开题报告书模板 (106).doc
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1、浅谈小学少儿舞蹈第二课堂的兴趣培养研究研究背景及意义(1)研究背景国内外大量研究证实兴趣在一个人的学习中有着举足轻重的作用,它是推动个人去主动学习的重要力量。从古至今,卓有成绩的成功人士,基本上都是在他们感兴趣的领域内取得成就。今天的素质教育强调建立思想观念和兴趣特长的培养,我们呼唤在学习中充分发挥小学生的主体地位,这要求我们必须把小学生的需求、爱好和兴趣始终摆在最重要的位置上。赫尔巴特曾说“我们所说的兴趣体现在主动性上,一个培养了浓厚兴趣的人,无论走到哪里,兴趣都会不离不弃,让这个人一辈子受用”。梁启超也曾说过:“我们经常说的教育是什么,它应该培养出一种趣味,这种趣味会让一个人一生受益,虽然
2、学习的时间是有限的,但兴趣应该是长久的”。就目前而言,学生厌学问题是少儿舞蹈培训的主要问题,更多的孩子们对舞蹈只是抱有增加一门特长技能的想法,在面对辛苦的舞蹈培训的情况下,会有很多的孩子放弃学习舞蹈,而已成为一个普遍性现象,对于怎样解决这一问题,成为老师关注的话题。因此,在舞蹈第二课堂的教学过程中,应不断提高教学效果,加强对舞蹈学习的兴趣,成为解决厌学问题的重要措施。“兴趣学习”一词在新课程改革中被提了出来,就是要改变过去的“填鸭式州”教学方法,要想把过去这种比较传统的教学模式进行质的改变,应充分调动学生学习的积极性,把学生的主体地位充分发挥出来,唤起学生的兴趣,让学生不再是过去的被动学习,而
3、是变成积极主动的学习,为实现全面素质教育打下基础。舞蹈是一门既能增加审美情趣的课程,又可以可以培养孩子们的特长爱好,而且按照新的课程改革标准,孩子们学习舞蹈更多的事素质教育,兴趣培养,二舞蹈老师也需要将过去那种古板的教学模式彻底抛开,当然也得同时兼顾舞蹈学科的特性,抓住小学生少儿的心理特点,逐步指引学生走出课本和课堂,迈入社会和生活,培养学生舞蹈学习的能力,把学生对舞蹈学习的兴趣激发出来,让学生们认识到舞蹈学习是美育培养的重要组成部分,也是素质教育的一部分,他的审美价值功能不可小觑。而对于如何培养少儿舞蹈第二课堂的兴趣教学方式,激发学生学习舞蹈的兴趣,使由被动学习向主动学习转变,由厌学向爱学转
4、变等一系列问题,成为了众多的一线舞蹈老师长期关注并且深入探讨的话题。(2)研究意义兴趣在人格的塑造、个体的发展与维持和谐的人际关系中都有重要的作用,自古而来,教育家们对学生学习兴趣的激发都很重视,比如马斯洛曾写道:“人在创造的过程中,那一刻会忘记自己的过去和未来,所有精力全部投入此事之中,也被自己所做的事深深吸引”,他讲述了创造过程中兴趣的作用。布鲁纳曾说:“刺激学习最好的途径便是对所学内容的兴趣”,我国古代的孔子,早在2000多年前就提出“好之者不如乐之者”的论断,而在2000年以后陶行知说:“学生拥有了兴趣,便会聚精会神去做事,学习与乐趣不分离。拥有浓厚的学习兴趣的学生,他们的学习是发自内
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