国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》十年期末考试填空题题库（排序版）.doc

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1、国开（中央电大）专科幼儿园课程论十年期末考试填空题题库（排序版）国开(中央电大)专科幼儿园课程论十年期末考试填空题库(排序版) (更新至2021年7月试题) 说明：试卷号码：2511。 按教育的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、。20年1月试题游戏活动；教学活动 按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括、和。2021年1月试题日常生活活动；游戏活动；教学活动 按照课程的表现形态划分，课程可以划分为与这两种在性质和功能上都不同的课程类型。2021年7月试题显性课程；隐性课程 按照课程的表现形态划分，课程可以划分为与这两种在性质和功能上都不同的课程类型。20年7

2、月试题显性课程；隐性课程 按照课程的表现形态划分，课程可以划分为与这两种在性质和功能上都不同的课程类型。2021年7月试题显性课程；隐性课程 勃朗芬布伦纳所谓的生态系统包括小环境、中间环境、和大环境。20年1月试题外环境 各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调，还是相对更强调，以及强调的程度如何等方面。2021年1月试题儿童的自然发展和一般能力；教师教学的学业知识、技能 光谱方案的理论依据是。2021年7月试题加德纳的多元智能理论 光谱方案的理论依据是。2021年1月试题加德纳的多元智力理论 光谱方案的理论依据是。20年7月试题

3、加德纳的多元智能理论 光谱方案的理论依据是加德纳的。20年6月试题多元智能理论 海伊斯科普课程的设计者认定，是儿童发展过程的核心。2021年7月试题主动学习 海伊斯科普课程的设计者认定，是儿童发展过程的核心。2021年7月试题主动学习 海伊斯科普课程的设计者认定，是儿童发展过程的核心。20年7月试题主动学习 海伊斯科普课程的设计者认定，是儿童发展过程的核心。20年1月试题主动学习 海伊斯科普课程的设计者认定，是儿童发展过程的核心。20年7月试题主动学习 海伊斯科普课程的实旌主要是由三个环节以及其他一些活动组成的。20年7月试题计划一做一回忆 海伊斯科普课程的实施主要是由三个环节以及其他一些活动

4、组成的。20年1月试题计划一做一回忆 结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出，以结果为评价标准的课程特征。2021年1月试题以老师为中心；以课程的行为目标为导向 结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出，以课程的行为目标为导向，以的课程特征。2021年1月试题以教师为中心；结果为评价标准 结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出，以课程的行为目标为寺向，以的课程特征。20年7月试题以教师为中心；结果为评价标准 就价值定位而言，目标模式是基于哲学思想；在方法论上，目标模式依据是。2021年1月试题杜威的实用主义；行为主义心理学 就价值定位而言，目标模式是基于哲学思想；在方法论上，目标模式

5、依据是。20年1月试题杜威的实用主义；行为主义心理学 就价值定位而言，目标模式是基于哲学思想；在方法论上，目标模式依据是。20年1月试题杜威的实用主义；行为主义心理学 就价值定位而言，目标模式是基于哲学思想；在方法论上，目标模式依据是。20年1月试题杜威的实用主义；行为主义心理学 就价值定位而言，目标模式是基于哲学思想；在方法论上，目标模式依据是。2021年1月试题杜威的实用主义、行为主义心理学 课程编制的过程模式是由英国课程理论家提出的。2021年1月试题斯坦豪斯 课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过的综合。2021年7月试题主题 课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见

6、的方式是通过的综合。20年1月试题主题 课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过的综合。20年1月试题主题 课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过的综合。20年1月试题主题 蒙台梭利课程的教育内容由、和这四个方面组成。2021年1月试题日常生活练习；感官训练；肌肉训练；初步知识的学习 蒙台梭利课程的教育内容由、和这四个方面组成。2021年7月试题日常生活练习；感官训练；肌肉训练；初步知识的学习 蒙台梭利课程的教育内容由、和这四个方面组成。20年7月试题日常生活练习；感官训练；肌肉训练；初步知识的学习 蒙台梭利课程的教育内容由、和这四个方面组成。20年7月试题日常生

7、活练习;感官训练;肌肉训练;初步知识的学习 蒙台梭利课程的教育内容由、肌肉训练和这4个方面组成。2021年1月试题日常生活练习；感官训练；初步知识的学习 蒙台梭利课程的教育内容由、肌肉训练和这4个方面组成。20年7月试题日常生活练习；感官训练；初步知识的学习 蒙台梭利课程的教育内容由、和这四个方面组成。2021年7月试题日常生活练习；感官训练；肌肉训练；初步知识的学习 蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习，和这四个方面组成。2021年1月试题感官训练；肌肉训练；初步知识的学习 蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习，和这四个方面组成。20年7月试题感官训练；肌肉训练；初步知识的学习 蒙台梭利课程

8、中，教师的作用是、观察者、。20年1月试题指导者；儿童的榜样 蒙特梭利课程的教育内容是由、肌肉训练和这四个方面组成。20年7月试题日常生活练习；感官训练；初步知识的学习 如果需要用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它和其他教育方案的区别，那么这个词就是。20年1月试题发展一互动 如果需要用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它和其他教育方案的区别，那么这个词就是。20年1月试题发展一互动 瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是、以及战后意大利的左派政治改革。2021年7月试题欧洲和美国的进步主义思潮；皮亚杰和维果茨基的心理学理论(或建构主义理论) 虽然“课程”的定义存在诸多

9、分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义： 、和课程即计划。20年1月试题课程即科目；课程即经验；课程即目标 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：、。20年7月试题课程即科目；课程即经验；课程即目标；课程即计划 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：、课程即目标和。2021年7月试题课程即科目；课程即经验；课程即计划 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：、课程即经验、。2021年7月试题课程即科目；课程即目标；课程即计划 虽然“课

10、程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：、课程即经验、。2021年7月试题课程即科目；课程即目标；课程即计划 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：、课程即经验、。20年7月试题课程即科目;课程即目标;课程即计划 泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个问题：、提供哪些教育经验才能实现这些目的、。20年7月试题学校应该达到哪些教育目标；怎样才能有效地组织这些教育经验；我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：、提供哪些教育经验才能实现这些目标、。2021

11、年7月试题学校应该达到哪些教育目标；怎样才能有效地组织这些教育经验；我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的和201年国家教育部颁布的。2021年1月试题幼儿园工作规程；幼儿园教育指导纲要(试行) 我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的和201年国家教育部颁布的。20年7月试题幼儿园工作规程；幼儿园教育指导纲要(试行) 我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的和201年国家教育部颁布的。20年1月试题幼儿园工作规

12、程；幼儿园教育指导纲要(试行) 我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的和201年国家教育部颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)。20年7月试题幼儿园工作规程 我国教育家提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了课程内容即学习活动的价值取向。20年6月试题陈鹤琴 现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是和两种。2021年7月试题以学科为中心；以儿童为中心 现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是和两种。2021年1月试题以学科为中心；以儿童为中心 现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是和两种。

13、20年1月试题以学科为中心；以儿童为中心 现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是和两种。20年1月试题以学科为中心；以儿童为中心 现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是和两种。20年7月试题以学科为中心；以儿童为中心 一般认为，幼儿园课程的基础是、与。2021年1月试题心理学；哲学；社会学 一般认为，幼儿园课程的基础是、与。20年7月试题心理学；哲学；社会学 一般认为，幼儿园课程的基础是、哲学和。2021年7月试题心理学；社会学 一般认为，幼儿园课程的基础是、哲学和。20年7月试题心理学;社会学 依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。20年1月试题张

14、雪门 依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：、选择内容、组织实施和。20年7月试题确定目标；课程评价 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是。20年1月试题心理顺序 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是。20年1月试题心理顺序 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是。20年7月试题心理顺序 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是。20年6月试题心理顺序 游戏和教学可以以、和等各种方式进行结合。20年1月试题分离式；插入式；整合式 游戏和教学可以以、和等各种方式进行结合。20年1月试题分离式；插入式；整合式 幼儿园课程编制是包括

15、幼儿园、以及在内的整个过程。2021年7月试题课程目标的确定；课程内容的选择；教育活动的组织；课程评价的实施 幼儿园课程编制是包括幼儿园、以及在内的整个过程。20年1月试题课程目标的确定；课程内容的选择；教育活动的组织；课程评价的实施 幼儿园课程编制是包括幼儿园、以及在内的整个过程。20年1月试题课程目标的确定；课程内容的选择；教育活动的组织；课程评价的实施 幼儿园课程编制是包括幼儿园、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。20年1月试题课程目标的制定；课程内容的选择 幼儿园课程编制是包括幼儿园、以及在内的整个过程。2021年1月试题课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织、课

16、程评价的实施 幼儿园课程的特点是：更充分考虑，较多地采用的形式。2021年7月试题每个幼儿的发展水平；活动 幼儿园课程的特点是：更充分考虑、较多地采用的形式。2021年7月试题每个幼儿的发展水平；活动 幼儿园课程的特点是：更充分考虑、较多地采用的形式。20年7月试题每个幼儿的发展水平；活动 幼儿园课程的特点是：更充分考虑、较多地采用的形式。20年7月试题每个幼儿的发展水平；活动 幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用的形式。20年7月试题活动 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的问题。20年1月试题如何教 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中

17、的。20年1月试题如何教问题 幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的问题。20年6月试题教什么 幼儿园课程内容的组织原则有与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与。2021年7月试题逻辑顺序；螺旋式组织 幼儿园课程内容的组织原则有和，纵向组织和横向组织，直线组织和螺旋式组织。逻辑顺序；心理顺序 幼儿园课程内容的组织原则有与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与。20年7月试题逻辑顺序；螺旋式组织 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序，纵向组织和横向组织，和。20年1月试题直线式组织；螺旋式组织 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序、和、直线组织和螺旋式组织。

18、20年7月试题纵向组织；横向组织 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与，纵向组织与横向组织，直线式组织与。2021年1月试题心理顺序；螺旋式组织 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与，纵向组织与横向组织，直线式组织与。2021年1月试题心理顺序；螺旋式组织 幼儿园课程评价的两种常见取向是和。2021年1月试题形成性评价；总结性评价 幼儿园课程评价的两种常见取向是和。20年1月试题形成性评价；总结性评价 幼儿园课程评价的两种常见取向是和。20年7月试题形成性评价；总结性评价 幼儿园课程评价的两种常见取向是和。20年1月试题形成性评价；总结性评价 幼儿园课程评价的两种常见取向是和。2021年1月试

19、题形成性评价、总结性评价 幼儿园课程评价的原则有、和、四个。20年1月试题科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则 幼儿园课程最为核心的方面是。2021年7月试题课程的教育理念 幼儿园课程最为核心的方面是。2021年1月试题课程的教育理念 幼儿园课程最为核心的方面是。20年1月试题课程的教育理念 幼儿园课程最为核心的方面是。20年1月试题课程的教育理念 幼儿园课程最为核心的方面是。20年6月试题课程的教育理念 幼儿园课程最为核心的方面是。20年1月试题课程的教育理念 幼儿园课程最为核心的方面是。20年7月试题课程的教育理念 幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是：和。2

20、0年7月试题教师计划为主的学科(领域)教育活动和教师；儿童共同计划的学科(领域)教育活动 幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是：和。20年7月试题教师计划为主的学科(领域)教育活动；教师和儿童共同计划的学科(领域)教育活动 幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：、。2021年7月试题教师计划为主的教育活动；儿童生成为主的教育活动 在斑克街早期教育方案中，和是课程设计和实施中常运用的工具。2021年7月试题主题网；课程轮 在斑克街早期教育方案中，和是课程设计和实施中常运用的工具。20年1月试题主题网；课程论 在斑克街早期教育方案中，和是课程设计和实施中常运用的工具。20年1月试题主

21、题网；课程论 在斑克街早期教育方案中，和是课程设计和实施中常运用的工具。20年1月试题主题网；课程轮 在斑克街早期教育方案中，和是课程设计和实施中常运用的工具。20年7月试题主题网；课程论 在斑克街早期教育方案中，和是课程设计和实施中常运用的工具。20年1月试题主题网；课程论 在斑克街早期教育方案中，和是课程设计和实施中常运用的工具。2021年1月试题主题网、课程论 在蒙台梭利课程中，、和是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。20年6月试题自由、作业和秩序 在蒙台梭利课程中，、和是蒙特梭利为儿童营造的三根主要支柱。20年1月试题自由；作业；秩序 在蒙台梭利课程中，自由、和是蒙台梭利为儿童营造的三

22、根主要支柱。2021年1月试题作业；秩序 在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有和。20年1月试题以学科为中心；以儿童为中心 在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以为中心和以为中心。20年1月试题学科；儿童 在幼儿园课程中运用，会强调早期儿童人格的培养、强调学龄前儿童心理健康的重要性。20年7月试题精神分析理论 在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的、儿童行为的。20年1月试题训练者；强化者 在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的、儿童行为的。20年7月试题训练者；强化者 直接教学模式的理论基础是。2021年7月试题斯金纳的操作性条件发射理论(或行为主义理论) 直接教学模式的理论基础是。2021年1月试题斯金纳的操作性条件反射理论(或行为理论) 直接教学模式的理论基础是。20年1月试题斯金纳的操作性条件反射理论(或行为主义理论) 直接教学模式的理论基础是。20年1月试题斯金纳的操作性条件反射理论(或行为理论) 直接教学模式的理论基础是。20年7月试题斯金纳的操作性条件反射理论(或行为理论) 第 10 页 共 10 页