一年级下册语文精品说课稿.doc

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1、一年级下册语文说课稿”好的预习，有利于培养和提高自学能力，听课效率，巩固所学的知识。养成良好的预习习惯，对学生说是终身受益的事2 / 7情，特别是一年级学生的学习，更需要树立预习的意识，培养预习的习惯，为今后的学习夯实基础。基于以上认识，我在学习本课前布置了以下预习任务：1、我会学字词。2、我会读课文。3、我会做。做一个和狗熊一样的喇叭。激发学习热情。由浅入深，让学生明确预习任务与要求，有的放矢预习起来不盲目，不流于形式。（二）、课堂生成过程-故事情境导入1.讲故事形式导入新课；2.随机学习 “物”字和新的偏旁牛字旁。3.将本课重点词语和相关要认识的生字随机白板板书。（三）、师生复述故事，了解

2、大意。本文一共有 18 个自然段，这么长的课文对于学生理解来说有很大难度。所以，长文短教是考察学生预习和老师课堂教学的难点。由于之前有了很好的预习朗读，所以我和学生合作，一边板书一边按四个部分讲故事合作复述一遍。很好的化解了长课文的压力。（四）、比信息、学通知1.狗熊的四次通知，前面三次失败，后面成功的原因，通过小组讨论，得出通知的基本要求。2.通过练习生活中看到的通知，交流通知的获取方式。3.通过畅言教师助手软件的截屏放大功能，共同了解提高通知这种应用问题的阅读能力。3 / 7四个环节设计，由表到里，由理解到应用，体现语文学科的工具性，同时也符合孩子的认知规律。七、说板书。板书是一种很重要的

3、教学手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。成功的板书设计，可以突出知识的重点与关键，给学生以启迪和美的享受，从板书中发现抓住重点，突破难点的途径。本课的板书设计是为落实教学目标服务的。板书的主体由课文主要内容组成，四次通知，前面三次失败，后面成功的原因，通过板书总结通知的基本要求。八、说反思本课时的教学正是前两天的学校一师一优课录制课。经过教学，我从反思教和学两方面说。老师教学设计符合教参要求，也符合这篇课文的特点。但是本班学生在教学过程中，把玩喇叭，课堂注意力总是被分散，老师要多次不断要求学生姿势和听课习惯，影响了整体课堂的教学效果。所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口

4、头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课 本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。4 / 73、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上

5、来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你

6、可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。说课应遵循的四个原则5 / 7一、科学性原则说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析p 正确、透彻。2、学情分析p 客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性

7、强。二、理论联系实际原则说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。三、实效性原则说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过 “说课 ”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。

8、因此， “实效性 ”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。四、创新性原则 说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良6 / 7好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜 ”、充满生机和活力。7 / 7第 5 页 共 5 页