登岳阳楼获奖精选PPT.ppt

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1、登岳阳楼登岳阳楼获奖课件件第1页，此课件共46页哦登高登高则可望可望远望望远而致思深而致思深孔子游于景山之上，子路子孔子游于景山之上，子路子贡颜渊从。孔子渊从。孔子曰：曰：“君子登高必君子登高必赋”。韩诗外外传第2页，此课件共46页哦登登临诗词主主题1观沧海海2望岳望岳3登登飞来峰来峰4相相见欢5登高登高第3页，此课件共46页哦观沧海海（曹操）（曹操）东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至

2、哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。第4页，此课件共46页哦无限无限风光一望中光一望中登高览胜，入眼美景激荡心胸：登高览胜，入眼美景激荡心胸：对大好河山的热爱对大好河山的热爱对造化神奇的崇拜对造化神奇的崇拜对生命激情的释放和燃烧对生命激情的释放和燃烧第5页，此课件共46页哦望岳望岳（杜甫）（杜甫）岱宗夫如何？岱宗夫如何？齐鲁青未了。青未了。造化造化钟神秀，阴阳割昏神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌会当凌绝顶，一，一览众山小。众山小。第6页，此课件共46页哦山山临绝顶我我为峰峰指点江山、激指点江山、激扬文字文字登高的登高的过程，是征服的程，是征服的过程程人是万物灵人是

3、万物灵长，凌，凌驾于自然万物之上于自然万物之上自我、个性、豪情壮志自我、个性、豪情壮志林林则徐幼年佳徐幼年佳联海到无海到无边天作岸，山天作岸，山临绝顶我我为峰峰第7页，此课件共46页哦相相见欢（李煜）（李煜）无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。心头。第8页，此课件共46页哦散上峰散上峰头望故望故乡（人）（人）因思乃有登高之举，触目所见愈生别情。因思乃有登高之举，触目所见愈生别情。尽管登高并不能觅得故乡或那人的踪影，尽管登高并不能觅得故乡或那人的踪影，但眼底景致，至少

4、给但眼底景致，至少给无依无着落无依无着落的情感的情感提供了提供了宣泄宣泄/寄托寄托/归宿归宿 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，若为化作身千亿，散上峰头望故乡。散上峰头望故乡。（与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故）第9页，此课件共46页哦登登飞来峰来峰（王安石）（王安石）飞来山上千来山上千寻塔，塔，闻说鸡鸣见日升。日升。不畏浮云遮望眼，自不畏浮云遮望眼，自缘身在最高身在最高层。第10页，此课件共46页哦喻理遣理遣怀陶性情陶性情登高登高则心胸开心胸开阔明理致知明理致知脱尽脱尽尘垢，忘凡超俗垢，忘凡超俗第11页，此课件共46页哦登高登

5、高（杜甫）（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。第12页，此课件共46页哦万方多万方多难此登此登临或是登或是登临诗的最高境界，的最高境界，将个人情感和将个人情感和历史史责任感任感紧密密联系起来，重系起来，重在表达家国破碎、英雄失路、在表达家国破碎、英雄失路、报国无国无门的悲的悲情，或者情，或者怀古古论今、舒展今、舒展怀抱。抱。花近高楼花近高楼伤客心，万方多客心，万方多难此

6、登此登临。锦江春色来天地，玉江春色来天地，玉垒浮云浮云变古今。古今。北极朝廷北极朝廷终不悔，西山寇盗莫相侵。不悔，西山寇盗莫相侵。可怜后主可怜后主还祠祠庙，日暮聊，日暮聊为梁甫吟梁甫吟。杜甫杜甫登楼登楼第13页，此课件共46页哦登登临诗主主题：1、无限、无限风光一望中：光一望中：2、喻理遣理遣怀陶性情：陶性情：3、山、山临绝顶我我为峰：峰：4、散上峰、散上峰头望故望故乡（人）：（人）：5、万方多、万方多难此登此登临：第14页，此课件共46页哦注意：注意：这些情感在文中一般都会这些情感在文中一般都会交集出现，一篇文章只单纯交集出现，一篇文章只单纯表达一种情感的情况是很少表达一种情感的情况是很少见

7、的，请具体文章具体语境见的，请具体文章具体语境具体分析。具体分析。第15页，此课件共46页哦登高登高则可望可望远，望望远而致思深。而致思深。万里江山尽收眼底，万里江山尽收眼底，无限情思涌上心无限情思涌上心头。第16页，此课件共46页哦第17页，此课件共46页哦登岳阳楼登岳阳楼杜甫杜甫第18页，此课件共46页哦 大历三年（大历三年（768768）冬，杜甫从公安到达岳）冬，杜甫从公安到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年是年(769)(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已

8、聋。两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋。诗人处境艰难诗人处境艰难,凄苦不堪凄苦不堪,年老体衰年老体衰,贫病交加贫病交加,再再加上北归无望加上北归无望,全家人寄居在一只小船上全家人寄居在一只小船上,沿着沿着洞庭湖向南漂泊。洞庭湖向南漂泊。写作背景写作背景背景背景第19页，此课件共46页哦1、“昔闻昔闻”“今上今上”表达了诗人怎样表达了诗人怎样的心情？的心情？昔闻：昔闻：今上：今上：渴望向往已久渴望向往已久如愿以偿甚喜如愿以偿甚喜今今昔昔心心情情对对照照，强强调调登登楼楼喜喜悦悦第20页，此课件共46页哦 首联表面上是首联表面上是以登楼能偿宿愿为喜。以登楼能偿宿愿为喜。“昔闻昔闻”与与“今上

9、今上”构成流水对。构成流水对。早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而，早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而，无奈战乱频繁，身世飘荡，到了暮年才能实现目睹名无奈战乱频繁，身世飘荡，到了暮年才能实现目睹名楼的愿望，表面有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发楼的愿望，表面有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。早年抱负至今未能实现之情。用用“昔闻昔闻”为为“今上今上”蓄势，归根结缔是为描写洞庭蓄势，归根结缔是为描写洞庭湖酝酿气氛。湖酝酿气氛。“昔昔”与与“今今”之间，是一段漫长的时间距离，天在之间，是一段漫长的时间距离，天在变，地在变，国在变，人也在变。变，地在变，国在变，人也

10、在变。第21页，此课件共46页哦 “坼坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，裂，写出了洞庭湖的磅礴气势写出了洞庭湖的磅礴气势。而。而“浮浮”字，字，具有十分鲜明的动态感具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，荡起落，一派壮阔的图景一派壮阔的图景展现在读者眼前。展现在读者眼前。2、赏析、赏析“坼坼”“浮

11、浮”二字。二字。第22页，此课件共46页哦 3、第三、四句景和情有什么关系？、第三、四句景和情有什么关系？洞庭湖广阔洞庭湖广阔无垠，烟波无垠，烟波浩淼。浩淼。诗人有不灭的诗人有不灭的济世的博大胸济世的博大胸襟。襟。他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句两句诗诗更显得气势不凡，惊天动地。更显得气势不凡，惊天动地。第23页，此课件共46页哦由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦；由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦；

12、由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤；由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤；由个人不幸写到国家不幸由个人不幸写到国家不幸;身身世世之之悲悲与与国国家家之之忧忧两两相相交交融融。由由身身家家及及至至国国运运,表表现现了了诗诗人人愈愈在在个个人人不不幸幸之之时时,愈愈不不忘忘政政局局国国情情的的高尚品格。高尚品格。4、第五、六句写什么？、第五、六句写什么？转写自己的凄苦情状转写自己的凄苦情状。5、第七、八句写什么？、第七、八句写什么？写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止抑止。又是忧国忧民的体

13、现。又是忧国忧民的体现 第24页，此课件共46页哦 p颈联颈联亲朋音信皆无，自己寄居一叶扁舟。（沉郁之亲朋音信皆无，自己寄居一叶扁舟。（沉郁之叹）叹）不是登临的喜悦，而是寄托着怀才不遇、漂泊天涯之不是登临的喜悦，而是寄托着怀才不遇、漂泊天涯之感。政治生活坎坷，但他从未放弃感。政治生活坎坷，但他从未放弃“致君尧舜上，再使致君尧舜上，再使风俗淳风俗淳”的抱负。哪曾想最终一事无成。昔日的抱负，的抱负。哪曾想最终一事无成。昔日的抱负，都成泡影都成泡影p尾联尾联凭栏遥望北方，忧国忧民。凭栏遥望北方，忧国忧民。作者作者开阔开阔的胸襟与颔联自然界宏奇伟丽的气象上下的胸襟与颔联自然界宏奇伟丽的气象上下衬托。衬

14、托。诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，想的仍是国诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，想的仍是国事，为之流涕。事，为之流涕。第25页，此课件共46页哦 古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤！饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤！苏轼苏轼第26页，此课件共46页哦与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白楼观岳阳尽，楼观岳阳尽，川迥洞庭开。川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，云间连下榻，天上接行杯。天上接行杯。醉后凉风起，醉后凉风起，吹人舞袖回。吹人舞袖回。登上岳阳楼览尽四周风光，登上岳阳楼览尽

15、四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。江水辽远通向开阔的洞庭。看见大雁南飞引起我忧愁之心，看见大雁南飞引起我忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮好月。远处的山峰又衔来一轮好月。在高入云间的楼上下榻设席，在高入云间的楼上下榻设席，在天上传杯饮酒。在天上传杯饮酒。醉酒之后兴起了凉风，醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。吹得衣袖随风舞动我们随之而回。此诗运用陪衬、烘托和夸张的手法，没有一句正面直接描此诗运用陪衬、烘托和夸张的手法，没有一句正面直接描写楼高，句句从俯视纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸写楼高，句句从俯视纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸等情状落笔，却无处不显出楼高，不露斧凿痕迹

16、，自然浑成，等情状落笔，却无处不显出楼高，不露斧凿痕迹，自然浑成，巧夺天工。诗中描写了在岳阳楼极目远眺所见到的景象，表现巧夺天工。诗中描写了在岳阳楼极目远眺所见到的景象，表现了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。了一时乐以忘忧的闲适旷达的襟怀。第27页，此课件共46页哦（1 1）李白）李白登岳阳楼登岳阳楼中句中句“雁引愁心去雁引愁心去”在北宋在北宋文苑英华文苑英华中作中作“雁别愁心去雁别愁心去”，你认为，哪一句更，你认为，哪一句更好一些？为什么？好一些？为什么？（2 2）两首诗都描绘了作者登临岳阳楼后所见到的景色，）两首诗都描绘了作者登临岳阳楼后所见到的景色，并流露了自己当时的思想感情，请谈谈两首诗

17、分别流露并流露了自己当时的思想感情，请谈谈两首诗分别流露了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？3 3、李白、李白与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼与杜甫与杜甫登岳阳楼登岳阳楼在在诗境和风格方面有什么不同。诗境和风格方面有什么不同。第28页，此课件共46页哦（1 1）李白）李白登岳阳楼登岳阳楼中句中句“雁引愁心去雁引愁心去”在北宋在北宋文苑英华文苑英华中作中作“雁别愁心去雁别愁心去”，你认为，哪一，你认为，哪一句更好一些？为什么？句更好一些？为什么？“雁引愁心去雁引愁心去”更好一些。更好一些。“别别”字只写雁儿冷漠字只写雁儿冷漠地别秋江而去，缺乏感情色彩，远不如地别秋江而去，缺乏感情色彩，远

18、不如“引引”用拟人手用拟人手法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与下句法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与下句“山衔好月来山衔好月来”互相映衬，构成对仗，从而使形象显得生动活泼，情互相映衬，构成对仗，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。趣盎然。第29页，此课件共46页哦（2 2）两首诗都描绘了作者登临岳阳楼后所见到的景色，）两首诗都描绘了作者登临岳阳楼后所见到的景色，并流露了自己当时的思想感情，请谈谈两首诗分别流露并流露了自己当时的思想感情，请谈谈两首诗分别流露了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？李白这时正遇大赦，心情轻快，眼前景物也显李白这时正遇大赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有义，和诗人分享

19、着欢乐，因此全诗流露了得有情有义，和诗人分享着欢乐，因此全诗流露了一片喜悦之情。豪情逸志，溢于言表。一片喜悦之情。豪情逸志，溢于言表。杜甫当时因兵乱漂流在江陵、公安等地，既老且杜甫当时因兵乱漂流在江陵、公安等地，既老且病，生活窘困，以舟为家，前途茫茫，加上国家动荡病，生活窘困，以舟为家，前途茫茫，加上国家动荡不安，处境沉浮，诗人的忧国伤时之情与身世凄凉之不安，处境沉浮，诗人的忧国伤时之情与身世凄凉之感紧密联系在一起，通过感紧密联系在一起，通过登岳阳楼登岳阳楼一诗写出了洞一诗写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，流露出诗人

20、对时局的忧虑和关心凉孤寂，流露出诗人对时局的忧虑和关心。第30页，此课件共46页哦3 3、李白、李白与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼与杜甫与杜甫登岳阳楼登岳阳楼在在诗境和风格方面有什么不同。诗境和风格方面有什么不同。李白此诗，写于流放途中遇赦，南游岳阳时开头写岳阳楼四李白此诗，写于流放途中遇赦，南游岳阳时开头写岳阳楼四周的宏丽景色；接着把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中周的宏丽景色；接着把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去：雁儿高飞，带走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山衔来好月；去：雁儿高飞，带走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山衔来好月；然后浮想联翩，在岳阳楼住宿、饮酒，仿佛在天上

21、去间一般；最后然后浮想联翩，在岳阳楼住宿、饮酒，仿佛在天上去间一般；最后写楼上凉风习习，衣袖飘飘起舞，多么潇洒自如这首诗写岳阳楼写楼上凉风习习，衣袖飘飘起舞，多么潇洒自如这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真实似梦幻的迷人境界这个意境与杜甫实似梦幻的迷人境界这个意境与杜甫登岳阳楼登岳阳楼的沉郁悲壮的沉郁悲壮有很大的不同有很大的不同 在艺术风格上，杜甫的在艺术风格上，杜甫的登岳阳楼登岳阳楼基本写实，意旨深厚，基本写实，意旨深厚，又多变化，可用又多变化，可用沉郁顿挫沉郁顿挫概括李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等

22、概括李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想像奇特，笔法洒脱，可用手法，想像奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸豪放飘逸来概括来概括第31页，此课件共46页哦 杜诗的前四句写景，写得开阔宏大，五、六两句杜诗的前四句写景，写得开阔宏大，五、六两句叙述自己身世又写得那么凄凉落寞，七、八两句写忧叙述自己身世又写得那么凄凉落寞，七、八两句写忧国忧民之情写得那么苍凉凄楚，整个意境沉郁悲壮。国忧民之情写得那么苍凉凄楚，整个意境沉郁悲壮。（2 2分）分）李诗写岳阳楼、洞庭湖的山水景物宏丽美好，李诗写岳阳楼、洞庭湖的山水景物宏丽美好，人物的心情轻松欢乐，交融成一个似真似幻的迷人人物的心情轻松欢乐，交融成一个似真似幻的迷

23、人境界，整个意境宏丽迷人，令人陶醉。同样是写岳境界，整个意境宏丽迷人，令人陶醉。同样是写岳阳楼，意境与杜诗迥然不同。阳楼，意境与杜诗迥然不同。第32页，此课件共46页哦泊岳阳楼下泊岳阳楼下 杜甫杜甫江国逾千里，山江国逾千里，山城近百层。城近百层。岸风翻夕浪，舟岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。雪洒寒灯。留滞才难尽，艰留滞才难尽，艰危气益增。危气益增。图南未可料，图南未可料，变化有鲲鹏。变化有鲲鹏。浩瀚的江河之国有千里之大，浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。层峦的山城有百层之高。河岸的风吹卷着夜晚的江浪，河岸的风吹卷着夜晚的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪。小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪

24、。即使遭遇苦境停滞无法前行，即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大略也不会消退；心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大！临艰难和危险反而更加激励气魄壮大！临危无惧而弥坚！危无惧而弥坚！我要像鲲鹏无可披靡的变化实现图南我要像鲲鹏无可披靡的变化实现图南的远大之志向。的远大之志向。第33页，此课件共46页哦泊岳阳楼下 杜甫江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。泊歙浦【南宋】方岳此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。【注注】此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作

25、（此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作（768768年，年，作者于此大约两年左右后病逝于湘江孤舟之上），是逢国破家衰时流亡作者于此大约两年左右后病逝于湘江孤舟之上），是逢国破家衰时流亡之作。方岳，南宋诗人、词人。祁门（今属安徽）人。绍定五年（公元之作。方岳，南宋诗人、词人。祁门（今属安徽）人。绍定五年（公元12321232年）进士，因得罪权贵丁大全，被弹劾罢官。后复被起用知抚州，年）进士，因得罪权贵丁大全，被弹劾罢官。后复被起用知抚州，又因与贾似道有旧嫌而取消任命。又因与贾似道有旧嫌而取消任命。1 1、方诗的颈联是如何写景的，请作简要赏析。（、方诗的颈联是如何写景的，请作简要赏析。（

26、6 6分）分）2 2、两首诗都是借江上停泊所见之景抒发情感，但情感却不尽相同，请结、两首诗都是借江上停泊所见之景抒发情感，但情感却不尽相同，请结合两首诗的尾联进行分析？（合两首诗的尾联进行分析？（5 5分）分）第34页，此课件共46页哦泊歙浦【南宋】方岳此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。方岳，南宋诗人、词人。祁门（今属方岳，南宋诗人、词人。祁门（今属安徽）人。绍定五年（公元安徽）人。绍定五年（公元12321232年）年）进士，因得罪权贵丁大全，被弹劾进士，因得罪权贵丁大全，被弹劾罢官。后复被起用知抚州，又因与罢官。后复被起用知抚州，

27、又因与贾似道有旧嫌而取消任命。贾似道有旧嫌而取消任命。1 1、方诗的颈联是如何写景的，请作简要赏析。（、方诗的颈联是如何写景的，请作简要赏析。（6 6分）分）诗的颈联采用视听、动静结合的方式同时运用拟人的诗的颈联采用视听、动静结合的方式同时运用拟人的修辞写景。（修辞写景。（1 1分）分）“霜霜”“”“月月”渚渚”等意象是从视觉的角度等意象是从视觉的角度写景，写景，“江声江声”是从听觉的角度写景，视听结合；（是从听觉的角度写景，视听结合；（1 1分）同分）同时霜、月、渚是静景，江声是动景，全联动静结合；（时霜、月、渚是静景，江声是动景，全联动静结合；（1 1分）分）同时同时“倚倚”运用拟人的手法

28、，展现一个广阔凄清的背景，运用拟人的手法，展现一个广阔凄清的背景，（1 1分）全联形象生动地描绘了一幅动静结合的画面，使环境显分）全联形象生动地描绘了一幅动静结合的画面，使环境显得更加冷瑟凄清。（得更加冷瑟凄清。（2 2分）分）第35页，此课件共46页哦泊岳阳楼下泊岳阳楼下 杜甫杜甫江国逾千里，山城近百层。江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。图南未可料，变化有鲲鹏。泊歙浦泊歙浦 【南宋南宋】方岳方岳此路难为别，丹枫似去年。此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。人行秋色里，雁落客

29、愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。孤城吹角处，独立渺风烟。2 2、两首诗都是借江上停泊所见之景抒发情感，但情感却不尽相同，请结合、两首诗都是借江上停泊所见之景抒发情感，但情感却不尽相同，请结合两首诗的尾联进行分析？（两首诗的尾联进行分析？（5 5分）分）杜甫的诗歌的尾联借鲲鹏的典故抒发了即使遭遇苦杜甫的诗歌的尾联借鲲鹏的典故抒发了即使遭遇苦境停滞无法前行心中的雄才大略也不会消退的豪迈之情；境停滞无法前行心中的雄才大略也不会消退的豪迈之情；（2 2分）分）方诗表达的是在外漂泊的孤独寂寞和思乡之情；方诗表达的是在外漂泊的孤独寂寞和思乡之情；（2 2分）也

30、寄寓了作者因得罪权贵，仕途不顺的人生分）也寄寓了作者因得罪权贵，仕途不顺的人生慨叹。（慨叹。（2 2分）分）第36页，此课件共46页哦陪裴使君登岳阳楼陪裴使君登岳阳楼湖阔兼云涌，湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。楼孤属晚晴。礼加徐孺子，礼加徐孺子，诗接谢宣城。诗接谢宣城。雪岸丛梅发，雪岸丛梅发，春泥百草生。春泥百草生。敢违渔父问，敢违渔父问，从此更南征。从此更南征。云雾跟宽阔的湖面融为一体，云雾跟宽阔的湖面融为一体，傍晚落日照耀着独自耸立的高楼。傍晚落日照耀着独自耸立的高楼。主人待我就像当年陈蕃对徐孺子的礼仪一主人待我就像当年陈蕃对徐孺子的礼仪一样，徐孺下陈蕃之榻。样，徐孺下陈蕃之榻。那么我就只有勉力赋

31、诗，来唱和才如那么我就只有勉力赋诗，来唱和才如谢眺一样的主人。谢眺一样的主人。岸边的积雪尚未完全融化，岸边的积雪尚未完全融化，一丛丛梅花正盛开，但春天已然来到，百一丛丛梅花正盛开，但春天已然来到，百草正待破土而出。草正待破土而出。我要违背渔夫劝我归隐，随波逐流的告我要违背渔夫劝我归隐，随波逐流的告诫，从今以后我要向大鹏一样向南高飞。诫，从今以后我要向大鹏一样向南高飞。第37页，此课件共46页哦第38页，此课件共46页哦阅读登登临诗登登临诗主主题，为何与一般的写景抒情何与一般的写景抒情的的诗词有有别？改改变“平平视”的的视觉景象景象现实心境心境文学文学传统（儒家）（儒家）第39页，此课件共46页

32、哦登登临诗词登临即登高，登高之登临即登高，登高之“高高”，相对于平地而言，相对于平地而言 登山、楼、台、阁登山、楼、台、阁形式不同意义相似形式不同意义相似 登临何处何时？登临何处何时？目见何景何物？目见何景何物？生发何感何思？生发何感何思？主题：为何生如此之思？主题：为何生如此之思？第40页，此课件共46页哦阅读登登临诗登登临何何处何何时？目目见何景何物？何景何物？生生发何感何思？何感何思？为何生如此之思？何生如此之思？登登临诗主主题，为何与一般的写景抒情何与一般的写景抒情的的诗词有有别？第41页，此课件共46页哦劝学学曰：曰：“不登高山，不知天之高也；不登高山，不知天之高也；不不临深溪，不深

33、溪，不知地之厚也。知地之厚也。”中庸中庸言：言：“登高必自卑，行登高必自卑，行远必自迩。必自迩。”汉书艺文志文志云：云：“传曰：曰：不歌而不歌而诵谓之之赋，登高能，登高能赋可以可以为大夫。大夫。言感物造端，材知深美，可与言感物造端，材知深美，可与图（政）（政）事，故可以事，故可以为列大夫也。列大夫也。”第42页，此课件共46页哦第43页，此课件共46页哦桂枝香桂枝香登登临送目，正故国晚秋，天气初送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河淡，星河鹭起，画起，画图难足。足。念往昔，

34、繁念往昔，繁华竞逐。逐。叹门外楼外楼头，悲，悲恨相恨相续。千古凭高。千古凭高对此，漫（此，漫（谩）嗟）嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝凝绿。至今商女，。至今商女，时时犹唱，犹唱，后庭后庭遗曲。曲。第44页，此课件共46页哦桂枝香桂枝香登登临何何处何何时？目目见何景何物？何景何物？生生发何感何思？何感何思？主主题：为何生如此之思？何生如此之思？你推你推测：从所：从所见、所思可知，此、所思可知，此词写作背景写作背景应该包括的内容？包括的内容？第45页，此课件共46页哦主主题：为何生如此之思？何生如此之思？请推推测：从所：从所见、所思，可知、所思，可知此此词写作背景写作背景应该包括的内容包括的内容1、课本关于本关于“背景背景”的注的注释王安石在宋英宗治平四年（王安石在宋英宗治平四年（1067）任江宁知府（府治即今南京市），此任江宁知府（府治即今南京市），此词大大约作于此作于此时。2、请补充充：此：此词写作背景写作背景？第46页，此课件共46页哦