小学生学习习惯调查研究.docx

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1、第四章 培养小学生良好学习习惯的方法结合上述的问卷调查和访谈，可以看出小学生在学习习惯方面还存在着诸多的问题，这需要学校、家庭等方面进行多层次的指导和培养。习惯的养成并不是一蹴而就的。针对三亚市第九小学小学生目前学习习惯存在的问题，本文结合相关的影响因素分析，给出针对性解决对策。（一）提高对小学生良好学习习惯培养的重视程度小学生良好学习习惯的培养很大程度上需要依靠小学生自身16。但由于小学生认知能力的有限，其往往通过模仿外界的行为来形成自身的习惯。因此要提高小学生对良好学习习惯的培养，关键在于提高教师和家长对小学生良好学习习惯培养的重视程度。第一，家长要在思想层面上提高对小学生良好学习习惯培养

2、的认知。家长必须意识到这方面的重要性，并在实践中加以执行。在实际生活中，大部分家长只是关注学习成绩，并且为之付出很多，如陪读、逼迫式学习等，这些往往达不到理想的效果。目前小学阶段是小学生养成良好学习习惯的关键时期，此时家长一定要转变以往的教育理念，要关注小学生的良好学习习惯培养，要结合孩子的身心发展实际规律，尽最大可能在小学阶段引导学生养成良好的学习习惯。第二，教师也应当要提高对小学生良好学习习惯培养的重要性，要充分意识到小学阶段的重要性，要加强引导，及时纠正小学生在学习中存在的诸多不良学习习惯。（二）重视家庭教育第一，家长与教师要保持良好的沟通和交流，定期就学生的学习状况和学习方式、习惯等内

3、容进行探讨，增进双方对学生在家庭和学校表现情况的了解，对学生的具体情况作出正确科学的判断和认知。只有双方之间的科学的沟通交流，才能及时发现小学生不良学习习惯的趋势，及时进行引导和纠正。第二，家长要及时发现并纠正孩子的不良学习习惯。孩子如果出现不良的学习习惯时，家长应当给予必要的惩戒，儿童的思维能力较为有限，往往只能顾及眼前的东西，很难有长远的打算，如果孩子出现的不良学习习惯不加以惩戒和纠正，久而久之便会固化，进而难以改正。此外，家长还要注意提高自身的素养，要为孩子养成良好的学习习惯提供一个榜样。家长在对孩子的不良学习习惯进行必要惩戒后，还需要注意自身的言行和素养，家长一直都是孩子的好榜样和重点

4、模仿对象。在此过程中，孩子总是耳濡目染地学习家长的一些习惯和方式。因此，家长要注意自身的行为，提高行为标准，这样给孩子树立一个好的学习榜样，促进良好学习习惯的养成。第四，要循序渐进引导孩子培养良好学习习惯。良好的学习习惯并不是一蹴而就，这需要长期的学习和探索过程，因此家长应当要保持平常心，要循序渐进，不可操之过急，不能因为孩子无法在短期内达到目标而随意指责，这样会对孩子产生不好的影响，导致孩子出现厌学的情绪，进而无法养成良好的学习习惯。（三）改善学校教育和引导方法1 教师要提高自身素养教师除了建立起严格的学生学习习惯培养规范外，还需要不断提高自身的素养，如上课不迟到、不早退，在与学生进行互动时

5、遵守相关的规则，养成良好的授课习惯等，给学生树立起学习的良好榜样。同时在课堂教学中，要注意改变教学方式，注重激发学生的学习兴趣等，提高学生的学习积极性和主动性等，在课堂教学中要加强对学生学习习惯的培养。2 采取科学的引导方式第一，对低年级小学生学习习惯的引导。教师在此过程中要明确相关的要求和目标。小学低年级是学生养成良好学习习惯的关键时期，在此过程中，教师要注意发挥自身的引导作用，要给予低年级小学生必要的指导和帮助。对于刚进入小学一两年的学生而言，其思维较为活跃，但是缺乏必要的独立性和自我控制力，这是培养良好学习习惯的有利契机，但也面临着较大的困难。因此，教师在课前预习、课堂教学以及课后复习阶

6、段中均要给出相应明确的要求和计划，要让学生知道该做什么，为什么要做以及要怎么做。从开学第一节课开始，教师就要对学习的相关环节的要求做出明确的规定。在课堂讲授中，教师要善于激发学生的积极性，引导学生的学习兴趣，要让学生在课堂上进行认真思考，引导学生培养良好的学习习惯。在教学中，教师要注意引导学生倾听他人的发言，不随意打断，不嘲笑别人。在作业方便，要安排数量合理，抓住重点，同时引导学生注重认真完成作业，不得三心二意。第二，对于中年段学生学习习惯的引导。在这一阶段，小学生由低年段向高年段过渡，其逻辑思维能力也在逐步形成，部分学习习惯也开始形成，此时学生的自控能力较差，学习习惯会反复变化。因此，教师需

7、要了解每一位学生的学习特点，进而掌握学生相关的学习习惯，发现其中存在的相关不足和问题，进而制定针对性的引导和改进方案。这一阶段中，合作学习、独立完成作业、预习以及课堂记笔记等是重要的学习习惯内容。在预习方面，教师要让学生了解预习的内容、目标以及相关的手段，让引导学生自觉使用各类工具书和资料。在课堂笔记方面，教师可以在课前和课后加强对学生笔记的检查，可以让学生根据自身的需要，将笔记记在合适的本子上，可以在课本上，也可以在专门的练习本上，但要引导学生记笔记时要记关键内容。在合作学习方面，教师要根据学生的实际情况，引导学生加强合作学习，培养相关的习惯，不断为学生创造出民主、和谐、欢快的学习氛围，进而

8、培养学生的个性、乐观的学习态度和习惯。第三，高年段学生学习习惯的引导。高年段的小学生已经形成了自身的学习习惯，并且对学习习惯有了较为全面深刻的认知，在自觉性方面有显著的提高。这一阶段的小学生正在逐步向青春期过渡，其思维和意识方面有很大的提高，独立性和个性开始逐步增强，此时教师要注意加以引导，激发学生学习的积极性和主动性，不要给予过多的干涉，要不断强化学生的独立性、计划性以及坚持性的良好学习习惯。教师要设计相关的方法去引导学生尝试从多角度去看待问题，要培养学生的心理素质和相关的社会实践能力，让学生在学习中善于发现问题，尝试探究解决问题的相关途径和方法。教师要引导学生成为学习的主人，自觉管理自身的

9、学习时间和事物，引导学生合理安排学习和休息时间，鼓励学生为了相应的学习目标而努力奋斗和前行。第四，要根据性别差异，适时引导。男女生存在较为明显的心理和生理特点，在教学中，教师要注意加强引导，为学生创造出良好的学习环境，要引导男女学生摆脱在各自学习习惯方面中缺陷的束缚，让学生养成良好的学习习惯。一般而言，男生在学习中较为活泼且思维较为活跃，但比较缺乏耐心，做事较为马虎，意志力不够强。对于这类男学生，教师要适时创造出良好的机会，不断激发男学生的积极性和主动性，引导其加强课前的预习、提高其课堂注意力，引导其在上课时积极记笔记，严格要求其独立完成作业，进而养成耐心细致、认真严谨的良好学习习惯。对于女生

10、而言，其具有典型的形象思维，耐心细致，但缺乏自信，不善于表达，对于这类女生，教师要多注意沟通和交流，采取灵活多样的教学方式对女生进行鼓励和引导，帮助女生树立起自信，用于在课堂上自我表现，进而养成善于学习、思考和交流的良好学习习惯。结 论在未来的新课标改革过程中，培养出良好的学习习惯对于小学生的成长和学习有着重要的意义。小学生学习习惯的培养与学校、家庭以及学生自身有着紧密的联系，但是现阶段小学生在学习习惯方面仍存在诸多的问题，主要表现为学习主动性不强，自我约束能力不强。本研究以三亚市第九小学为例，采用问卷调查法和访谈法来了解小学生的学习习惯现状，发现其中存在着诸多的问题，虽然总体上，随着年级的提高，学生的学习习惯有最明显的改善，但是在不同类型的学习习惯中，其改善幅度有较大差别，同时部分学习习惯出现倒退现象，此外男女生在学习习惯上存在较大的差异，这些问题均是教育工作者以及家长必须重视和关心的内容。在未来的教学工作中，学校和家庭必须加强合作，双方注重沟通和交流，家长要树立起科学的教育理念，要注重教育模式，教师要针对不同年段的学生制定差异化的引导措施，协助小学生养成良好的学习习惯。