中小学文化教育培训行业发展前景分析——简阳为例.doc

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1、中小学文化教育培训行业发展前景分析简阳为例摘要：目前，我国中小学文化教育培训行业存在诸多问题。我们运用调查法与文献法对中小学文化辅导机构工作的现状、存在问题、学员情况等方面进行了研究和分析，认为中小学文化教育培训应该从教育行政部门、培训学校、家长和学生意识等方面入手，加强中小学教育培训改革，我们应该积极推进教育培训的改革，努力提升中小学文化教育培训的有效性。关键词：中小学 教育 培训 发展前景Prospect of primary and secondary school cultural education and training industry- taking Jian yang fo

2、r exampleAbstract: At present, there are many problems in-service training of the rural primary and secondary school cultural education and training industry. The use of survey and literature law on the status of rural primary and secondary school teachers in-service training, problems, suggestions

3、and other aspects of the research and analysis. Education and training should start from the three aspects of the education administrative departments, schools, teacher in-service training institutions. To strengthen rural primary and secondary education and training reform, we should actively promo

4、te the reform of the education and training. We should strive to enhance the effectiveness of primary and secondary school cultural education and training.Key word: Primary and secondary schools ；Education; Training; Development prospects目录0.引言11.中小学文化教育培训发展现状11.1我国中小学文化教育培训行业现状 11.2我国中小学文化教育培训行业存在的

5、问题12.中小学文化教育培训行业的主要竞争领域22.1中小学英语培训市场的竞争分析22.2课外辅导市场的竞争分析22.3培训行业经费相对紧张，培训质量难保证23.中小学教育培训行业的巨大需求的原因 33.1中小学教育培训行业的巨大需求的原因33.2家长学生对辅导机构的看法33.2.1家长对辅导机构的看法33.2.2学生对辅导机构的看法34.中小学文化教育培训行业的发展前景34.1培训市场趋于系统化、规范化34.2脚踏实地、具有课程开发能力的老师受欢迎34.3网络化的教育培训更加受到青睐35.简阳市经济、市场、问题等概况分析45.1简阳市教育状况简介45.2简阳市教育辅导机构课外辅导调研55.3

6、调查结果分析56.结论7参考献89中小学文化教育培训行业发展前景分析简阳为例0引言最近几年，随着社会竞争压力的不断增大，由于家长对子女教育变得越来越重视，家长们望子成龙、望女成凤的期望也越来越高，孩子教育经济支出在家庭中的份额也在不断提高，主要是由于中小学生教育培训市场越来越受到家长和同学的亲睐。中小学教育中的补习班现象似乎已经成为我们司空见惯的现象普遍存在着，各种各样的特长班、课程补习班、辅导班和培训班等等已经悄悄的走入了孩子们的日常生活中。除了寒暑假的假期辅导班，日常生活各类补习班的广告也是铺天盖地，良莠不齐。目前社会上各界人士对此现象也是各执一词，褒贬不一，补习班作为一种普遍的现象却存在

7、了很久，而且肯定会随着时间变化愈演愈烈。本文以四川省简阳市为例，通过采用问卷调查和资料搜集对其中小学文化教育培训行业的相关问题进行了调查与分析，最终促进中小学文化教育培训行业更加规范化、专业化。调查发现，中小学生教育培训规模较大，市场火爆，但行业混乱，需进一步细化措施，强化管理，规范促进行业的健康持续发展1。1.中小学文化教育培训行业发展现状1.1 我国中小学文化教育培训行业现状近年来，对于我国的中小学教育培训行业，21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投

8、资最热门的关键词。2012年面对房地产、股票等投资市场的不景气，专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点，全国教育市场巨大，市县级城市市场急需开发，新一轮的教育掘金行动即将开启2！ 根据国家教育部全国教育事业发展统计公报来看，未来5到10年，中国教育培训市场潜在规模将达到9000亿元。尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前，我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，

9、这是一个无比巨大的需求群体市场。1.2 我国中小学文化教育培训行业存在的问题中小学教育辅导机构的发展也面临着危机，主要是人才缺乏、培训机构鱼龙混杂难以保证培训质量。大部分培训班不但没有解决孩子们的学习问题，反而加重了学生们的课后作业的负担，使孩子们产生厌学情绪。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。辅导机构往往重盈利而轻教学质量，浪费孩子的时间和金钱3。目前教育机构盈利丰厚，从而导致一些专业教师辞职，步入辅

10、导班的行列，从而使正规的九年义务教育师资力量大大减弱。各辅导机构想法设法去招老师，特别是招好老师，然而，现在的教育机构要招个能全心全意要从事教育培训这行而且是能力较强的老师很难，因为你能挑的极其有限。所以，很多机构的教师流动性很强，一方面是学校一直没招到或招满符合她们要求的好老师，另一方面，这些老师如果真的很厉害，她们也会对自己的将来考虑，这个学校感觉不行就换个更好一点的学校或者另谋它路，甚至自己创业。所以，教育机构也会一直出现缺老师的状况，更重要的是这也影响了正常的义务教育教学。补习班现象也是存在诸多问题的，现象背后隐藏着更为深刻的教育问题应当引起我们的足够重视4。2. 中小学文化教育培训行

11、业的主要竞争领域2.1 中小学英语培训市场的竞争分析大家知道，目前我国英语培训市场的市场总值已达150亿元，到2015年，可望达到500亿元，可见这将是一个发展十分迅猛、蕴含巨大商机的行业，而且相对于接近饱和的成人英语培训市场而言，中小学生和幼儿英语培训则成为未来市场发展主力军，所以激烈的虎狼大战在这里上演并不为奇，虎狼大战本质上就是利益之争！在成都少儿英语规模比较大的有阳光飞扬少儿英语，吉的堡少儿英语等机构。每个教育机构又都有自己的特色，如戴氏教育、盖伦少儿英语等更注重英语教育的实用性，大多使用外教，注重培养学生的英语能力，阳光飞扬注重了能力与升学考试的结合，符合家长和学生的需求，培训机构需

12、要采用双项管理模式,对每个人进行合理定位,并从薪资和人事方面辅以保证5。2.2 课外辅导市场的竞争分析时下，中小学生的课外学习辅导市场日益升温，这与家庭对教育资源的巨大需求密不可分。调查显示，城市家庭中为孩子请家教的比例占到了40%-60%，城市居民日常支出中教育所占的比例在08年时占到28%，统计表明这部分比重在逐年递增。2008年，仅初中生和高中生的课外辅导市场年产值就已经超过200亿，这一数值预计将在5年内达到500亿元。在我国，优秀的教育资源分配不均衡，传统的课堂教学不能做到面面俱到，升学和就业的压力又非常大，这些都导致了我国中小学课外辅导市场上的庞大需求。在国内，课外辅导机构在种类和

13、数量上都已经初具规模，按操作方式可大体划分为网络教育机构和实体培训机构两大类，这两类机构都存在着各自的优势和弊端。但是像戴氏教育集团这样的综合化课外辅导教育机构目前还很难有机构超越，戴氏教育集团的定位准确，专注于中小学教育市场，面向教育的多元化、综合化发展，现在很多教育机构也在模仿戴氏教育的综合化发展模式，但是这个时代要想综合化，套用国际定位大师特劳特的话说是：戴氏教育的发展定位是在市场初期形成的战略，如果换成今天再定位于综合化教育将是最大的错误。所以，今天我们看到很多的教育机构也想办出戴氏这样百货大楼式的教育航母，实在是难以实现的，培训方式上表现单调性，培训内容陈旧6。课外辅导市场最大的竞争

14、就是师资的竞争。小学注重综合素质教育、中学注重升学考试，无论中小学，师资是一个重要保障，教学研究永远是学校生存的生命线。为此，教育机构应该非常重视教学和教研工作，重视提高培训者的师资水平7。3.中小学教育培训行业的巨大需求的原因3.1中小学教育培训行业的巨大需求的原因教育培训学校之所以总在招人，其原因有以下几点：3.1.1 现在经济条件好了，家长们都希望自己的孩子多学点知识，考上个好的学校，有个比较好的将来，所以她们很舍得花钱，这也衍生出了一个巨大的教育市场。3.1.2 有市场就会有人去做，市场越大，做的人就越多，因为有利润的存在嘛。然而，做的人越多，里面就越是鱼龙混杂，参差不齐导致的后果就是

15、市场的一时的混乱。3.1.3 每个行业都有其起步阶段、发展阶段和高级阶段。教育培训这个行业五六年前才开始正式发展起来，现在正处在发展的一个初级阶段，市场是被开发出来了，但是社会观念的改变却没那么容易。现在大部分的师范生毕业后的观念就是进公立校，因为她们还不了解教育培训这个行业，还无法预期它的前景如何。更何况现在国家对在教育培训机构里面工作的老师们是不给教龄的，也就是只能定级无法升级，也就是说如果在教育机构里呆一辈子从职称上看你顶多只能有二级教师这个职称，其它免谈。3.1.4 现如今，教育培训学校如雨后春笋，不断冒出，因为学校运营成本低，只要能有几十个学生，这个学校就能很好的生存下来，学生多老师

16、就多，学生少老师就少。然而，各个培训学校都在竭尽所能拼命招生，为的是多赚点钱，还有就是为了更好的发展，为了自己不被其它同类学校打倒8。3.2 家长学生对辅导机构的看法3.2.1 对于家长来说：辅导机构帮助他们看管孩子。大部分的家长平常工作繁忙，没有时间和精力帮孩子辅导功课，而且孩子自控能力差，不能合理安排日常的学习生活，导致各种培训班成为家长们的得力助手，既可补习课堂知识，提高孩子的学习成绩，又能够适当管教孩子，增加孩子学习时间，减少玩游戏的时间。即使自家孩子学习成绩优良，因为众多家庭都将孩子送往培训，部分家长担心孩子吃亏，与别人拉大差距，也让自己的孩子参加辅导班。此外，还有部分家长为了增加孩

17、子的才艺而让孩子们参加一些艺术辅导机构，目的是为了增加孩子们的艺术修养9。3.2.2 对于学生来说大部分都是被父母逼迫而参加辅导班，本来自身的家庭作业都让他们喘不过气来，辅导班的学习任务更加加重了他们的负担。还有部分同学就是随众型的，他们看到身边的同学大都去补习功课，自己玩耍的伙伴少了，自己不去显得有些另类，于是随风就上了辅导班。4.中小学文化教育培训行业的发展前景对父母来说，孩子学习成绩的好坏直接关系到他们将来的发展。据相关调查显示，目前中国有70%的中小学生，选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足，而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高。有1/3的被调查家长表示，愿意拿出上万元为孩子

18、的课外辅导买单。因此，中国中小学的教育培训行业的发展前景十分广阔。4.1 培训市场趋于系统化、规范化现阶段，一些管理培训机构为了解决自己的生存问题，对于提高自身的发展规划缺乏战略上的定位，特别是个别中小培训机构为了追求赢利而损伤客户利益，这样的事情屡有发生。培训机构自身并不注重实际的培训内容，经常是流于形式，急于获取轰动效应，过分突出包装，这样的培训肯定是形式热闹而培训内容匮乏。其结果就可想而知，大都是现场反应十分热烈、受训者情绪高涨，可是一旦培训结束后，受训者头脑中仍然是一片空白，对受训者所处的企业在管理工作上的推动作用不明显，要不断完善投入机制;加强机构硬件建设10。未来，随着教育培训行业

19、的不断发展成熟，教育培训领域将逐渐行程严谨的行业标准以及培训机构资格审查制度，形成系统化、规范化的培训市场。4.2 脚踏实地、具有课程开发能力的老师受市场欢迎目前，国内培训市场已经开始从关注知名培训讲师到关注实战、实用、实效课程的转变。对于国内少数有实力的教育培训公司，他们坚持和发展自己的品牌4。事实上，要想使管理培训的本土化到位，从关注知名培训讲师到关注实战、实用、实效课程的转变非常重要，正是这个观念的转变，将带来培训机构的快速发展，总裁网就是一个典型的例子。从关注培训讲师向关注实战、实用、实效课程转变，利于管理培训的本土化，实现对企业实施个性化的定制培训。脚踏实地，具有课程开发能力的老师能

20、够配合培训机构，针对企业发展的实际，具体、有针对性地开发培训课程的脚踏实地的专业老师及课程，将会更受市场的欢迎11。4.3 网络化的教育培训更加受到青睐 现在，随着网络的发展，互联网培训已经可以进行互动培训，一台可以上网的电脑便可登录网上进行学习，互联网培训在中小学文化教育培训行业中，主要以硬件平台为依托，以多媒体技术、培训视频技术和网上社区技术为支撑，将专业知识、技术经验等通过互联网培训传送到受训者面前12。目前新华文轩教育机构推出一套在线学习的软件，学生们只要通过互联网登录即可在线做作业，参加网上模拟考试，提高自己的学习成绩，这个系统使用起来方便快捷，前景非常广阔13。总之，教育培训是一个

21、复杂又系统的过程，仍然需要多方面的帮助协调和改进。中国中小学的教育培训行业的发展前景十分广阔。5.简阳市经济、市场、问题等概况分析5.1 简阳市教育状况简介简阳市积极推进素质教育，狠抓教育质量的提高，教育质量远近闻名。简阳现有各级各类学校676所，在校学生24.18万人。全市有国家级示范性普通高中和重点职业中学各一所，分别是：简阳中学和简阳市高级职业中学；有省级重点职业中学一所平泉职业中学；有市（地）级示范性普通高中五所，分别是：阳安中学、石桥中学、贾家中学、三岔中学、简阳市三星中学；全市教师中本科以上学历的960人，小学、初中、普通高中教师学历达标率分别达到96.8%、80.6%、44.2%

22、。全市获高级职称的教师214人，中级职称的2784人，初级职称的6104人。全市幼儿入园率、小学、初中入学率分别达到74.3%、100%和97.6%；小学、初中巩固率分别达到99.87%和97.35%。5.2 简阳市教育辅导机构课外辅导调研5.2.1 调查对象此次调查对象为二至六年级的小学生，由于是随机发放问卷调查，因此每个年级的对象人数并不相同。5.2.2 调查过程此次调查随机在简阳市实验小学内发放了共50份调查问卷，其中男生32份，女生18份；二年级6份，三年级6份，四年级11份，五年级10份，六年级17份为方便统计，保证回收率和调查的信度与效度，调查问卷全部采用封闭式问题和无记名方式，回

23、收有效问卷50份，有效回收率为100%。5.2.3 数据分析调查采访数据均由本小组成员采用SPSS17.0软件系统进行分析，以单变量地描述和多变量交互分析为主要统计方法，对小学生参加课外补习的基本情况进行分析。5.3 调查结果分析5.3.1 学生参加课外补习后学习成绩有明显的提升在此，我们将课外补习大致分成了两类，即学习类和艺术特长类。参加学习类的课外补习后学生的考试成绩是否有提高是一个倍受关注的问题，因此我们特考察了这样一道题：“12. 参加学习类的课外补习班后，你的学习成绩有提高吗? ”该题的四个选项为：“A.有明显的提高 B.提高了一些 C.并没有怎么提高 D.完全没有提高，反而有点退步

24、”。最后调查的结果显示，选A的有10人，占所有调查对象的20%，选B的有39人，占78%，选C的有1人占2%而选D的没有人。具体情况如图1：图1：参加补习后的学习成绩提高情况由此可见，绝大部分学生的学习成绩在参加补习后都有了一定的提升，其中明显提升的占20%，完全没有提升的只有极少数学生，我们的假设基本成立。同时我们可以推断出，现今开展学习培优补差的培训效果还是比较明显的。5.3.2 学生参加课外补习的学科补习班的比例明显高于艺术特长班的比例课外辅导班一般出现最多的就是学科补习和艺术特长两类。其中学科补习主要包括写作、阅读、英语、奥数等等，艺术特长类主要包括乐器学习、舞蹈、绘画、跆拳道、武术等

25、等。负于现在应试教育的压力，我们基本假设参加学科补习的学生比参加艺术特长班的学生多。调查中发现，学生参加这几类补习班的比例大致如图2所示：图2：小学生参加课外补习的科目比例图此图中，前三项为学习类，后四项为艺术特长类，综合这些数据，如图2：我们可以明显看出学生参加学习类的补习占了一大半，明显高于参加艺术特长类的补习比例。然而这一现象其实也是不容乐观的，为了学生的全面发展，教师及家长应该更多的鼓励学生发展各种兴趣爱好，培养自己的特长，从而避免成为学习和考试的机器。5.3.3 学生对课外补习的存在着消极态度学生对课外补习的态度直接决定了学生参加课外补习的效果，因而很有必要对学生的态度进行考察。据此

26、，我们从学生参加课外补习的感受、听讲以及复习的基本情况来考察学生的态度，具体结果如下表：表1：学生参与课外补习的态度你参加课外补习时的感受是?A很快乐42%B.一般46%C很烦10%D.无所谓2%你在补习时一般会认真听讲吗？A.大部分时候认真听讲88%B.偶尔认真听讲10%C.不听讲，做其他的事情2%D.不想听而强迫听0%补习课结束后，你会复习吗？A.会认真复习50%B.想复习但没时间20%C.根本不想复习4%D.根据情况而定26%综合表中的数据我们发现，学生参加课外补习时，感觉很快乐的人占了约一半，一大部分学生都能在上课时认真听讲，认真复习；不想听讲，补习复习，以及觉得课外补习是一件很烦的事

27、情的学生只占很少的比例，所以学生的态度都比较积极，并没有明显的消极和抵触的情绪。这种情况还是比较乐观的，学生的态度普遍比较积极，因而补习后的成绩也有所提高。图3：小学生参加学习类和艺术类补习比例分布图5.3.4 小学学生参加课外补习的原因分析学生参加课外补习的原因即动因，是一个重要的考察项目，它决定着学生补习的科目以及态度等等，在我们的调查中发现，学生为提高学习成绩而补习的有20人，占40%；为掌握学习方法而补习的有15人，占30%；为培养特长而补习的有14人，占28%；因跟风而看别人补习自己也跟着补习的只有1人，占2%。我们从中看出，总体而言，学生参加课外补习的直接原因还是为了提高学习成绩，

28、另外通过分析补习的原因也可以从侧面反映出当前学业竞争的日益过激以及家长“不让孩子输在起跑线上”的心态也影响到了孩子是否会参加课外补习。5.3.5 小学生参加课外补习的时间和经费分析为全面了解学生参加补习的情况，我们还调查了小学生参加补习的时间和费用，发现大多数小学生一般都在每天放学后以及利用周末的时间补习。这说明在平时的学习过程中，小学生们几乎没有太多自由玩乐的时间，大部分时间都用来补课了，这种补习的强度还是很大的。从费用来看，我们的调查显示如图4。费用在5002000元的区间内是最多的。并且在和家长访谈的过程中我们了解到，参加英语的补习一般是最贵的，一年的费用需一千多元，其他有些如武术、舞蹈

29、等培训的费用一个月都需一百多元，总体而言，一年花在课外补习上的费用还是相当高的。但是，经我们的调查还发现，在我们所调查的50名小学生中，所有的人都认为一个补习机构的费用即使对于自己的家庭很贵，家长还是会义无反顾的让学生去补习，说明家长对于孩子参加补习的重视度尤甚，但是另一方面也可以看出家长在考虑报补习班时的盲目，这也凸显了当前课外补习还存在着一定的误区，家长普遍的认为只要自己的孩子上了补习班，肯定比不上要好的多，那么就算花再多的钱都值。图4：小学生参加课外补习费用图5.3.6 小学生参加补习的效果分析在前面的假设分析中我们已经了解到，学生参加学习类的补习班时，大部分学生的成绩都有了一定的提高，

30、即补习的效果还是比较明显的。为了进一步全面的考察，我们问到了学生参加补习的目标是否实现，结果显示，26%的人认为都实现了，64%的人认为大部分实现了，10%的人认为几乎没实现。总体来看，绝大部分学生参加补习的目标基本实现了，因此补习的效果还是良好的，同时另一小部分并未实现补习目标的学生也是值得我们尤其关注的。5.3.7 小学生对补习班的满意度分析为了调查现在各补习班的开展质量水平同时了解学生的心理动态，我们特调查了小学生对于补习班质量的满意度，以调查教师的水平为主，最后发现只有2%的学生表示对补习班教师的教学不满意，其他同学都表示满意或相当满意。因而，在被问到“你今后是否还将继续参加课外补习?

31、”时，62%的学生说自己还会继续参加补习，只有2%的学生很肯定的表示自己以后不会再参加了。6.结论在中国，中小学文化教育培训在认识、目标、体制、方式等方面中存在许多的问题。青少年儿童是人生的一个非常重要的时期，教育生活是他们在这个时期的主要生活形式。课外补习活动具有重要的调节作用，使学生们由于正规学习造成的紧张情绪得到有效的调整和放松，同时还可以拓展他们的生活空间，丰富生活经验、增长见识，培养自信心。虽然目前小学生参加课外补习的情况还是比较乐观的，课外补习活动的作用基本上也达到了。尽管学习类的辅导还是占多数，但是参加这类辅导后学生的学习成绩也有了明显的提高，对于一些艺术特长的培训，家长也表示学

32、生自己都很喜欢这些活动，想好好的学习。小学生参加补习的态度以及效果都不错，尽管费用很高，家长也还是会为了孩子不惜高价，并且对孩子的补习也表示满意。凡事有利必有弊，同时通过此次调查，也反映了当前的课外补习主要存在以下几个问题：6.1 课外补习只是校内应试教育的延伸在此次调查中，我们不难看出，学生补习的主要科目还是学科知识，从侧面反映了现在许多课外辅导的存在是应试教育的产物。长期以来，我国中小学生疲于应付考试，整天埋头于作业之中,其兴趣和爱好得不到满足，创造能力受到压抑，个性得不到发挥。这不仅有悖于儿童的天性,而且也与时代的要求不相符合。6.2 课外补习存在一定的盲目性，学生家庭补习费用大随着人们

33、消费水平的提高，各种课外辅导班的收费也在逐年提高。在义务教育阶段，国家正规的学校已经免除学杂费，因此课外辅导的支出已经开始在教育支出中乃至家庭消费支出中占据重要位置。而且大多数“爱子心切”的家长为了学生的发展不管费用高低都会毫不犹豫的将学生送去学习，条件好的家庭如此，一般的家庭也亦如此，这无疑会增加学生家庭负担，带来一系列的弊端。6.3 课外辅导占用了学生太多时间在此次调查中，虽然大多数学生都认为自己参加补习没有损失时间，但从客观上看，许多学生的双休日基本没有了，每天除了学习还要参加各种补习，尤其是学习类的补习比较多，学生成了学习的工具，而主动发展自己兴趣爱好的学生还是占少数，一味学习的时间太

34、多就使得学生的全面发展受到阻碍了。据此我们认为对课外补习的改进应该着重从两个方面入手：6.3.1 转变家长观念。从课外补习的成因来看，小学阶段学生是否参加课外补习，参加哪些课外补习等主要是家长的决定，所需费用也主要由家长负担。家长在其中发挥着决定性的作用，是所有影响因素中最主要的决定性因素之一。家长的教育观念决定家长的教育态度，影响着学生的身心健康发展，只有家长的教育观念正确，才会有正确的教育行为方式，合理的为孩子安排课外补习，是对课外补习问题改进的重要措施，不仅有利于家庭在孩子补习问题上的合理消费，更有利于促进孩子的全面发展。6.3.2 转变教学观念。小学的课外教育不应走应试的大道，应该让所

35、有的孩子看到希望，应该给孩子搭建一个舞台，把这个舞台让给所有有爱好的孩子,让他看到自己也能走向舞台。要在学习之余培养学生的乐观心态，激发学生的学习兴趣，不能为了学习而学习，而要为学生的内心发展产生一定的影响。更要加强课外补习内容的丰富性，方法的灵活性，以及形式的多样性，使它成为更多小学生培养特长，展现自我的平台，从而更好的促进他们的全面发展。总之，不管是学习教育，还是课外补习教育，我们需要做的都应该是为学生准备和提高各种学习条件，使学生快乐学习，全面发展，健康成长，这也同样需要社会各界的关注和共同努力。教育应该面向学生，教育的目的是为了让孩子更加健康地成长，而不是仅仅以营利为目的。也只有这样，

36、才能培养更多的高素质的学生以适应教育改革和发展的要求14。参考文献：1李志平，四川暑期中小学生教育培训市场调研J，四川省情，2010（8）：33-342涂欣，透视校外中小学教育培训机构J，广西梧州师范高等专科学校学报，2004,20(4) 3周 卿，王璇，中小学校外培训机构的现状分析J，法制与社会，2011（8）：250-2514晋燕云，中小学教育中的补习班现象探析J，科技教育，2011（1）：2825 （王弘婧，中小学培训机构单项管理模式的弊端和改进意见J，文教资料，2011,(13)）6 张琳，我国中小学在职教师培训存在的问题与思考D，教育学原理，山东：山东师范大学，20057 徐秀华，英

37、国的在职教师培训及其借鉴J，中小学教师培训，2004,(8)8 廖根深，广州中小学生校外培训的现状与趋势J，青年探索，2009，(5) 9 肖敏，论中小学校外教育市场同质化的突破与创新J，中国科技纵横，2010,(6)10 林文钊，梁杰华，中小学教师培训机构存在的问题与对策J，现代企业教育，2006,(16)11 周晶，中小学校外托管班的现实分析以辽宁大连地区为例J，科技信息，2010,(25)12 袁华文，刁永锋，王英彦基于网络的中小学在职教师分层培训模式设计J，中国远程教育（综合版），2008,(5)13胡勇，小型培训机构营销策略探讨J，现代商贸工业,2011(21):148-14914吴军, 刘亚军. 民族地区中小学教师信息素养的培训策略J,继续教育研究,2011(5):92-94