1111当前幼儿环保教育中存在的问题及解决措施.docx

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1、【摘要】随着建国至今,我国经济,政治,文化,科技等各个方面都取得了重大进展与成就,国家与人民都对教育提出了更高,更多的要求。教育不再只是一味主要承担培养知识型人才,教授传授文化理论的职责,而是倡导科学教育理念,教育内涵更加丰富,重视素质心理教育与社会责任感培养,从小抓起,从幼儿园开始培养学生的社会责任感与承担意识,同时对幼龄儿童的行为举止重点培养,以及幼儿教育提高关注与展开研究。环保作为当今时代与社会面临的主要问题与挑战,不仅是党和政府的责任,也不仅是青少年的使命,归根结底要从幼儿教育中培养环保意识与行为,将环保理念深深地植根于新一代人的脑海中,让环保成为一种本能。下面本文将简述幼儿教育的具体

2、内涵以及环保的迫切性与重要性,并对于幼儿教育幼儿环保意识与行为培养策略给出建议。【关键词】幼儿教育;环保意识;行为举止;培养策略当前幼儿环保教育中存在的问题环保教育作为解决环境问题的根本出路, 必须从幼儿抓起, 已经成为人们的共识。许多幼儿园的教育工作者已经开展了卓有成效的探索和实验, 并取得了很大实效。但在实践中, 也暴露出一些问题, 如幼儿园开展环保教育时的知识储备、环境塑造、设备配置等都还存在许多不足, 使幼儿环保教育难以真正落到实处、取得实效。从当前幼儿园开展环保教育的情况来看, 主要问题表现在以下几个方面:1、教育者的观念落后、知识陈旧。这主要表现在教师自身对环境保护教育的认识不足,

3、 环保知识缺乏。由于幼儿环保教育课题在幼儿教育中是一个新 领域, 许多幼儿园只是盲目地跟从潮流, 没有真正从环保意义上来提高老师的认识, 这就造成教师对环境保护教育的片面的 、错误的理解 。如许多老师只是认为简单地向幼儿介绍一些花草树木的知识或蜻 蜒点水般的告诉幼儿要讲卫生 、不乱丢垃圾, 就是对幼儿进行环境保护的教育。这种没有系统、没有目标的环境保护教育难以真正实现我们所提出的环保 教育目标。幼儿园的教师绝大部分是幼师毕业生, 有一定的文化程度, 可是, 对环保知识却知道得很少, 需要不断地补充新知识。2、教育内容选择存在偏差 。由于许多幼儿园缺乏一套系统的环保教育目标, 造成了有些老师在选

4、择教育内容时, 不考虑幼儿的心理、年龄特点, 不从幼儿的生活经验出发, 不从幼儿的理解能力出发, 而是从自身良好的愿望出发, 结果造成很多知识超出幼儿的接受能力。幼儿环保教育的根本意义在于奠 定幼儿世界观、自然观的基础, 重在对幼儿情感的萌发和行为习惯的培养, 而不是知识的把握。例如 :有的老师在介绍大气污染时, 介绍这种污染主要是大气中某些成分的变化危及到生物的正常生存, 污染的来源主要是由于火山爆发 、地震及人类工业生产而导致了某些大气成分的变化。这些知识是幼儿根 据自己的生活经验难以理解的, 幼儿对空气的认识都很肤浅, 怎么能理解火山爆发 、地震等生活中从未感受过的经验呢? 因而这种只为

5、了完成传授知识的任务 、而不考虑教学效果的做法是难以取得理想效果的。3、教学方式缺乏多样性 。选择幼儿园的环保教育方法非常重要, 因为方法是否恰当, 直接影响到教育效果的好坏。有的教师在教学中往往从反面来教育幼儿保护环境, 这样不但达不到教育的目的, 反而会起到负面的影响。如过多的给幼儿介绍环境污染的事实, 就难以培养幼儿对自然的美好情感。从儿童教育学的原理可知, 幼儿处在世界观 、自然观正在萌芽的时期, 激发幼儿对世界、对自然的热爱之情是我们每个教育者心中的理想。有位哲学家说过 :“ 儿童在充满爱的情感中学会去爱, 在充满恨的情感中学会去恨。”作为幼儿环保教育者 , 老师应更多地用一些美好的

6、事物来激发幼儿热爱自然的情感。4、忽视幼儿教育的整体性。有的教师把环保教育与其它活动割裂开来, 重视在一次或几次活动中开展环保教育, 往往忽视其整体性、渗透性 。如老师对幼儿进行节约水资源的教育, 帮助幼儿了解水从哪里来、认识水的用途 、告诉幼儿怎样节约用水等, 课堂上讲得很好, 但有些幼儿洗手后却仍然不及时关掉水龙头。这种只重表面形式而忽视教育整体性 的方式, 就不能真正达到对幼儿进行环保教育的目的。幼儿环境保护教育的对策实施环保教育, 就需要把握规律 、掌握原则、讲究方法 、创造环境 。针对上面所提到的问题, 我们应采取以下的具体措施:1 、更新教育者的观念和知识 。教师的观念直接影响着环

7、保教育的实施, 因而教师首先要明确环保教育的重要性, 明确掌握在幼儿中开展环保教育所应持的度。教师自身应成为热衷于环保的参与者, 身先示范, 教师认识提高了, 才能为在幼儿园中开展环保教育打下基础。教师同时还要进行大量的知识准备。教师不仅要博览群书, 积累大量的信息, 用科学的知识武装自己, 保证向幼儿传递科学而准确的信息, 还要对环保问题有不断探索求知的精神。2、创造条件 , 让幼儿成为环保教育的主体。在日常生活的各个环节中, 教师都要不失时机地提高幼儿的环保意识, 多给幼儿讲授一些有关环境与环境保护的新鲜事物, 丰富幼儿的环保知识。对于年龄较大的幼儿, 可组织他们参加有关环境保护的活动,

8、向幼儿介绍一些环保动态, 举办环保知识小竞赛等。对于年龄较小的幼儿, 教师可以有意识地收集一些有关环保方面的资料, 如:剪报、壁画等 , 通过幻灯等宣传工具进行宣传, 这些方法都可以大大地丰富幼儿的环保知识。在日常教学活动中要鼓励幼儿充分参与。如通过美劳活动, 幼儿亲自制作精美的环保小卡片 、环保宣传牌、图画、手工制品等, 激发幼儿环保欲望。还可以组织幼儿准备文艺节目, 进行环保宣传, 让幼儿通过自己的实际行动来爱护环境。教师应把各种教学手段结合起来, 例如, 语言教学时, 让幼儿自编儿歌:“ 烟从哪里来” 、“ 空气清洁最重要” ;在看图讲述中讲述“ 吸烟真害人” ;在游戏中可设计儿童剧“

9、啄木鸟医生” 、“ 树爷爷您好” 、“ 危害的一支烟”等等, 使幼儿在轻松的气氛中接受教育。3、为幼儿营造环保的氛围 。除了课堂教学外, 还可以利用一些隐性的教育手段对幼儿进行环保教育。如在室外种植树木, 室外环境要做到绿化、美化 。利用一切可利用的土地、空间种植树木、花草, 开辟幼儿种植园地, 为幼儿设立植物观察角。在室内还应放置盆花, 以此增加“ 绿色气息” 。还可以在活动室中设立“ 废旧物回收角” , 鼓励幼儿收集废旧物品, 如纸盒、铁罐等, 并用废旧物品制作车辆、螃蟹、录音机等 , 让幼儿了解废物也会变成宝。在周围墙壁上, 张贴幼儿自制的壁画, 如爱护小树苗、地球是个家 、绿草与红花及

10、一些环保口号等。在幼儿园中, 还可以设立多功能实验室及宣传栏, 摆放大量可操作的直观教玩具, 为幼儿提供感性的学习环境。4、重视学校教育与家庭教育的结合 。幼教园地幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持, 让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性, 要求家长从一点一滴做起, 用自己的言传身教去影响幼儿、帮助幼儿养成良好的环保习惯 , 例如家长可督促幼儿节约水电, 讲究个人及家庭卫生。家长还应多带幼儿走进大自然 、公园等公共场所, 一方面让幼儿领略大自然的美好, 培养热爱大自然的情感, 认识与环保有关的宣传标语 ;另外 , 让幼儿了解环境污染状况, 从而不断增强环保意识。家长一定要珍惜幼儿

11、萌动的环保意识, 如幼儿在街上看到地上有垃圾, 马上把它捡到垃圾箱, 这时家长给予的态度应是支持与赞赏。另外, 幼儿园可以采取“ 家园同乐”机会, 让家长观看幼儿排演的各种形式的环保节目, 这样既使幼儿在排演活动中再次接受教育, 又使家长在看演出的过程中受到了一次环保教育, 使幼儿园的环保教育得到家长的配合和支持。5、以专题环保教育为主, 注重幼儿教育的整体性。幼儿发展的特殊要求是整体性, 它包含着幼儿身心的整体协调与教育途径的整体配合。因此, 我们不仅要精心设计各种教学活动, 还要组织各种形式的游戏及日常活动, 强调幼儿在实践中的体验和发展过程, 密切与家长配合, 从不同角度强化对儿童的环保

12、教育。可以采取将环保教育知识渗透到幼儿 的一日生活及各种教学活动中的方式, 来保证幼儿教育的完整性。我们可以把环保教育作为一个中心点, 将环保知识从这一中心点向四周辐射, 将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如可以在大班开展:“ 减少垃圾” 的专题活动, 其中开设“ 废物从哪里来” 、“ 废物多了会怎么样” 、“ 动脑筋让废物变宝”等内容, 通过展览、绘画、利用废旧材料让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演 、小实验、游戏等有趣的活动, 使幼儿了解废物对环境的污染, 并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起, 从自身感受中获得环保知识。通过幼儿环保教育, 可以在幼儿阶段唤起幼儿的环保意识, 使幼儿初步了解保护环境的重要性, 提高幼儿的社会实践力, 把幼儿培养成为将来适应现代社会需要的高素质人才。