找到自己的幸福感.docx

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1、找到自己的幸福感读教师的幸福人生与专业成长有感我不是语文老师，可以带领学生徜徉在诗词的意境中，我不是数学老师，可以带领学生感悟数字到的奇妙，我不是物理老师，可以带领学生体验科技的发展，但是我是一名音乐教师，我可以带领学生真正的释放心灵，感受美好。肖川老师在教师的幸福人生与专业成长中提到了幸福指数这个词汇，并且强调了幸福感对于一个老师的重要性。肖川老师在书中指出“只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化教育的职业。对于教师而言幸福更具有特殊的意义。”我想每个人对于幸福的定义是不同的，有人说教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理

2、念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福那么作为一个音乐老师如何找到自己的幸福呢。我想就是先了解了自己这门学科对于学生的意义。小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高孩子的音乐文化素养和审美能力。在音乐的课堂中，学生可以体会到精神的放松

3、，和身心的欢愉，可以得到心灵的净化感受到世界的美好，我们的教学目的就可以达到了。当学生达到了教学的目的，我们作为老师的也自然而然获得了幸福感。肖川老师在书中提到了在获得幸福感的路上，我们要因材施教，因为“座中多是豪英”；要注重和学生的关系，运用其妙，存其于心;要不断的丰富自身的知识结构，做到“掌上千秋史，胸中百万兵”。对于不同的学生和课程，我们要采用不同的形式和教学手法。教学过程中，如果我们形式上单一地教会学生唱某个歌曲，不能了解到学生是否真的喜欢，就会导致唱歌教学纯粹变成了教歌的形式。这样的过程老师与学生都不会得到幸福感。如果我们用现代化的教学手段，制作多媒体教学课件，组织学生进行语言和情景

4、演示。这样的多元化的教学过程，就会大大提高学生们的积极性，学生可跟随着音乐感受着表演，在视觉、听觉、想象等审美因素中加强了对音乐的学习和审美。在课程中，我们还可以采用让学生表演的方法，激发学生的积极性，比如让学生听到一首节奏强烈、富有动感的音乐，好像真的有许多玩具兵在走路、摇摆、玩耍，让每一个学生都产生共鸣，并让学生根据自己的体会表现出来。这样的方法使得学生更加兴奋，整个课堂都变得活跃，在这种过程中，学生和老师都得到了幸福感。我们要处理好我们与学生之间的关系，并积极的利用这种关系，加深学生对于音乐的喜爱和欣赏。 在平时的课堂中，我们应该放下作为一个老师的架子，微笑的面对学生。对学生多一些赞美，

5、少一些批评。要给学生足够的尊重，要学会换位思考，体会学生的欢乐，在平时的课堂中，可以与学生一起唱歌表演，拉近与学生之间的关系。这样在课堂中培养学生的表现能力时，我们才可以激发学生的表现欲望，让学生体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生们才会敢于表现、善于表现。音乐世界是丰富多彩的，音乐的表现艺术也是多元的。在我们的课程教学中，既有独唱、独奏、独舞等个人的表现形式，也有合唱、合奏、集体舞等集体表演形式。在合唱的过程中，我们就可以与学生集体参与合作，一起合唱，一起表演，在这个过程中，我们共同表现美、创造美，同时也提高学生的审美感受能力，审美表现能力，审美创造能力，在这种过程中，学生和老师也分

6、别都获得了幸福感。最后，要不断加强自身的知识素养，提高自己的专业能力。陶行知说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。现在音乐的世界在不断的发展，学生的审美能力也不断的提高，学生们不再局限于欣赏贝多芬这样的音乐家，也开始欣赏流行音乐，tfboys的音乐在小学生中颇受欢迎。所以我们就要迎合学生们的喜好，去分析他们喜欢的音乐，通过学习这些音乐也紧跟时代潮流，提升自己的专业素质，另外，也可以加深与学生的沟通，让学生从自己喜欢的音乐中，去学习。在这样的过程中，学生与老师也得到了幸福感。肖川老师说“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，

7、有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”所以只要我们学会发现欣赏，我们就可以从生活中，从教学过程中，源源不断的获得满足和快乐，来维持我们的幸福感。在校园中，学生亲切的的问候是一种幸福，在上课中，学生热情的参与是一种幸福，在以后的成长中，学生运用课堂中学习到歌唱能力与审美能力也是一种幸福。最值得一个老师满足和骄傲的地方，无外乎就是看到学生们的成长，并且自己见证了这样的一个过程。我们一言一行，一举一动，都会给学生造成很深的影响。在教学的过程中，我们的大手拉着他们的小手，我们用我们的知识来灌溉他们的心田，使他们从一个懵懂无知的孩子变成一个个内心充满力量的亭亭少年。不仅如此

8、，在这个过程中，我们也得到了成长，我们既是老师又是学生。在教学的过程中，我们不断改变着心态，变换着技巧，学习着新的知识，这个过程，我们和我们的学生一起经历过。这个过程，对每一个学生来说都是难忘的，都是值得纪念的，都是值得骄傲的。肖川老师在书中提到了：“只要我们用积极的心态面对生活，我们的生活就能达到100%的圆满”。所以我们对于生活中工作中遇见的困难，要积极的面对。坦然的接受现实，并作出努力，一个圆满的幸福的状态来面对我们的教学工作，来面对我们的学生。 做到接受现实，悦纳自己，心存感激，追求卓越。在生活的每一天我们都微笑的面对，不强求结果，这样我们的生活就是充满源源不断的幸福感的。正如书中最后的述说：无论是谁，只要保持良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神，热爱自己的职业，尊重爱护每个学生，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不舍不弃，就一定会拥有幸福的资本，一定会在前行的路上体验到幸福的滋味，感受幸福的温度。