国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术(2)》单选题题库及答案（试卷号：2083）.doc

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1、国家开放大学电大专科信息技术与教育技术(2)单选题题库及答案（试卷号：2083）国家开放大学电大专科信息技术与教育技术(2)单选题题库及答案（试卷号：2083） 1不同书写习惯的民族对一幅图像关注的位置和顺序以及不同部位停留的时间都不同。一项对从左向右书写的人群的眼动观察研究表明，很大一部分人倾向于首先观看图像的( )。 A左上角 B右上角 C左下角 D右下角 2以下关于撰写教学目标的说法中，不正确的是( )。 A教学目标应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化，如能力提高、态度改善、正确自我观建立等 B陈述得好的教学目标应反映学习的类型，还应反应学生掌握的水平 C教学目标的陈述应

2、力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标 D教学目标还应陈述教师的教学行为，以及这种行为预期达到的效果 3以下关于局域网(LAN)的描述中不正确的一项是( )。 A局域网是将小区域内的各种通信设备互连在一起所形成的网络，覆盖范围一般局限在房间、大楼或园区内 B局域网的特点是：距离短、延迟小、数据速率高、传输可靠 C一般利用已有的电话线、电视电缆(CATV)、卫星网络等来组建局域网 D一般采用双绞线、同轴电缆、光纤来组建局域网 4戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分类方法，这种分类方法的依据是？( ) A媒体所呈现信息的抽象水平 B媒体所呈现信息

3、作用于学生的感觉通道 C媒体的先进程度 D媒体接受学生反馈信息的能力 5以下哪种观点不属于建构的学习过程观？( ) A学习者对学习内容的理解总是涉及学习者的认知过程及其原有认知结构 B学习的过程是“情景一反应一强化” C知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境的双向交互作用过程中逐渐 建构的结果 D新知识必须在旧知识的基础上建构。认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新、旧信息以形成新结构 6以下关于概括一列举类型学习风格描述不正确的是( )。 A具体一序列型风格的学习者喜欢通过直接的动手经验学习，希望教学组织得逻辑有序。采用学习手册、程序教学、演示

4、和有指导的实验练习，对他们的学习效果最佳 B具体一随机型风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论。他们喜欢喜欢阅读和听课的教学方法 C抽象一序列型风格的学习者善于理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息，因而喜欢阅读和听课的教学方法 D抽象一随机型风格的学习者特别善于从演讲中抓住要点，理解意思。此外，他们还能对演讲者的声调和演讲风格做出反应。对这类学习者来说，参加小组讨论、听穿插问答的讲授、看电影和电视的学习效果较好 7以下不属于布鲁姆的认知目标分类的选项是( )。 A识记、领会 B运用、分析p C综合、评价 D价值评价、性格化 8以下关于数字化信息采集的说法不正确的是( )。 A数字

5、化信息的生成有键盘和非键盘录入两种方式 BOCR“光学字符识别”软件可以将任意的图像识别并转化为字符信息 C语音识别工具需要对不同的识别人进行训练才能提高识别率 D手写的字符信息也可以进行数字化识别 9以下关于函授教育的说法不正确的是( )。 A函授教育起于17世纪的英国 B函授教学方式可以归结为：邮寄印刷材料十书信指导 C我国仍有大量的函授教育形式 D教师为学生准备的学习材料主要是印刷材料，支持服务的方式是书信，也有一部分面授 10下面关于语言实验室的描述，不正确的是哪一项？( ) A听音型语言实验室能让教师控制的声音设备将语音传递给所有学生 B听说型语言实验室能让师生或生生开展对话 C听说

6、对比型实验室能够让学生对比自己的发音和教师的发音 D视听对比型实验室就是多媒体教室 11教学活动过程是一种系统过程，该过程蕴含着三个从属过程( )。 A.学习过程、教授过程和评价反思过程 B确定教学内容、选择教学资和组织支撑变量 C学习过程、教授过程和测验过程 D确定教学内容、选择教学资和教学过程 12以下不属于真实类型的视觉图像的是( )。 A.风景胜地的照片 B教学实验的录像 C展示细胞活动的计算机动画 D专家访谈的纪录片 13以下关于投影仪选择不正确的一项是( )。 A房间面积较大，可选液晶投影器 B显示环境面积较大，没有日光照射，照明灯光较暗，相对固定使用，可选择CRT投影器 C对环境

7、光要求不高，显示面积特别大，显示高分辨率的图形信号，可选择两侧LCD投影器 D不必显示高分辨图形信号，而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性，可选择DLP投影器 14以下关于系统科学的原理描述不正确的一项是( )。 A反馈原理，是指任何系统只有通过反馈信息才能实现控制 B最优原理，是指任何系统都能找到一个最优的解决方案，这个最优解是由系统的结构决定的，与人的主观意志无关 C有序原理，是指任何系统只有开放，与外界有信息交换才能有序 D整体原理，是指任何系统都有结构，系统的整体功能不仅是各组成部分的功能之和，而且应再加上各部分因相互作用而形成结构所产生的新增功能 15以下关于学习动机解释不正确的一项

8、是( )。 A内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机 B认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要。认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由于学习本身提供的，因而也被称为内部动机 C自我提高的内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内 驱力也是一种内部动机 D附属内驱力是一个人为了保持其他人（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要 16通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维

9、，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、“有利、较有利、困难、不利”等不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是( )。 A问题表型 B矩阵型 C算法型 D流程图型 17以下关于罗杰斯的教学理论的描述中不正确的一项是( )。 A学生合约有助于学生在教学过程中承担一定的责任。合约允许教师在课程规定的范围内制定目标、计划学生应该做的事情，并确定最终评价的准则 B罗杰斯认为教师作为学习促进者，不是把大量时间放在组织教案和讲解上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资上，把精力集中在简化学生在利用资时必需经历的实际步骤上 C罗杰斯认为要使学生全身心

10、地投入学习活动，那就必须让学生面临对他们个人有意义的或有关的问题。构建一种让每个学生都面临非常真实的问题情境是可能的 D罗杰斯认为，同伴教学是促进学习的一种有效的方式，而且，它对双方学生都有好处 18以下关于场独立一场依存型学习风格描述不正确的是( )。 A场依存型的学习者相对场独立型的学习者更容易受到外界环境的影响 B场依存型的学习者喜欢有人际交流的集体学习情境，对社会学科材料的学习与记忆效果较好，较依赖于学习材料的预先组织，需要明确的指导和讲授，喜欢结构严密的教学 C场独立型的学习者往往能够自己树立目标，不受周围环境影响，愿意独立学习，个人钻研，对所提供的学习材料能重新组织，较适应结构松散

11、的教学方法 D通过训练，场独立型和场依存型学习风格可以得到改变 19以下不属于班级教学主要形式的是( )。 A.课堂讲演 B课堂回答 C个别化教学 D课堂自习 20.以下属于因果关系型蒙太奇画面组合的是( )。 A.过剩的牛奶倒人大海和饥饿儿童的画面组合 B.自由飞翔的海鸥和身陷囹圄的囚犯的画面组合 C.射箭的运动员和命中靶心的箭的画面组合 D.教师操作实验和学生观看实验的画面组合 21.关于拉斯韦尔传播理论描述不正确的一项是( )。 A.拉斯韦尔传播理论可以归纳为“5W” B.“Who”代表传播者,“to whom”代表接受者 C.“say what“代表传播内容,“in which cha

12、nnel“代表传播渠道 D.“with what feedback“代表受众反馈 22.对中庸中“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的解释不正确的一项是( )。 A.博学是指要多学多见,增长见闻 B.审问是指要有怀疑一切的基本态度 C.慎思、明辨是指学习和思考要结合,形成明确的概念 D.笃行是指要学以致用 23.以下关于投影仪选择不正确的一项是( )。 A.房间面积较大,可选液晶投影器 B.显示环境面积较大,没有日光照射，照明灯光较暗,相对固定使用,可选择CRT投影器 C.对环境光要求不高,显示面积特别大,显示高分辨率的图形信号,可选择两侧LCD投影器 D.不必显示高分辨图形信号,而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性,可选择DLP投影器 第 6 页 共 6 页