部编版七年级上册语文课内现代文阅读及参考答案「精编」.doc

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1、部编版七年级上册语文课内现代文阅读及参考答案精编部编版七年级上册现代文（课内）阅读汇编 春（一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、想像一下，下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来

2、”最接近？（） A、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州） B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行） C、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外） D、风吹草低见牛羊（敕勒歌） 2、第二段写春花的顺序是从 到，写出了春花繁密茂盛， 、 的特征。 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ 4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说

3、说你的看法。 6、第段描述春天景象，先总写，后分写。 7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的，其特点是。 8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（），使描述更加（）。 9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托。 10、本文段共用了下列哪些修辞方法？（ ） A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张 （二） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一

4、片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1这段文字描绘的是图。作者抓住了的特点是和，从景写到，从写到人，由近写到。 2文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，而且也写了“织”字是承上句像的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 3、用“别恼”一词的作用是（ ） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。 C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。 4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。 像牛毛 像花针 像细丝 5、下面是对划线部

5、分几句描写顺序的表述，正确的是（ ） A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。 6、用双竖线给文段划分层次。 7、请用一句话概括这段文字描写的内容 8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的，作者用“”字领起，状写春雨的可爱。 9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。 10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写? 11、“静默”一词运用了的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：.（三） 天上风筝

6、渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？ （四） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥

7、土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“酝酿”一词的原意是：，本文指，还经常用来比喻事物。 2、“吹面不寒杨柳风”一句出自，杨柳风指的是，整个诗句运用了的修辞方法，“杨柳风” 运用了的修辞方法。 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。 5、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意

8、思是 ，属于 的用法。 6、这段文字中使用的修辞手法有（ ） A、比喻拟人排比B、排比拟人引用 C、引用比喻 拟人 D、引用对比拟人 济南的冬天（五） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外

9、又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 7第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？ 8把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。 山上（）（）（）（）； 城内（）（）。 9加粗部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？ 10用一句话概括第一段文字的主要内容。 （六） 秋天的怀念 1 这篇文章反复写看花这一内容的原因是什么？ 2 文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？ 3文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。答： 4结合内容说说文中加点

10、的动词扑和挡为什么用得好。答： 5将第三段中加横线的央求换成期待好吗？为什么？答： 6 文章结尾说我懂得母亲没有说完的话。你认为文中的我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 7 如果将这篇文章标题中的秋天两字去掉好吗？为什么？ （七） 散步 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿

11、子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 7 选文第段从记叙的要素看，交代了散步的和。 8下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？ 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走

12、在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 9 对选文第段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。 10 为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。 11 下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。”（母亲）变了主意：“还是走小路吧。” （八） 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起

13、了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1母亲改变主意要走小路的原因是：（） A想要欣赏小路美丽的风景B因为儿子愿意背着她 C拗不过孙儿的强烈要求D对孙儿的呵护和关爱 2“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？ 3.为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？ 4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 这句话有没有用到比喻

14、手法？“好像”的作用是什么？ 5.说说你对“整个世界”的理解。 纪念白求恩（九） 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生

15、的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 5对上段文字的要点归纳正确的是（ ） A从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。 B指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。 C赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 D白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 6对下面这句话理解不恰当的一项是（ ） 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 A“这种人”是指前文表述的“不少的人”。 B“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。 C前文列举了“不少的人”的四种

16、表现，从而得出了这个结论。 D严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。 7对选文理解错误的一项是（ ） A在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。 B选文共分三个层次，正确的划分方法应是：。 C选文采用了夹叙夹议的写法。 D文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。 8选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（ ） A好。这样可以使行文简洁、明了。 B好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。 C不好。同一种称呼会使行文显得呆板。 D不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要

17、讲究变化。 9这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。 10比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？ 原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。 答：（十） 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己

18、的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 1用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”？ 答：2这段文字的论点是（ ） A白求恩同志毫无利己的动机。 B白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。 C白求恩同志具有国际主义的精神。 D每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。 3文中画横线的句子是属于哪种问句？ 答：4文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？ 答：5请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。 叙述的句子有：；议论的句子有：。 （十一）

19、1白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是泠泠清清，莫不关心，麻木不人。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的

20、精神。 （1）本段的某句话中有三个错别字，找出来并加以改正。 改成；改成； 改成。 （2）本段的论点可以用第句来概括。 （3）本段的议论性语句有。 （4）本段中的加粗的字在表达上起了什么作用？答 （5）给本段文字划分层次正确的是： A| B| C| D| （6）本段运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用。 （十二） 2我和白求恩同志见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要

21、有这点精神，就是一个的人，一个有的人，一个的人，一个的人，一个有益于人民的人。 （1）全段八句话，层次划分正确的是 A/ B/ C/ D/ （2）从表达方式看，这两部分分别是 A叙述和议论 B叙述和抒情 C议论和叙述 D叙述和描写 （3）第八句的四条横线上的词使用正确的是 A纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味B纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德 C高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味D高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德 （4）第七句的“这点”是指 A共产主义 B国际主义 C毫无自私自利之心 D对技术精益求精 （5）第八句的修辞方法是 A夸张 B排比 C比喻 D无修辞 植树牧羊人（十三） 14.认真阅读选

22、文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?(3分) 15.根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人?(2分 16.(1)“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意 (2)选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情(3分)17.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树?(2分)18.(1)选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什 么作用?(2)第九段中说“这是我见过的最了不起的奇迹”，句中“这”指什么?“奇迹”指

23、什么?(3分)19.请从修辞方法的角度赏析下面句子(2分)(1)“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。” (2)“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。” 猫（十四） 阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫自此，我家永不养猫。” 1、 “我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？ 2、为什么“我”会说：“一定是猫，一定是猫！”找出最恰当的一个答案（ ） A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。 B.因为“我”不喜欢这只猫。 C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我

24、”肯定地说：“一定是猫” D.因为猫会吃鸟。 3、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？ 4、 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？ 5、 “自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？ 6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？ 7、 “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？ 8、 花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会

25、想些什么？ 9、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”？ 10、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。 11、 “那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？ 12在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。 13.如果让你来处理“猫吃鸟”事件，你会怎么办？ 14写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意? 15本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗?为什么要重点写第三只猫？ 鸟（十五） 19.作者在本文

26、的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。(4分) 20.第2小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?(4分) 21.有人认为第5小节中的画线句可以不要，你同意吗?为什么?(4分) 22.在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗?(6分) （十六）阅读鸟1-4段 8.作者在选段的开始便点出自己爱鸟，仔细阅读这几个选段，请分条概括作者爱鸟的原因。 9.如何理解“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次

27、于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻含意? 10.“有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子;有时候一行白鹭上青天，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田”一句所呈现的画面很美，请说说你的理解。 11.“我爱鸟”一句在文章结构中有什么作用? 12.第二段运用了什么手法?在文中起什么作用? 天上的街市（十七） 9 对诗理解不正确的一项是（ ） 诗人改变了传说中的牛郎织女的命运，是为了表达自己追求自由幸福生活的理想。 四个“定然”，以绝对肯定的语气表达了对美好理想的执着追求与坚定信念。 由“流星”想到“灯笼”是联想。 “天上的明星现了”中的“现”字暗示了黑夜的降临。

28、 10 诗人用“朵”来修饰流星，其用意是（ ） “朵”常用花的量词，这里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。 “朵”作流星的量词，不同一般，引发人们思考。 “朵”使流星给人留下美的回味，让读者越发觉得天上的街市神奇美妙，无限向往。 “朵”增添了流星灿烂的光芒，使人们眼前不禁一亮。 11“不信”后面的逗号如果去掉，句意会起什么变化？ 12 “灯笼”换成“花篮”为什么不行？ 13 “街灯明了”和“天上的明星”两句中“明”的词性依次是 和 。 14 第二节诗中能概括天上总貌的一个词是 。 15 诗中写实的作用是什么？诗人为什么要想象天上街市的美丽？ 16 第一节中的“明”和“现”能否互换位置，为什么

29、？ 17对这首诗的主题理解正确的一项是（ ） 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者热爱生活的感情。 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者郁闷的感情。 （十八） 阅读下边两节诗，回答问题 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 1文中第1节的韵脚是，第2节的韵脚是。 2把“定能够骑着牛儿来往”和“定然在天街闲游”中加粗的词

30、互换，行不行，为什么？ 3“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其 作用表述有误的一项是 A“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意B“不信”后用逗号，使得语句更通顺 C这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情态和情趣D用了逗号，使得诗中的想像世界显得更为真实 4天上的街市一诗表现主题的方法是 A对现实生活作高度概括B运用象征手法 C运用民间故事曲折地反映生活D以现实生活为基础，运用民间故事做素材进行丰富想像 太阳船（十九） 8.这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的？太阳的颜色有怎样的变化？ 9.用自己的语言，说一说下面诗句的意思。 “当

31、它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆” “但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火。” 10.从修辞的角度，赏析下面诗句。 “当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。” 变暗，“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山，这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置 及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。) 11.诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解 参考答案： 春（一）1、C 2、上、下 色彩绚丽、香气浓郁 3、侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 4、（略） 5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩

32、栩如生。 （二）1春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望 2春雨 花针3、C 4、多（或细）；闪亮；绵长 5、C 6、一下就是三两天可别恼 7、春雨图 8、多、看 9、比喻，细密迷蒙 10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 11、拟人 （略） （三）4.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。 5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。 6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。 7略（言之有理即可） （四）1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳

33、的春风 引用 借代 3. 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖1、尽情地表现 贬义褒用 2、 3、C 济南的冬天（五）7承上启下过渡句，总起全段。 8树尖 山尖 山坡 山腰 城外 山坡上 9“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了“情”热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。 10雪后的山的美丽景色。 秋天的怀念（六）1、“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2、母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。 3、第一处：“母亲喜欢花”。母亲是一个非常热爱生活

34、的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5、“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 6、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

35、7、“秋天”是背景和“引?t;，文中写景、叙事、记人，都与”秋天“有关。”秋天“是”我“不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。”秋天“是”我t;走出低谷、乐观生活的象征。 散步（七） 7地点人物 8 第与第段之间。9“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。10祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。11晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。 9 （八） （1） D （2）自然怡人；预示着前方是一片美好的前途 （3）因为他们是家庭责任的象

36、征，需要认真地去担负起来 （4）没有；表现了我的一种猜测，一种肯定 （5）整个世界是一种夸张的手法，它说明了我们身上具有的对于家庭和社会的一种强烈的责任感和使命感 纪念白求恩（九） 5C 6D 7B 8D 9对工作极端负责任 对同志对人民的极端热忱 10原句好，原句用双重否定，语意更强烈，给人印象更鲜明、更深刻。 （十）1是为了帮助中国抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣。 2D 3设问句。 4指代同一内容，即一个外国人毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业。这种精神指国际主义精神、共产主义精神。 5 （十一）1（1）“泠”改成“冷” “莫”改成“漠”“人”改成“仁” （2

37、） （3） （4）双重否定句，增强了语气 （5）A （6）对比的双方是“白求恩”和句中提到的那些人。 对比使是非更加明显，使论证更加鲜明深刻。 （十二） （1）B（2）A（3）C（4）C（5）B （十三） 植树牧羊人 14.作者运用以时间先后顺叙的叙事方法。第一部分写作者与牧羊人第一次见面的情形，很详细。1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。最后一次见面写得较详，文章材料的详略，按照表现人物的需要合理安排。15.选文的四至七段从正面直接的刻画牧羊人的性格，如他一点一点把破旧房子收拾整齐，餐具很干净，地板没灰尘，猎枪上过油，炉子上煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚

38、很细，他不抽烟，认认真真挑选橡子从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。16.示例：(1)这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。(2)“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”;这“是我见过的最了不起的奇迹”;“他做到了只有上帝才能做到的事”等。这些话表现了作者无比敬佩之情。17.文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长;而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者

39、对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。18.示例：(1)为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。(2) “这”指在曾经干旱的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。19.示例：(1)用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦

40、树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。 （十四） 猫 1“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。2C3第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。4这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨

41、的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。5“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。6我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。7这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。 8答案：（示例）我究竟做错了什么？为什么人们如此待我？我为什么会受到如此“待遇”？为什么？你们人类是怎么了？为什

42、么像恶魔？ 9因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注。 10答：有六个情节，小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前五个情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇，把读者至于疑云当中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，才使疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。 11、“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄乌的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能

43、十分的肯定12作者用了难过一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。13略14、“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 15、三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。 十五鸟 19.(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;(2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 20.鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。 21.不同意。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作