读海授导型教学设计.doc

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1、读海授导型教学设计读海的授导型教学设计一课时教学目标：1、朗读诗歌，背诵诗歌。2、通过对比读的方式感受大海的美丽。3、能感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。教学重点：1、通过对比读的方式感受大海的美丽。2、感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。教学难点：1、了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。2、了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。一谈话导入，板书交待目标。1师：“海”总是以博大的胸怀笑纳狂风暴雨，时而风平浪静，时而波涛汹涌。瞬息万变的姿态给人们留下了无限的遐想与眷恋。小作者周燊笔下的海又是怎样的景致？今天让我们随她再次来到海边，跟她一起去读海

2、。2交待目标：悟情，美读。（这是一首诗歌，大家学习时有两个目标，感悟诗歌情感，美美读背诗歌。二复习引入，明确学诗歌的方法。1、出示字词卡片，学生认读师：先随老师走进词语天地，谁能正确读一读这些词语？词语列车从（）开起来，请大家展开想象，一边读词语，一边想象画面，齐读词语。2 师：这些词语大家读得真棒，这篇课文是一首诗歌，我们以前学过了许多诗歌，你们还记得学习诗歌的方法吗？ (读想说)指名说,对现在我们是三年级的学生了，老师把学习这首诗歌的要求在提高一些，大家有信心完成吗？大屏幕出示读书要求和汇报方法。学习要求：（1）读，选自己喜欢的一个小节读一读。（2）想，通过文字，想象画面。（3）品，我喜欢词，我想到了什么？汇报方法：我喜欢第小节，通过读我知道了,我仿佛看到了我喜欢个词，从这个词我想到了，我美美地为大家读一读，请大家为我评价。3、下面请大家按照上面的学习方法自学课文，3分钟后全班交流汇报。三、朗读课文，逐段学习，畅谈感受1、汇报第一段（指名汇报，学生评价。）（1）我喜欢第一节，通过读我知道了大海很蓝很蓝，我仿佛看到了海浪身上写满了密密麻麻的字：那些字可能是被海浪卷起的小海第 2 页 共 2 页