开题报告模板 (580).doc

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1、华东师范大学开放教育学院（网络教育）专升本毕业论文开题报告 论文题目：浅谈大班幼儿如何从角色扮演中提升语言能力站点 江苏邗江 专业 学前教育学号 11171068007002 姓名 杨曼 立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题一、立题意义幼儿通过交往，可以学会合作、分享、协调等社会交往技能。纲要中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展和学习的特点，以游戏为基本活动。”德国幼儿教育家福禄贝尔在人的教育中也说道：“儿童早期的游戏，是具有深刻意义的，是一切未来生活的胚芽。”可见，游戏对于幼儿的发展有至关重要的作用。而在幼儿园中，角色游戏是最具社会性的一种交往形式。幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象

2、，体验并解决人与人之间的关系问题，从而排除自我中心，积极参与交往求得与环境的融洽和谐。二、主要研究内容大班年龄阶段，是培养幼儿交往能力的关键时期。此时，无论是认知发展水平，还是交往的兴趣和需要都趋向于成熟。幼儿的视野已经不再局限于自我为中心的小世界里，他们会因为在游戏和同伴一起嬉戏而感到快乐；他们也会因为在游戏中成功地为同伴服务感到高兴。他们渴望与同伴交往，但是，很多时候却不知道怎样与同伴交往。发现这样的问题后，我仔细思考，最后决定从幼儿最乐于接受的角色游戏下手，引导幼儿通过角色游戏学习交往，掌握一些有效的交往方法。因为，角色游戏突出的特点在于，游戏的主题、角色、情节等都是依照幼儿的兴趣、意愿

3、、经验进行的，它非常符合幼儿交往的需要。可以说，角色游戏就是幼儿交往的乐园。三、键性问题注意细节。游戏对于幼儿的发展有至关重要的作用。在幼儿园中，角色游戏最适合幼儿身心游戏发展的需要，是最具典型、最具特色、最具有社会性的一种交往形式。游戏是为了让孩子寻找快乐并且自愿参加的一种活动，其具有多样化的特殊性，也就是说这是一种可以使得儿童感动快乐、好玩和有意思的一种活动。角色游戏中，儿童的角色游戏水平和他们在同伴心目的地位对他们社会性技能的形成有着显著的关系。幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活，体验并解决人与人之间的关系问题，从而排除自我中心，积极参与交往求得与环境的融洽和谐。同时

4、，游戏中出现的冲突又可能导致儿童认知过程的不平衡，引发其与周围环境的相互协调，并从中得以新的学习和发展，以进一步发展幼儿的交往能力。教师要打破传统教学观念和模式，去旧立新使用新的思想和教学观念来进行教学，将幼儿作为教学的主体，充分发挥幼儿在实际教学和课堂实施中的主体性及积极性和创造性。立论根据及研究创新之处一、 立体根据幼儿与同伴的交往对幼儿的发展是十分重要的。在交往中，幼儿逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望与要求，理解他人的思想、行为和情感，学习与同伴分享、互相谦让、合作等人际交往技能。角色游戏是幼儿进行社会交往的起点。在角色游戏中，幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理

5、和协调同伴之间的关系，共同完成活动。比如，在“娃娃家”游戏中，幼儿自己分配商量角色，谁来当妈妈，谁来当爸爸，谁来当宝宝。爸爸负责烧饭，妈妈负责带宝宝。每个人各尽其责，像一个家庭一样活动。再比如，玩小吃店游戏的孩子必须在选择游戏之后，互相商量决定，谁来扮演老板，谁来扮演服务员。必须自己商量决定老板负责做什么事，而服务员又应该负责做什么事。在这样共同商量决定过程中，幼儿学习相互配合，互相谦让，也发展了同伴之间的友好关系。也只有在角色游戏中，才可以让幼儿有这样相互间进行社会交往的机会。并且，在角色游戏中，幼儿需要结合自己的现实生活经验，通过扮演各种角色，来模仿成人的交往行为，体验着他们的交往中成功或

6、不成功的感觉，来从中不断地积累，分辨正确的交往方式，从而有选择性地内化为自己的交往经验。二、 创新之处维果斯基认为幼儿早期的自言自语对幼儿来说是很重要的，而且具有交往意义。他认为这种自言自语会随着年龄的增长越来越简练，但不会完全消失，只会变的更加内隐，最后转换成内部言语来调控自己的日常行为。大班幼儿，语言发展已经具备相对的稳定性，这就为幼儿间的交往提供了前提条件。在幼儿的整个交往过程中，伴随着最频繁的就是语言间的交往。大班幼儿已经能意识到在和同伴交往时，要想让对方明确自己的行为意图，必须去用语言表达。而在角色游戏中，这种言语上的表达也是在幼儿已经具备一定表达能力经验基础之上的。通常，会和幼儿的

7、生活经验相关的，幼儿会模仿一些生活中成人的语言表达方式来进行交往。参考文献目录1教育部.3-6岁儿童学习与发展指南M.北京：中国教育部出版社,2012：15-172李淑贤 姚伟.幼儿游戏理论与指导M.东北：东北师范大学出版社,1995：10-123周兢著.幼儿园语言教育活动设计与组织M.北京：人民教育出版社,1997：10-154章红. 语言文学活动中的想像规律研究J.北京：人民教育出版社，2003：10拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证一、 研究方法在角色游戏中，也不难看出来幼儿的交往行为与同伴的行为方式有诸多的联系。在大多数情况下，应该说同伴是吸引幼儿参与到游戏交往中的积极因素之

8、一。而且，幼儿的交往模式，除了从生活中的成人那里模仿学习之外，绝大部分内是从同伴那里学习来的。在游戏中，幼儿间的交往处于一种平等的气氛中，这种交往环境吸引着他们之间互相模仿、学习对方的行为，并在共同的活动中，形成一定的交往模式。每天，在一个区域内进行游戏的几个幼儿的交往能力肯定是有区别的。1） 观察是指教师提供丰富的、可操作的材料，为幼儿提供运用多种感官进行观察发现的机会。观察法主要包括个别物体和现象的观察、比较观察和长期系统观察等。 实验法是指在人为控制条件下，利用一定的仪器或设备，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方法。幼儿的科学实验，往往是一些简单的操作实验。通过摆弄、操作、尝试物体，

9、以发现事物的特征和规律等。 （2）调查分析法。通过对师幼以及幼幼在观察活动以及实验操作等活动中的交流互动与碰撞、启发进行调查分析，从而促使探究活动不断完善。 二、 研究步骤1. 确认选题在观察中我发现，即使平常在集体中，不善于表达、交流的杰杰，在游戏中，因为有了好朋友天天的共同游戏，有了游戏情境的渲染，他也会很主动、大方地和同伴交往。这当然要归功于的同伴长期的、积极的影响。2. 收集资料因为天天的交往行为方式是他所能够接受、认同的，甚至是喜欢的，所以能被杰杰在游戏中无形地吸收。在和同伴共同游戏中，会让幼儿在逐渐释放自己，产生向同伴学习的动力和愿望，在不断地模仿行为之后，幼儿自身也会习得到一些比

10、较认可的交往经验从而内化为自己所用，这也就是同伴作用在角色游戏中促进幼儿交往能力发展的体现。3. 确定主要参考书目4.写开题报告和资料综述三、 技术路线我们根据大班幼儿的年龄特点设计了这样一些游戏：娃娃家、超市、理发店、医院、快餐店、银行等。每天保证幼儿的游戏时间，游戏内容完全由幼儿自由选择。在幼儿主动游戏的过程中，就必然有主动的交往。在不断交往的过程中，丰富了游戏情节的发展。而与此同时，游戏情节的发展又能够增加幼儿在游戏中交往的频率。这样良性循环，从根本上激发了幼儿在角色游戏中交往的积极性与主动性。查阅文献、资料收集文献综述写出论文框架论文开题开展访谈写出论文初稿修改论文-上交毕业论文-完成

11、论文的最后修改论文答辩四、可行性论证首先在论文开展初期，通过自己查找中国知网相关学术以及期刊杂志及其他资料等，对其搜集整理，总结出了一部分内容，并积极组织幼儿活动通过对实际活动观察和分析，总结并提出一些问题。在后期将论文构思提交给指导教师，并获取其支持。幼儿时期正处在意识、随意注意、随意记忆、思维、想象等心理机能及个性形成与发展的时期，幼儿参与活动的愿望往往建立在游戏之中，为幼儿创设轻松愉快、毫无压抑的环境，才能激发幼儿去主动交往。在角色游戏中，因为没有了成人的直接旁观或干预，幼儿的心理环境通常是比较宽松的，容易沉浸在自己的游戏情境中，也大多流露出最自然、最真实的状态。观察中发现，无论是平常的

12、性格外向还是内向的孩子，在情绪稳定的前提下，大多数幼儿在角色游戏中都乐于起主动地与同伴交往，或是愉快地去接受同伴的主动交往。研究工作总体2018.9-2018.10 角色游戏开展，为幼儿提供社会交往机会。2018.11-2018.12.12 大班幼儿在角色游戏中的交往提供了前提条件，发展幼儿语言能力。2018.12.12-2018.12.27 角色游戏中，生活化的物质活动环境，也为幼儿的交往创造了物质条件。2018.12.28-2019.1.3 丰富幼儿的生活经验，发展游戏情节，使得幼儿在角色游戏中学会良性交往。2019.1-2019.5 上交毕业论文全部材料，并作结合知道老师意见做最终修改安排及具体进度。指导教师意见 签章 年 月 日教研室主任意见 签章 年 月 日