开题报告 (270).doc

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1、西安文理学院本科毕业论文（设计）开题报告5-6岁幼儿数学入学准备的现状调查以陕西省西安市灞桥区幼儿园为例一、研究意义及研究现状（一）课题研究的意义瑞士著名心理学家长期致力于儿童研究，他认为儿童要学习数理逻辑知识，必须有一个准备阶段。因为儿童是从具体形象思维开始发展的。所以幼儿园要为幼儿做好数学入学准备。事实证明，数学课程是一门对抽象逻辑思维有较高要求的课程。如果儿童在入学前就做好了数学准备工作，对后继学习将起到事半功倍的作用，降低学习数学知识的难度。本文以陕西省西安市灞桥区幼儿园为例，研究5-6岁幼儿数学入学准备的现状，并挖掘该幼儿园在帮助幼儿实现数学入学准备方面存在的问题，以此为参考，有利于

2、为5-6岁幼儿更好地做好数学入学准备提出建议和对策，所以本文具有一定的实践意义。（二）国内外研究现状关于5-6岁幼儿数学入学准备的研究，已有不少学者得出了一些具有价值性的研究成果。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出，幼儿入学准备至关重要，要帮助幼儿形成适应学校学习生活的心理准备，而不仅仅单纯加强知识与技能的训练。自此之后，越来越多的前苏联学者开始研究幼儿入学的心理准备。比如KB巴尔金认为幼儿入学的心理准备涵盖一般程度的发展、自我服务能力和激励学习的动机这三个方面的内容。克拉夫佐夫和EE克拉夫佐娃结合入学准备工作做得不到位的幼儿在现实生活中遭遇的困难，将幼儿入学心理准备内容分为三个部分：一是形成能正确

3、定位自己的意识；二是与同伴和睦相处的能力；三是与教师良好交往的能力。在上个世纪50年代，我国有少部分学者开始研究幼儿入学准备，但是当时并没有引起太大反响。但是随着学前教育的重要性不断凸显，越来越多的学者开始研究幼儿入学准备，在80年代后期，出现了不少有价值性的研究成果。孙蕾通过对教师和家长进行问卷调查，并对教师和家长进行一些访谈，考察了家长和教师对儿童入学准备的看法，比较了幼儿园教师、小学教师以及家长不同群体对儿童入学准备的差异。结果发现家长和教师对幼儿发展的关注点不同，比如家长更关注幼儿的身体健康，教师更关注幼儿的学习态度和理解力；另外幼儿园教师和小学教师比较，小学教师更重视“服从权威”“遵

4、守规则”，幼儿园教师更关注“学习态度”“自我保护”等一些方面。杨晓萍、李子健、柴赛飞、陈楷红等从课程衔接方面对幼儿园与小学数学和语文课程的衔接做了研究。为有效解决幼小衔接问题，必须充分关注两个学习阶段的差异，体现“五化”课程衔接理念，即课程目标小步子化、课程内容生活化、课程组织通整化、课程实施活动化和课程评价多元化，并进一步的提出了具体的课程衔接的途径，从各方面关注幼儿的特殊需要，有效而科学地帮他们平稳的度过这个阶段，为小学学习做好准备。通过国内外学者的研究可以发现，做好幼儿入学准备工作有着至关重要的作用，关系到幼儿的日后学习表现，同时，教师和家长都要在入学准备工作中发挥一定作用，帮助幼儿顺利

5、完成入学准备工作。但是通过阅读已有的研究，我发现还没有学者专门研究5-6岁幼儿数学入学准备的情况，本文的研究填补了这方面的空白。二、课题研究方案和主要内容：（一）研究方案本文以陕西省西安市灞桥区幼儿园为例，研究5-6岁幼儿数学入学准备的现状，发现5-6岁幼儿数学入学准备存在的问题，并对存在问题进行分析，得出影响幼儿数学入学准备的的因素，进而为5-6岁幼儿更好地做好数学入学准备提出建议和对策。（二）研究内容1 绪论1.1 研究背景和意义1.2 国内外研究现状1.3 研究设计1.4 研究的理论基础2 5-6岁幼儿数学入学准备的现状调查2.1 幼儿教师进行幼儿数学入学准备的现状2.2 家长进行幼儿数

6、学入学准备的现状3 影响5-6岁幼儿数学入学准备的因素分析3.1 幼儿因素3.2 教师因素3.3 家长因素4 加强5-6岁幼儿数学入学准备的策略4.1 幼儿方面4.2 教师方面4.3 家长方面5 结论与建议5.1 结论5.2 建议三、研究方法与技术途径本文采取文献法、问卷法和访谈法相结合。（1）查阅文献，通过学校图书馆、网络图书馆和互联网资源来收集关于幼儿数学入学准备的文献资料，尽可能使得所收集到的文献资料非常全面、客观，以此了解当前的学术研究动态。（2）问卷调查，我利用自编的问卷针对幼儿教师和幼儿家长对幼儿数学入学准备工作的看法进行调查。（3）访谈法，我还对部分幼儿教师和幼儿家长进行适当访谈

7、，补充更多的资料。四、实施计划这个实施计划我上次在批注里说了，你还是没有改，看看qq群去 2016年11月，根据选题目录，拟定初选题目和意向。2016年12月2016年1月，在指导教师的帮助下确定论文题目，撰写开题报告。2017年2月3月，撰写毕业论文，3月底完成毕业论文初稿。2017年4月20前论文定稿。 2017年5月6日前进行毕业论文答辩，并按规定格式打印装订。五、参考文献1金浩.学前儿童数学教育概论M.上海:华东师范大学出版社,20052周欣.儿童数概念的早期发展M.上海:华东师范大学出版社,20043金浩,黄瑾.学前儿童数学教育M.上海华东师范大学出版社,20044张凝. 数学的过程与能力J. 幼儿教育,2010,( 10) .5黄瑾. 论幼儿园数学教学实施中的若干关系J. 幼儿教育,2010.