浅谈多媒体在音乐教学中的运用.docx

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1、浅谈多媒体在音乐教学中的运用摘要音乐教学涉及到器乐、戏曲欣赏和歌唱学习等内容。现代多媒体作为一种提高教学效果的好方法，合理运用多媒体进行教学有其独特的优点，如不受时间、空间、微观的限制，形象直观，生动活泼，有利于激发学生学习的积极性和主动性，使学生在较短的时间内掌握较多的知识，切实地解决教师无法讲清课本中的某些重点、难点、达到优化课堂结构、提高教学效果之目的，从而更好地为开展学生的素质教育服务。 关键字：多媒体 音乐教学 素质教育一、 多媒体运用对于音乐教学效果的意义（一）多媒体在欣赏教学中的运用提高教学成果音乐欣赏教学，是音乐教学中的重要组成部分，它对提高学生的音乐素质有重要的作用。而在教学

2、中，学生往往兴致淡漠不以为然，坐不住、听不进。过去教师用了很多方法，如编故事、画图片、讲解、提示等等，但往往学生只记住老师说的，而对该听的却还是听不进去。如果运用电教手段，把聆听、观察与实践密切联系起来，再加上简洁精辟的语言引导给学生以生动真挚的情境感染，像这样的教学效果就大不相同。（二）运用多媒体进行乐器欣赏教学利于学生详细、直观了解乐器在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是运用多媒体，放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指

3、挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。（三）多媒体在歌唱教学中的运用帮助学生更好的处理歌曲情感在歌唱教学中，不但要教会学生唱歌，而且要教会他们演唱好歌曲。这就是培养学生的音乐表现能力的关键所在，而现代教学媒体对培养学生的音乐表现能力则起着重要作用。在教会学生唱一首歌后，还要引导学生处理歌曲情感。但是，如何处理歌曲情感呢？如果单靠老师讲解是非常抽象且枯燥无味的，学生也不易感受得了，这时就可以通过运用多媒体集视、听、唱于一体的优势，让学生感受歌曲的情感，把主要精力放在音乐表现上，让学生边听、边看、边模仿、这样就能促使学生从简单

4、的练习起步，初步学会处理歌曲情感。因此，现代教学媒体的运用对培养学生的演唱能力和音乐表现能力起着重要作用（四）在视唱教学中运用多媒体利于学生理解、掌握曲目 在音乐学科中，视唱是一门极为重要的学科，是音乐学习的基础，它可以提高学生的识谱能力，培养学生较好的乐感，是学习音乐的必备前提。尤其是对于刚刚接触到音乐学科中的学生来说，对此学科感到陌生又枯燥无味，不知在学习上从何下手。在视唱教学中，要分析曲目中的每个乐句、每个乐段、每个小节的节奏型；要掌握曲目中的重点难点，如果是靠老师的讲解、教唱，学生是很难清楚明白的，也很难掌握其中的难点、重点，更谈不上把一首视唱唱准，唱好。为此教师必须巧妙地运用行之有效

5、的教学方法，使学生逐渐对此学科产生浓厚的兴趣。借助多媒体把要视唱的曲子及其结构、节奏型、速度、表情等清楚地展现在学生面前，这样，不仅帮助学生理解曲目中的难点、重点，还能提高视唱教学的效果。二、音乐教学运用多媒体对于培养学生能力的意义（一）多媒体音乐教学可以激发学生兴趣、调动学生主动性多媒体将音乐、文字、图片、动画、影像等信息综合起来，能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。在传统中的音乐欣赏教学论文中，学生对单一的听老师演奏（

6、唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。根据学生的心理和思维特点，恰当的运动多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，则能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性。 （二）发挥媒体作用，培养学生能力多媒体的应用使学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，能很容易地区分每一段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪，能用生动、优美的语言将乐曲说表达的意境表达得淋漓尽致，生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美！多媒体的恰当运用充分调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合的去欣赏音乐，从叙述的角度去分析音乐，极大

7、的提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力。（三）运用多媒体有利于多元文化的渗透音乐的多元化不仅在于他的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体，教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个名族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接受。三、结语总之，现代多媒体作为一种提高教学效果的好方法。其在音乐教学中形象生动、直观

8、性强、能优化教学过程，使师生双边活动有机结合，并且教师教得轻松，学生学得容易、乐意学、勇于思考、敢于创造，充分利用多媒体，使得课堂教学更加生动有趣是音乐教师将必备的素质，而多媒体用于音乐教学成为现代教育的必然趋势。参考文献1钱红.多媒体给音乐教学注入了活力J.中国音乐教育.2005(01)2刘玲.多媒体在音乐教学中的实践与探索J.音乐时空.2015(05)3李文超.多媒体音乐教室的音乐课堂效果分析J.中国教育技术装备.2014(21)4张晓行.浅析多媒体技术在高师声乐课堂上的实践与运用J.音乐大观.2014(09)5杨勇.浅谈多媒体音乐教学设计中的创造性思维J.时代文学(下半月).2012(05）6徐颖周.浅析多媒体技术在高校音乐教学中的应用J.吉林工程技术师范学院学报.2010(11)7李莉;黄剑敏.中国音乐史教学中影视资源开发与学生思维能力培养J.电影文学.2010(12)8李亚希.多媒体辅助教学下“普通高校音乐教育”教学的思考J.宿州学院学报.2011(03)