔时，引起文化界一些名流人士的争议，大家都在怀疑它的牢固性，但是埃菲尔依然坚持自己的原则，创造了这个奇迹，事实证明，直到现在它依然完好如初，像埃菲尔铁塔这种骨架式的结构叫做框架结构。那么框架结构为何如此牢固呢？这就是我们今天要研究的内容，我们今天研究的课题是做框架（板书课题）二、研究简单框架1、三角形的稳定性刚才同学们通过观察埃菲尔铁塔，寻找到许多三角形和四边形，那是不是这些三角形和四边形让它如此牢固呢？我们来试一试（师出示三角形框架和四边形框架） 我

10、们来试验三角形框架、拉一拉，推一推、按一按，你有什么样的发现？指名说说你的发现（板书：三角形框架：结实稳定）想知道三角形框架稳定的奥秘吗？我们一起来看一下物理学上是怎样解释这种现象的。（课件）（当给顶端施加力时,三角形两边斜杆受力向两侧扩张，是底杆的拉力阻止了三角形变形,当给两边施加力时,三角形两边受压力向内挤，是底杆的推力阻止了三角形变形。三角形正是通过三边互相之间的推和拉的作用来保持它的稳定性的。）试一试四边形框架它的特点呢？ （不稳定性、容易变形）怎样让这个四边形框架变得牢固呢？（加斜杆）动手做1：请同学们动手给四边形框架加斜杆，完成之后，请各组准备好汇报，你发现了什么？第一：体验产生的

11、推力第二：体验产生的拉力三、研究立方体框架 谈话：刚才，我们只研究了一些简单的平面框架，那么，我们再来研究一些立方体框架，才能真正明白，埃菲尔铁塔如何这么坚固？ 1、师出示一个正方体框架（师放几本书请同学们观察，意识到正方体的不稳定性）引出老师做的这个立体框架很不牢固，有什么办法让这个框架结构变得牢固呢？2、动手做谈话：请同学们做一个立体框架，并且用加斜杆的方法加固这个立体框架。要求：框架结构是承受的是向下的压力，思考哪些地方可以不用加斜杆？先设计好草图再动手做以使用材料多少，承重能力强的小组为优胜小组。学生动手做，师巡视指导。3、各组代表展览成果。 每组放书本来确定立体框架的牢固性，请优胜小

12、组来谈谈你是怎么加斜杆的？请失败者也谈谈你是怎么加斜杆的？看来，我们在动手操作时不仅要考虑到三角形的稳定性原理，更要兼顾到实际操作，用料的节省，不然就太浪费了。四、畅谈收获说说这节课你有什么收获？体会到了什么？或者你想说点什么都可以。好了，同学们你们说的真棒，现在让我们依然回到埃菲尔铁塔那里，现在它已经是法国人的骄傲，每年都有数百万的人去那里观光旅游，现在，你知道它为何那么坚固了吗？好，通过今天的学习，希望同学们有更多地收获，希望你们以后也会设计出这么出名的建筑。学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。一、课堂学习1、

13、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：伤逝十二郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二：雅量谢公东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。这一战关系到国之兴

14、亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。明确：人琴俱亡是世说新语伤逝第十六篇，结合其余十八篇来看，人琴俱亡作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子

15、猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。1、给下列字注音猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )2、解释加点词的含义。王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。（1）语时了不悲。

16、译文：_（2）便索舆来奔丧。译文：_（3）便径入坐灵床上。译文：_（4）因恸绝良久，月余亦卒。译文：_4、曹植有一首七步诗，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。5、（甲）（乙）两文都选自世说新语，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？教 学 设 计课题：课型：单一（唱歌课、欣赏课、器乐课等）综合（以唱歌为主的综合课） 授课年级：教学内容：学唱歌曲、及歌表演，学唱歌曲、及用小型打击乐器为歌曲编配伴奏，欣赏学唱. 教材分析p ：一、音乐本体分析p 1、题材、思想内容、2、体裁（声乐作品：颂歌、抒情歌曲、进行曲、舞蹈歌曲、劳动歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲、 童谣；器乐作品：交响曲、舞

17、曲、）（民歌：山歌、号子、小调）3、音乐的分析p （音乐基本要素：物理特征：音高、音值、音量、音色。音乐表现要素：旋律、节奏、速度、力度、节拍、曲式、调式、调性、和声、织体）。二、音乐文化、背景分析p 1、创作手法，风格、特点、2、作者生平简介、时代背景3、表现出怎样的情绪、表达了怎样的情感、反映出怎样的精神面貌。教学目标：（注意表述） 三维目标：1、情感态度与价值观2、知识与技能3、过程与方法教学重点：重点突出。教学难点：主要在知识、技能方面。 教具（教学媒体设计）： 教学过程：一、导入二、新课教学三、总结、拓展1.教什么？学什么？（教学的内容）2怎么教？怎么学？（教师与学生的活动：包括方法、手段、媒介）3.为什么这样教？为什么这样怎么学？（设计意图：要体现出教学理念） 教学反思 教学设计框架促销活动方案框架做框架教学设计活动方案框架（共8篇）单元教学设计框架第 11 页 共 11 页