人教版（新起点）二年级上英语Unit3《MyFriends》（第1课时）优质课教学设计.doc

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1、人教版（新起点）二年级上英语Unit 3My Friends（第1课时）优质课教学设计Unit3 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends 【课 时】第1课时 一、教学目标 1.能够听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big, tall, pretty, thin, short, handsome，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 2.能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：He is a boy.He is She is a rl.She is 3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、教学建议 A.Look, li

2、sten and chant. 1.热身活动 (1) 结合上一单元的内容进行TPR活动。如：Boys, stand up.rls, sit down/ Boys, say hello to rls.rls, say good morning to boys. (2) 说唱Unit 2的歌谣，通过歌谣复习代词he/she，为下面的学习做好铺垫。 2.呈现新的学习内容 (1) 设置情境。教师可以告知学生，今天我们来到哈哈镜的世界，也可以用课件等形式出示哈哈镜的情境图。 (2) 播放歌谣，让学生在歌谣中初步感知新语言。 (3) 让学生说说听到的词汇，教师利用图片初步带读单词。 (4) 再次播放歌谣。

3、让学生通过歌谣再次整体感知新语言，关注新单词的发音。 Tip:第二次听歌谣只作为语言再次输入的一种手段，不急于让学生输出。 3.词汇学习和操练 (1) 学习big和thin 教师通过肢体语言教授big和thin，帮助学生理解词义。 教师出示几张有典型big和thin特征的人物图片，引导学生用big或thin来描述图片。 Tips: 1.学习单词big时，可以结合第一单元所学字母b的发音，帮助学生尝试拼读新单词。 2.学习单词thin时，教师应注意示范th的正确发音。 (2) 学习tall和short 教师请一高一矮两名学生站起来，以对比的形式教授tall和short。 教师说单词，让学生根据教

4、师所说单词做动作或举起表示高或矮的卡片。 请几位同学起立，比高矮。引导学生说 Im tall./ Im short.He is tall.She is short. (3) 学习pretty和handsome 教师可出示些典型图片讲解pretty和handsome，同时引导男女同学分别自信地说 Im handsome.或Im pretty. Tip:学习单词handsome时，可以结合上单元所学字母h的发音，帮助学生尝试拼读新单词。 (4) 整体巩固词汇 播放录音，让学生听音指认A项的词汇，并跟读。 听音检测。教师播放歌谣，要求学生在听到tall一词时击掌，检验学生是否能够检索出词汇。其他5个

5、词汇也可用此方式进行检测。 教师举图片，让学生说出单词。 B.Let s play. 1.说反义词，复习所学的单词教师说出一个形容词，让学生说出其反义词。如：tall-short，big-thin。 2.完成“扑克牌”游戏 (1) 教师准备一些图片，先让学生指认man, woman, boy, rl，并用已学过的句子He is a man.She is a rl.进行描述。 (2) 教师和一个学生进行扑克牌游戏示范。 (3) 让学生两人一组玩游戏。 C.Listen and chant again. 1.跟唱歌谣 (1) 教师播放录音，让学生尝试跟随 录音模仿说唱歌谣。 (2) 再次播放录音，

6、让学生一边听一边按照录音中出现顾序摆放相应单词卡片。 (3) 让学生尝试自己说唱歌谣。 2.创编歌谣 (1) 教师做创编示范。创编可分为两个层次。 只替换形容词。 同时替换人称和形容词，如：将句子Im so tall.换成He is so tall /She is so pretty。 (2) 结对活动。让学生两人一组，尝试通过替换歌谣中的词汇，来创编新歌谣。 三、备选活动 1.连连看 教师自备一些典型图片，在巩固操练时让学生进行图、词匹配游戏。如下图： 2.定向找人 教师请学生抽出学生(或学生所知道的名人)的名字卡片，并根据图片说出该人两个以上的特征，让其他同学根据描述猜出人名。 【板书设计】 Unit3 【教学反思】 第 3 页 共 3 页