下学期教学工作总结(20210625160023).doc

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1、下学期教学工作总结(20210625160023) 同时对学生的作业批改及时、 认真，分析p 并记录学生 的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结， 进行透切的评讲， 并 针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在教学方面，我认真学习语文课程标准 。课程标准是现行教学的总体思 路，它致力于全面提高学生的语文素养， 正确把握了语文教学的特点， 倡导自主、 合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读课程 标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面 主要说说我对新课程实践及体会。创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，

2、 教师 将不再只是知识的传授者和管理者， 更是学生发展的促进者和引导者。在新课程 中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变， 而教师的工作就在于帮 助孩子们确定适当的学习目标， 并确定和协调达到目标的最佳途径； 知道学生养 成良好的学习习惯， 掌握学习的策略和发展能力； 创设丰富的教学情境， 激发学 生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中， 教师与学生是平等的， 不是服从与被服从的关系， 教师应尊 重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平 等、和谐的气氛里， 学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态， 才能把紧张的 学习过程转变成愉快

3、的学习活动。生动活泼、 积极主动的课堂教学气氛具有很强 的感染力， 它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境， 使学生从中 受到感化和熏陶， 从而激发出学习的无限热情和创造愿望， 使他们全力以赴地投 入学习，提高对学习活动的积极性。采用富有生活气息的教学手法。联系生活， 创设富有儿童趣味的语言和场 景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下， 利用生活 的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主 角，把自己融入到文本的内容中去体验、 感悟，把自己的角色定位成学习的主人。结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人

4、们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智 力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而 要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生， 培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主， 结合听说读写， 这样做容易发挥教师的主导作用， 在短时间里使学生掌握系统的 文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学 智能的发展， 但容易忽略其它几项智能， 诸如学生个性素质的开发、 潜能资的 发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视， 我尝试借鉴了了两个做法

5、，发现效果还挺好的。（1）语文的课堂上，把肢体动作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一 搭、动一动、演一演、 说一说。在语文教学中， 一年级学生理解课文内容较困难， 一方面我利用生活中的实际事例进行讲解， 化难为易。另一方面大胆的运用肢体 语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不 仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上 表演，不仅加深了对课文的理解记忆， 从中也加强了肢体动作智能、 交际智能和 语言智能。（2）在语文教学中合理运用提问互动，培养学生的思考能力。不仅老师提 些问题，如：学了这篇课文， 你有什么收获？懂得了什么？你会怎么

6、做？让学生 联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提 出问题、解决问题的过程中，学生的自身智能、交际智能得到了培养。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备 课时认真钻研教材， 熟悉课程标准后， 再换个角度想， 如果我是学生我喜欢以什 么样的方式来学习新内容。想出几个方案， 在课堂上针对学生的具体情况来选择 不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生， 让他们在自主学习的广阔天地里， 享 受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。一个学期的教学工作， 很快就结束了。它使我得到了很多的启示， 也让我真 正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品 质，张扬他们的个性。本学期取得了一定的成绩， 但也存在一些问题， 如个别学生的不良的学习习 惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业， 有个别学生字迹潦草， 有的学生作业不能按时上交。学生在写作方面水平差异太 大，等等。在今后的教学中，本人将不断努力，加以克服。第 3 页 共 3 页