风景区停车场规划设计规范及风景速写.doc

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1、风景区停车场规划设计规范及风景速写注：图中停车带宽度 汽车长度 垂直于通车道的停车位尺寸汽车间净距 通车道宽度 汽车倾斜角度? 平行于通车道的停车位尺寸表一? 车辆纵横向净距注：纵向指汽车长度方向、横向指汽车宽度方向，净距是指最近距离，当墙、柱外有突出物时，应从其凸出部分外缘算起。四、停车场区位选择1.根据与景区关系确定区位旅游景区的空间规模对停车场区位的选择有直接的影响，按照停车场与景观空间上的位置关系可以分为以下几种区位类型：（1）景区外部集中布局 当旅游景区内部腹地空间较为有限，不宜作为停车场地或景观不容破坏时，可以在景区外部开辟一个地块作为景区停车区。（2）景区外部分散布局当景区停车场

2、设置在景区外部是，若外部空间也较为狭长或不适宜作为集中停车场，可以采取分散布局停车场的方式。（3）景区内部集中布局如果景区有足够的空间或环境容许将部分空间开辟作为停车场之用，可以在景区内靠近大门处开辟一主停车场。（4）景区内部分散布局对于面积较大且景点之间距离较远，徒步行走不便的景区，停车场采取景区内部分散布局的模式。在景区内部几个主要景点附近设立停车场。2.根据环境和景观确定区位停车场规划时要尽量避免对景区的环境和景观造成破坏。停车场的景观负面效应主要表现在两个方面：一是停车场对景观风格的破坏，二是停车场对环境意境的破坏。一般而言，停车场要结合景区的整体格调进行设计，一般设计在远离大门设置。

3、3.根据交通通达性确定区位一般而言，景区停车场应布置于景区快速交通道附近，如景区外部联通道的分岔口处。五、停车场规模预测1.停车场车位数规模可以按照景区占地面积和旅游人数两种计算。前一种是粗略的估算，后一种计算方式相对准确。（1）按景区面积预测表二 ?游览场所停车位指标类别停车位指标(车位/100平方米游览面积)机动车自行车一类市区0.800.50郊区0.120.20二类0.020.20注：一类：古典园林、风景名胜。二类：一般性城市公园。根据以上表格的数据计算出：在市区的景区： N=AA.80/100；在郊区的景区： N=AA.12/100；城市公园的 ： N=AA.02/100；其中：N景区

4、车位数；AA景区占地面积；?（2）按旅游人数预测旅游出行停车需求的主体是旅游出行车辆，其规模显然取决于景区接待的游客数量。因此，首先对景区未来接待游客数量进行预测（以最大容纳能力可作为未来景区接待游客规模预测的重要控制指标）；然后结合对未来景区接待游客的出行方式分析，从而确定未来景区由旅游出行而引发的交通量规模，并以此计算得到景区未来停车需求规模。表三? 风景区交通运输方式分担比例预测自驾车其他交通方式（中巴、大巴、自行车等）人数分担比率（）32.4867.52注：一般大型客车核定座数是45个，中巴为22个。确定不同出行方式各交通运输方式构成比率，并结合景区主要运输车辆的核定载量及实际载量进行

5、抽样调查，确定各类车型实载率，最终参照以下计算公式得到未来景区由旅游出行引发的交通量规模。M=A_32.48 / (Ci_Pi)N =A_67.52 / (Ci_Pi)其中：V 景区旅游车辆总数（即车位数）；A 旅游人数； Ti 第i种公路出行方式分担率；Ci第i种公路出行方式核定座数；Pi 第i种公路出行方式实载率；M小车的车辆数；N大客车的车辆数；?2、车位的面积：车位所需宽度 ：W”=W+2D 车位所需面积 ：A=(W”/2)_W其中：W停车通道的宽度；D与通道垂直的停车深度；W停车宽度；A停车场面积；W”车位宽度；一般而言，小型客车以6M长、2.5M宽为准，大型客车以12M长、4M宽为

6、准。表四? 各种停车方式所需停车面积一览表车种停车角度停车方向(米）通道宽度W(米）停车深度D(米）停车宽度W#;(米）停车位宽度Wt;(米）停车位面积A（平方米）小客车30度前进停车3.85.17514.1435.3545度前进停车3.86.013.5415.822845度交差型前进停车3.83.013.5415.822860度前进停车6.36.452.8819.227.6560度后退停车5.76.452.8818.626.7890度前进停车7.562.519.524.3890度后退停车6.762.518.726.38大客车30度前进停车5.089.468249645度前进停车4.8511.

7、315.6627.4777.7445度交差型前进停车4.8511.315.6627.4777.7460度前进停车9.612.394.6234.3879.4260度后退停车8.913.394.6233.6877.890度前进停车10.0612434.0668.1290度后退停车9.912433.967.8六、停车场设计具体规范1.机动车停车场的出入口应有良好的视野。出入口距离人行过街天桥、地道和桥梁、隧道引道须大于50米；距离交叉路口须大于八十米。2.机动车停车场车位指标大于50个时，出入口不得少于2个；大于500个时，出入口不得少于3个。出入口之间的净距须大于10米，出入口宽度不得小于7米。3

8、.机动车停车场内的停车方式应以占地面积小、疏散方便、保证安全为原则。4.机动车停车场车位指标，以小型汽车为计算当量。设计时，应将其他类型车辆按表一所列换算系数换算成当量车型，以当量车型核算车位总指标。5.机动车停车场内的主要通道宽度不得小于6米。6.自行车停车场原则上不设在交叉路口附近。出入口应不少于二个，宽度不小于2.5米。7.自行车停车方式应以出入方便为原则。8.专用自行车停车场的停车位指标应不小于本单位职工人数的30。附表：表五：停车场（库）设计车型外廓尺寸和换算系数车辆类型 各类车型外廓尺寸(m)车辆换算系数总长总宽总高机动车微型汽车3.201.601.800.70小型汽车5.002.

9、002.201.00中型汽车8.702.504.002.00大型汽车12.002.504.002.50铰接车18.002.504.003.50自行车 1.930.601.15注：(1)三轮摩托车可按微型汽车尺寸计算。(2)二轮摩托车可按自行车尺寸计算。(3)车辆换算系数是按面积换算。表六：机动车停车场设计参数表七：停车场通道的最小平曲线半径车辆类型车辆类型最小平曲线半径(m)绞接车13.00大型汽车13.00中型汽车10.50小型汽车7.00微型汽车7.00表八：停车场通道最大纵坡度()车辆类型通道形式直线曲线铰接车86大型汽车108中型汽车1210小型汽车1512微型汽车1512表九：自行车

10、停车场主要设计指标停车方式停车带宽(m)车辆横向间距(m)过道宽度(m)单位停车面积(平方米)单排双排单排双排单排一侧停车单排两侧停车双排一侧停车双排两侧停车斜列式301.001.600.501.202.02.202.002.001.80451.402.260.501.202.01.841.701.651.51601.702.770.501.502.61.851.731.671.55垂直式2.003.200.601.502.62.101.981.861.74表十：饮食店停车位指标项目机动车自行车停车位指标(车位/100平方米营业面积)1.703.60表十一：商业场所停车位指标(建议指标)项目机

11、动车自行车停车位指标(车位/100平方米营业面积)0.307.50注：以接待外国人、港澳同胞和华侨为主的商业场所机动车停车位指标应适当增加。表十二：影(剧)院停车位指标类别停车位指标(车位/百座)机动车自行车一类3.0015.00二类0.8015.00注：一类：省、市级和相当于省、市级的影（剧）院。二类：一般影（剧）院。表十三：展览馆停车位指标项目机动车自行车停车位指标(车位/100平方米营业面积)0.201.50表十四：医院停车位指标项目机动车自行车停车位指标(车位/100平方米营业面积)0.201.50注：表中所称建筑面积为门诊和住院部建筑面积之和。表十五：住宅停车位指标类别停车位指标(车

12、位/户)机动车自行车一类0.50二类1.00注：一类：国内高级住宅以及外国人、华侨、港澳同胞等使用的住宅。二类：普通住宅表十六：办公楼停车位指标(建议指标)项目停车车位(车位/100平方米建筑面积)机动车自行车一类0.400.40二类0.252.00注：1.一类：中央、省级机关、外贸机构及外国驻华办事机构。2.二类：其他机构。表十七：旅馆机动车停车位指标城市类型停车位指标(车位/客房)第一类旅馆第二类旅馆大城市0.200.08中等城市0.180.06注：第一类以接待外国人、港澳同胞和华侨为主。第二类接待国内旅客。风景速写树木的画法教学设计新华中学 美术科组： 教学模块：绘画模块授课班级: 高二

13、级地点：新华中学 普通教室教学目标：知识与技能：通过本课的教学，使学生初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构，运用所学的知识，创造性地表现树木的美。方法与过程：以视频引入-展示-讨论-创作-评价总结的方法，以小组合作的形式进行创作。情感与态度: 观察树木的自然美，体验树木造型的艺术美。发挥学生的创造性，培养学生的动手能力，增强学生的个性情感的表现，并让学生体验创作的乐趣。学生分析：学生通过上节课的学习，学生已经具备了对速写的理解分析能力，能够用简单的线条描绘事物，在这个基础上，让学生学习树的画法是比较容易的，通过对树的理解与分析，让他们可以根据自己的爱好选择适当的表现方法来创作。新课程也特别

14、强调让学生创造性的学习，所以整个教学过程强调创新和体验，让学生表达激情，发挥学生的主观能动性。教学重点：体验树木造型的艺术美以及树木的画法。教学难点：枝干的穿插关系。教学准备：教师：多媒体、投影片等 学生：a、课前认真、仔细观察12棵树，能够说出其外形特征和给自己的感受。b、准备好常规的作画工具。作业要求：基本要求：描绘树的基本形态。较高要求：有穿插关系，线条有韵味。个性研究：用个性化的艺术语言表达自己在生活中的某种情感。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、教师准备范画、示范作品。2、收集关于树的图片制作课件观察生活中的树，能说出外形特征和自己的感受。为树的创作奠定基础导入一

15、、视频导入 1、欣赏以树木为主的风景视频，激发兴趣，导入课题。活动一：学生欣赏风景视频。激发学生的兴趣讲授新课一、启发学生了解树木在风景画中的重要性。展示没有树的风景作品和有树的风景作品，让学生对比，讨论两幅画的效果。 二、 阐述树木的结构形态（出示图片）1、 结构形态：树根、树干、树枝、树叶。 三、以线造型“松树”为例，学习树木的画法。1、 欣赏图片 (1)“迎客松”：2、 教师示范：松树：皮如鳞状，叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。步骤及要点：（1）观察树的整体姿态（2）由下往上画，先画主干，再画树枝（注意枝干的前后穿插关系，女字型或三角形）（3）树干用双线画出来，上小下大（4）树

16、枝尽量不要对称，要错落有致3、介绍其他树木特征（举例） a、柳树b、梧桐c、雪松d、棕榈 四、学生创作：(1)根据老师发的图片描绘12棵树。(2)注意树的特征。(形状、特点，肌理,可以加入自己的想象也行。)(3)学生做作业,教师巡回指导。(大屏幕播放树木图片) 活动三：欣赏教师示范，体验教师作画时的要领。活动四：学生尝试用不同的情绪表现作品。激活学生的思维、开拓眼界，激发创作欲望培养学生动手能力，发挥创造性，增强个性情感的表现。评价反思一、引导学生上台展示作品。二、师生互评：1、你的作品表现了什么样的情感？2、你最喜欢谁的作品？为什么？3.你对哪一张作品有更好的想法和建议？活动五：自评与互评展示作品，介绍自己进行创作的构思，评选最具个性作品。鼓励学生求异创新，培养分析协助的评价能力。课后延伸各班收集作品，在班内展示。继续用所学知识表现树木，表现对生活的热爱。让学生体验成功感。第 19 页 共 19 页