快易网球教学法在小学体育课堂的运用研究.doc

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1、快易网球教学法在小学体育课堂的运用研究摘要：网球在我国小学体育运动中出现的较晚，但是发展却很迅速，很多小学已经认识到网球运动对小学生身心健康的积极影响。网球运动在我国发展开来，对我国小学体育的影响很大，很多学校已经逐渐开展网球体育课，但是由于器材和身体条件的限制，网球运动的教学方法上存在很大的弊端，小学生的身体条件很差，力量薄弱，但是网球运动是一项靠技巧和力量共同发挥的体育项目，没有一定的基础，网球运动就形同虚设，因此，很多体育教育者已经认识到网球教学在小学体育中的重要性，在小学体育中就打好坚实的基础对网球运动的开展有很重要的现实意义和影响。快易网球是目前最为有效的教学方法，对小学体育的课堂上

2、占据重要的地位。本文主要讲述了快易网球教学法在小学体育课堂中的运用研究对象以及方法；快易网球教学法在小学体育课堂中的运用研究结果以及分析。关键词:快易网球教学法；小学；体育课堂；运用 快易网球是目前网球爱好初学者最适合、最先进的教学方法，快易网球的教学方法在各国网球运动的教学中都起到很重要的影响，而且效果显著，受到世界各国的广泛关注和一致好评。快易网球的教学方法主要是利用小场，因为小场的空间距离较小，初学者在运球时就能够减小力度，在后期的学习当中，再慢慢加大力度，加大场的距离和范围。初学者在开始学习网球时应该练习运球的技巧，怎样控制球，怎样让球被自己轻而易举地掌握。开展网球运动对小学体育教育有

3、很重要的现实意义和影响，对小学生的身心健康也有积极的促进作用。一、研究对象及方法（一）研究的对象 研究的对象主要是针对遂昌县城的实验小学三年级的80名学生。（二）研究的方法（1）访谈法 与遂昌县城的实验小学三年级1班和2班两个班级的老师及学生就普通技术教学的方法以及快易网球的教学方法进行交谈，并提出相关问题。（2）观察法在遂昌县城的实验小学开展实践活动，安排实验组及对照组，实验组是采用快易网球教学法进行教学，对照组的学生是采用普通技术的教学方法进行教学。然后对两组的教学方法进行比较分析，观察两组教学的实际效果，发现不足，分析各方面原因，并提出相关解决方法。（3）文献资料法通过查阅文献，比如说：

4、中国万方数据库或者知网数据库。更深入的了解快易网球教学法，发挥创造性思维，促进快易网球教学法在小学课堂的实践运用。二、结果与分析（一）实践活动开始前对小学生的各项指标作比较小学生学习网球运动时最主要的还是培养球感，球感主要是为了培养小学生的网球技术，也就是运球的技术。在实践活动开始前，对实验组和对照组的学生的各项指标作了对比和分析，通过科学检验，两组学生没有根本性的差异，也就是说对照组和实验组的学生在运球时的球感上没有本质的区别和差距。（二）实践活动后对小学生的各项指标作对比实践活动后，实验组的小学生是采用快易网球教学的方法进行教学，对照组的小学生是采用普通的教学方法进行技术教学，通过一段时间

5、的实践课程，将对照组和实验组的小学生放在一起，进行网球对打比赛。（1）快易网球教学法的教学特点：快易网球的教学方法中一项非常关键的内容就是情景训练。每个小学生在进行网球教学之前，都没有接触过网球运动，都不了解网球运动的规律和技巧。对小学生进行情景训练，一部分是为了让学生以最快的速度融入网球运动的训练当中，另一部分则是为了提高学生学习网球运动的积极性和热情，情景训练的模式就是让学生尽快地掌握网球运动的技术以及规则，让学生一开始在接触网球运动时不至于丈二和尚摸不着头脑，一穷二白。网球运动还有一个很突出的特点就是战斗或者比赛，所以也可以说网球运动也是一项有益于身心健康的竞技运动，能够让学生在掌握一定

6、的网球技术之后还能够培养学生的竞争意识和迎难而上的勇气。快易网球的教学方法就是抓住网球运动的特点，对抗以及游戏，先培养小学生对网球运动的学习兴趣。（2）通过对照组和实验组的对打结果得知，实验组的成绩很明显已经在对照组之上，而且实验组的对打成绩远远高于对照组，通过实际的对打结果，快易网球的教学方法已经比普通的技术教学法已经略胜一筹。两个班级的学生的网球成绩已经存在明显的差距，在技术掌握上也就存在很大的差异。通过对打结果分析得知，快易网球的教学方法对小学生快速学习网球运动以及掌握运球的技巧有很好的效果。小学生因为年龄比较小的原因，所以在力量上与成年人是有很大差距的，而且在理解网球运动的运球技巧上也

7、是有一定弱势的，所以在对小学生进行网球运动的教学时，一定要有针对性，教学方法上一定要针对小学生的身体素质以及心理素质的实际情况进行教学。快易网球的教学方法正是利用小学生年龄小，智力发育不是很健全这一特点，采用游戏的方法提升学生的学习兴趣，然后再将一些入门的技巧以及基础技术传授给小学生。小学生通过亲身体验，参加战斗和比赛对网球运动的规则有了一定的认识和基础，对于比赛中采用的战术也就比较熟悉，在网球比赛时，通过发球、运球等一系列的动作灵活掌握网球运动的技巧。在球场上临场发挥，自己发现问题并且及时采取措施解决问题，在思维和技术的训练中都能够掌握网球技术，小学生因为产生对网球运动的学习兴趣，所以也将网

8、球运动作为一项很有趣的游戏，不作为一门枯燥的课程来训练，所以对网球教学也起到了推动作用。在网球这项特殊的游戏中学生的球场策略、技术动作、战术意识以及思维能力都获得一定程度的加强。但是普通的技术教学方法对小学生的网球教学并没有多少好处，因为从一开始的训练到结束，普通的技术教学方法没有考虑小学生的年龄特点和心智不成熟特点，将技能学习作为第一要务来抓，完全不理会小学生是否有学习兴趣和积极性，在思维能力的训练和战术训练中，一味地追求高标准，对运球的动作以及技术太过重视。对照组的小学生对网球运动没有足够的兴趣，也没有时间抓基础，只是一味地求成、求精进，对打的思维意识和战术能力都没有形成，所以当对照组和实

9、验组的成员实际对打和比赛时，对照组的学生明显处于下风，而且由于缺乏一定的基础和灵活性，对照组的学生输的很惨，在实际比赛时的表现就很差。这就是普通技术的教学方法和快易网球的教学方法根本上的区别。（3）对打和比赛的形式主要是对学生的球场策略、战术意识以及技术动作等作详细地考察。普通技术的教学方法在对小学生进行基础训练时，将战术意识、技术动作训练以及球场策略直接进行区分并隔离，对网球运动对打和比赛的实际内涵没有牢牢掌握，而且由于小学生的心理年龄和生理年龄都比较小这一原因，当单一的动作训练让小学生感到枯燥乏味时，网球运动对他们来讲就提不起任何兴趣了。但是快易网球的教学方法恰好抓住了小学生心理年龄和生理

10、年龄比较小这一特点，有针对性地对这些学生进行教学，采用游戏的方法，将球场策略、战术意识以及技术动作训练同时来抓，灵活运用网球，让学生的求知欲和好奇心得到极大的满足，让学生对网球运动越来越有学习的兴趣。在网球运动学习中，学会享受网球运动带来的愉悦感，网球实实在在地吸引了学生，也实实在在地给学生带来了欢乐、自豪感和成就感。所以快易网球的教学的方法能够得到学生的喜爱和一致好评。（三）快易网球的教学方法理念快易网球的教学方法的主旨还是以人为本，主要是利用了小学生年龄小和心智不成熟这一特点，采用游戏的教学方法，让小学生先对网球运动有足够的兴趣和热情，积极地投入到网球运动的学习当中。在游戏中体会网球知识以

11、及技术给自己带来的成就感和自豪感，在以往的体育运动教学中，学生主要是被动学习为主，但是在快易网球教学法中，学生变被动为主动，真正训练了球场思维和战术意识，并且能够很快地融入到比赛环境中，对于技术动作的训练也就能够驾轻就熟。快易网球的教学方法还有两个很重要的理念就是竞争和合作，培养小学生的竞争意识和迎难而上的勇气、信心，通过队友之间的默契和合作赢得成绩，同样也是赢得别人的尊重。快易网球的教学方法在一定程度上培养了学生学习的主动性和积极性，让学生在竞技比赛中提升了勇气和自信心，增加了小学体育课堂的趣味性，体育运动的宗旨也能够展现得淋漓尽致。通过快易网球的教学方法，小学生不仅热爱网球还热爱体育运动，

12、能够体会到网球运动带来的快乐和满足，非智力因素和智力因素也有一定程度的提高和增强。结论与建议：结论：网球运动是一项竞技体育运动，同时也是一项合作性很强的运动，学生可以在快易网球的教学方法中体会到网球运动带给自己的快乐，而且还能够增强小学生的团结意识和集体观念。快易网球的教学理念上，与小学生体育课堂的教学理念相一致，而且能够提升小学生对体育课堂的情感，使学生集体主义感有所增强，学生的身心健康得到发展和完善，运动技能也得到很大程度的改善；教学的特点中，很容易让小学生融入到网球运动的教学当中，在快易网球的教学中，每个学生都有机会参加训练和比赛，非常适合小学生的年龄小和心智不成熟这一特点，适合集体教学

13、，而且由于很容易让小学生产生学习的兴趣，课堂的气氛很活跃，教学活动中，学生踊跃参与，对网球运动的教学和发展有很重要的现实意义和影响。建议：快易网球的教学方法很适合小学生体育课堂这种集体教学，而且采用游戏的方法，很容易提升小学生的学习兴趣，小学生对网球运动有很高的热情和积极性，对网球运动就会充满求知欲和好奇心，小学生的体育课堂气氛就会很活跃。而且这种教学方法，一开始是让小学生在小场上进行训练，大大减小了学生力量不足的压力，在后期训练中，逐渐以球场策略和战术意识为主，技术运动训练为辅，很适合小学体育课堂的网球教学。快意网球多是以培养小学生的集体观念和团结意识，所以对小学生团结友爱同学和合作意识的增

14、强有帮助。小学生在开始接触网球运动时，会有很大的压力，因为网球运动不同于其他的体育活动，网球比较重，而且来球的方向不稳定，来球也很快，再加上网球球拍也比较重，网球的运势又变化万千，网球的场地也比较大，所以在小学生的心理上造成很大的压力。很多小学生还没有学习网球就已经失去了信心和勇气，对网球运动失去了学习兴趣。快易网球的教学方法就是利用小学生的这种心理态势，有针对性地通过场地的改良、教学方法的灵活以及游戏的方法改善这种现状，首先就让小学生克服上手难心理上的紧张感和压迫感，以提升小学生的学习兴趣，培养主动性和积极性为主，让小学生轻松愉快地学习网球运动。快易网球的教学方法还注重人与人之间的互动，教师

15、先为学生示范动作，然后让学生进行模仿，小学生的人数比较多，但是课时比较短，不可能为所有的小学生一一示范，很难满足一对一这种教学方法，所以这种教学方法还能够让学生自己发挥想象，培养学生创造性的思维和能力，让学生自己去掌握网球运动的技术要领，并且灵活地为自己所用，为学生营造一种自主、活泼的学习氛围，学生在学习网球运动中，能够主动性、自主性、创造性地进行学习，各方面都得到完善和发展，师生之间还能够形成某种默契，在学习中互动和交流，共同探讨网球运动的技巧。快易网球的教学方法为老师和学生创造互相帮助、互相学习的机会，增进了老师和学生之间的情感。通过对照组和实验组两组成员的网球成绩对比，快易网球的教学方法

16、很明显由于普通技术的教学方法，非常适合在小学体育课堂中运用，所以应该在小学的体育课堂中得到大力推广。参考文献：1 网球课内外俱乐部教学模式的可行性研究新课程(教育学术)2011,12(07):120-121 2 多媒体课件在高校网球课教学中的开发与应用安徽体育科技2007,12(05)：198-2003 高校网球选修课分层教学的试验与分析辽宁师范大学学报(自然科学版)2010,17(04)： 126-1274 少年网球运动员的选材和基本技术训练上海师范大学学报(自然科学版)2010,12（03）：143-1455 网球教学中CAI课件的制作与应用沈阳体育学院学报2008,18（05）：123-1256 高校网球课构建多样化教学内容体系的探讨武汉体育学院学报2009,18（03）：132-1337 普通高校网球课程的构建与实践北京体育大学学报2007，12（06）：142-1458 体育院系网球俱乐部课内外一体化模式构建体育科学研究2009，13（04）：162-163