论文开题报告 (36).docx

《论文开题报告 (36).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文开题报告 (36).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、开题报告阶段时间：2018-07-01 00:00至2019-01-31 23:59阶段状态：未提交学生姓名：李典津所学专业：应用心理学论文题目：初中生家庭教养方式与学业拖延的相关研究选题方式：学生自拟论文开题报告信息一、选题背景与意义国内外目前对该论题的研究现状国内学者对初中生家庭教养方式和学业拖延的关系多借鉴国外研究成果，石轶采用学业拖延量表PASS对初中生的研究和姜小燕采用学习拖延量表(APS)对初中生的研究均显示时间管理倾向与学业拖延行为显著负相关。他们认为这初中生的学业拖延与其家庭教养方式有直接关系，人的成长过程中,各种因素对个体都会产生或多或少的影响,包括家庭、学校、社会等等。家庭

2、为孩子提供了社会化的背景,父母对子女的教育又直接影响个体的发展因此,在影响个体成长的诸多家庭因素中家庭因素在个体成长中的重要性不言而喻。左艳梅（2017）则认为学生在学习过程中，学业任务计划和执行之间的差距即为学业拖延，包括学生延迟完成作业，延迟对学习活动进行计划、补救和总结等。 到底是什么原因导致了学业拖延?很多外国学者都对此也进行了研究。国外对初中生家庭教养方式和学业拖延关系的测量方法研究大多是以量表法为主，有研究者试图从人格特征角度寻求学业拖延的原因,如1995年, Schauenburg和Lay采用大五人格问卷和拖延量表学生版,研究发现拖延和缺乏责任心显著相关同Pychyl等人通过研究

3、认为低责任感和神经质与拖廷呈显著负相关,由Aitken（2002）编制的Academic Procrastination Inventory，共19个项目，5级评分，施测对象主要是大学生学业拖延者。最常用的量表是由Solomon，Rothblum（2013） 编制的PASS量表，PASS用来测量学生学业拖延的程度和原因，量表含两部分：第一部分主要测量学生在六个学习领域（完成一般的学习任务、复习备考、撰写学期论文、完成管理任务、完成每周的阅读作业和参加讲座）上的拖延程度和减少拖延的愿望；第二部分测造成学业拖延的原因，其中与家庭教养方式有很大关联，主要包括：厌恶任务、不善管理时间、反家庭教养控制、

4、对家人评价性焦虑、家长完美主义、孩子无自信、偏好风险、毅力不足、懒惰、优柔寡断、同龄人影响、依赖家长帮助等。拖延量表分为学生版和普通版。是以时间为参考选择是否推迟执行任务。论文选题及论题的理论意义、现实意义及应用价值 理论意义：拖延行为还往往导致预期目标无法按时完成,或者完成质量低于预期,因此会使个体进一步产生焦虑感和挫败感。已有研究证实了这一点, Angela等人使用决策型拖延量( DecisionalProcrastinationScale,DPS)发现,消极拖延行为会导致更高程度的焦虑,抑郁,降低生活满意度。拖延不仅会使人产生情绪困扰,也会产生躯体症状。例如,长期有拖延行为的人,更容易患

5、免疫系统疾病。 现实意义：在实际生活中,大部分的学生却非要等到考试了才去临时抱佛脚复习:作业拖到最后一刻才做:老师布置的学习任务不到老师拿出杀手铜坚决不交这些现象在大多数学生身上都发生过。学业拖延会导致学业成绩的显著下降初中阶段的孩子正处于其人生的一个关健期,心理的不成熟、自主意识的飞速发展以及繁重的学业使得这个阶段孩子的心理异常的敏感与脆弱、情绪易波动,这些变化都有可能影响到他们的身心健康,而学业拖延所引起的不良影响则会加重对他们身心健康的侵蚀。 应用意义：如果对学生的拖延行为放任置之不理,那么拖延行为可能就会变成一种不良习惯,对初中生的成长成才甚至是终身发展都有极大的负面影响。因此,了解拖

6、延行为的成因,规律,遵守规律引导学生克服学业拖延行为就成了一个需要认真加以研究的问题将在哪些方面有所进展或突破及可能达到的水平等。二、研究主要内容与方法研究内容和重点拟解决的问题摘要引言1文献综述1.1学业拖延的现状研究1.2父母教养方式与学业拖延的关系1.3父母教养方式与学业拖延的中介变量2.问题提出2.1既往研究的不足2.2研究意义2.3研究设计3 研究设计3.1研究目的与内容3.1.1研究目的3.1.2研究内容3.2研究对象3.3施测工具3.3.1个人基本资料调查表3.3.2学业拖延调查问卷3.3.3父母教养方式量表4结果4.1初中生学业拖延总体特征及人口学变量结果4.2父母教养方式与学

7、业拖延的相关关系结果5.讨论5.1关于初中生学业拖延现状5.2关于父母教养方式与学业拖延的相关分析6.研究总结、启示与展望6.1结论6.2研究的启示与展望参考文献研究方法（1）文献研究法借助资料库、图书馆、互联网等途径搜索相关学术期刊、书籍及报纸等资料，全面掌握初中生学业拖延与家庭教养方式的关系，对学者和实践者的研究成果和经验总结进行分析比较和概括，得出理论框架和模式。 （2）比较研究法比较国内外已有普惠金融建设经验和先进的做法与特点，总结成功经验，得出启示，以供借鉴。（3）分析归纳法 研究分析查阅的文献资料和调研的资料，归纳总结其研究内容并合理分类；根据比较研究及案例分析的结果，总结归纳关于如何改善家庭教养方式以促进初中生按时完成学业的对策研究。三、研究条件和可能存在的问题 借助资料库、图书馆、互联网等查阅关于本课题的资料，但由于对于本课题，国外的研究要早于我国国内的研究，所以会不可避免的翻译一些外国文献来做参考，翻译的语言的精准性，还有论文需要进行spss数据分析，要用到家庭教养方式量表和拖延量表，需要严格控制好变量。四、拟解决的主要问题和预期结果 通过查阅大量文献资料对初中生家庭教养方式与学业拖延进行相关研究，找到不同教养方式对初中生有何种影响，并得出可以促进初中生按时完成学业的家庭教养改进方法。