数学教学经验总结与反思.docx

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1、 数学教学经验总结与反思 我是沙泉中学的一名数学老师，从 05年至今，一直兢兢业业，任劳任怨的从事着教书育人、为人师表这项艰苦而又光荣的工作。在教学上，我积极学习年轻教师的新方法、新理念，老教师的教学经验，积极推进以学生为主的新课改，时时反思与总结，使自己积累了丰富的教学和班级管理经验，取得了较好的成绩。为了以后在教学中更加得心应手，再接再厉，取得更好的成绩，特做以下教学经验总结与反思。数学来源于生活，服务与生活。学习数学的目的就是为了解决生活中的实际问题，因此我在数学课上着眼于学生的基础知识和认知水平，时时处处关注身边的数学模型，尽力以实际问题为切入点，和中考命题接轨。 一、认真做好课前准备

2、工作。备课是提高课堂效率的基础，是课前最重要的准备环节，为了精准、高效的展开教学。 1、细致研读、精准把握教材精髓。每备一节课，我都认真的读课本3遍，做好课堂批注；然后看教辅资料，理解每句话的内涵；认真填完练习册，合理进行课堂选题，使教学的每一环节都认真落实。备方法、备理念、备学生，每上完一节课，我都及时做好教学反思，改正自己的缺点，继续发扬自己的优点。 2、关注数学动态，抽象数学模型。数学是古人为解决问题抽象出来的学科，现在的数学题型与实际生活联系越来越紧密，因此我时时处处关注身边的数学，如商场打折销售问题，让学生明白什么是进价、标价、售价，和原价、现价之间的关系；还有共享单车车架模型，会用

3、三角函数解决问题；含糖率，让学生自己准备糖水，感受浓度的变化；各种循环比赛，比赛场数公式的推导等。我都会把实际问题抽象成数学模型，用数学来解决实际问题。 二、让学生爱上数学。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，要想高效、 持久的展开教学，提高数学教学质量。我从以下几点展开： 1、活跃课堂气氛。数学是培养思维的一门学科，好的思维习惯是学好数学的保证，因此课堂教学中，我积极营造愉悦的学习氛围，创设良好的数学情景，把生活实例融入数学教学，从而师生产生共鸣。如：（1）课堂上和学生开玩笑改变纯理论的传统教学模式。（2）多鼓励、多引导，开展多元化评价。（3）多表扬、少鞭策，建立自信。（4）多沟通，多交流让

4、学生爱上老师，爱上数学课堂。（5）耐心、细致的关心学生，让学生感受到爱的教育。 2、培养学习数学的自信。自信的人是阳光的、快乐的、积极上进的，因此在学习中我努力培养学生的自信心，让他们感受到成功的喜悦。（1）鼓励学“困生”努力学习，不鞭策、不歧视。（2）不以“分数论”一锤定英雄，让不同的人在数学上有不同的发展。（3）不公示、不排名、不打消学习热情。 三、培养学生的探究、合作意识。随着课改的不断深入，“填鸭式”的教学理念被越来越多的教师所摒弃，“探究式”的教学策略被越来越多的教师所采用，小组合作探究能充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。如在教学三角形全等、平行四边形 时，我把问题交给学生小组

5、合作探究，然后在小组内交流，互相补充，最后总结概括结论。这样，学生有了明确的任务，就会合作、互相帮助。使原本被动、沉闷的课堂变的大为活泛，提高了学生学习的积极性、培养了合作意识。 四、少讲精练，提高课堂效率。讲练不仅能使所学知识及时得到巩固，而且可以让学生全员参与，发现问题。讲练不仅可以减轻学习负担调动学习积极性还能提高课堂效率。经常听到有的老师抱怨，讲了一节课学生什么也没学会，考试时这些题都讲过学生却不会做。那么究竟是为什么呢？要想向45分钟时间要高效课堂，我做到以下几点： 1、学生大部分会的不讲。因为学生大部分会，所以教师讲也激发不起学生学习兴趣，哪些学生不会，向会的学生请教，这样就可以使

6、时间有效利用起来，不同层次的学生研究不同的题。 2、学生大部分不会的不讲。因为学生的认知水平，思维结构不同，所以针对难题如果大部分学生不会，讲也起不到多大的效果。只讲难题不仅教师教的累学生学的也苦，还容易打消学习数学的积极性，因此对于难题，有学习欲望的学生可以围成小组向会的学生请教，或者抽时间向老师请教，这样既节省了时间，又让学有余力的学生得到发展。 3、给中等生精选题、讲方法。中等生是学习的主力军，是教师的主要教授对象，而学生勤动脑，勤动笔是学好数学的法宝，因此，课前必须精心选题。选题不仅要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，还要注意适量，确保学生能短时间完成。然后给学生精讲，从不同方面加以阐述，讲方法、讲策略，让学生明白知识的形成，不同的题给归纳不同的方法，学生解答起来轻车熟路，不至于一筹莫展。 五、复习要目的，有计划。 复习是对所学知识的归纳与总结，要想让学生梳理好知识点，形成一套完备的知识网络，我经常和学生画思维导图，加强知识间的联系。然后针对不同的学生因材施教，分层布置不同的作业。如让学困生做一些基础的知识（计算题，书上的练习题）。而其他同学，可以跟老师练习一些有难度的题，这样可以达到扶差、拔优的效果。总之，我认为提高数学教学质量不仅仅是增加课时，更要注意提高课堂效率。 王晓杰