最新【38页】湘教小学美术六下教案教学设计全册.doc

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1、123456 第一课 形色协奏曲一、教学目标 1、 了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 二、教学重点 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 三、教学难点 在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 四、教学准备 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本五、课时计划 2课时教学过程 第1课时一、情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今

2、天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 二、形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 三、提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？ 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位 学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 3、欣赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面 四、形式探讨

3、1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。 第2课时一、导入根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

4、2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。二、欣赏提升 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。 板书：主观设计 三、学生作业 1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师巡行指导。 四、拓展评价 1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？ 2、

5、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 第一课 俯仰之间一、教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。二、教学重难点教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。 教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物三、教学准备课件、俯视的照片 学具准备：图画本、铅笔、彩

6、笔、照片等四、课时计划 2课时教学过程第1课时一、激趣导入 1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过兴隆山吗？谁来说一说兴隆山的风景是什么样的？ 学生自由发表见解。 2.老师也爬过兴隆山，这是前几年老师在兴隆山上拍的风景照片，课件展示兴隆山图片 大家边欣赏边思考：这 些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？ 教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。 3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。 二、欣赏感受 （一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景

7、图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法 小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感 课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法 小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！ 2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。 3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b

8、. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。 （二）对比分析平视与俯视的区别。 1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？ 2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。） 3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。） （三）示范引导 1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老师刚才

9、绘画的步骤总结一下？ 教师板书。 a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。 3.欣赏线描风景作品。 第2课时一、导入上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？a.构图 b.景物的摆放。 c.细节的刻画。 二、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。三、自由创作 1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。 出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。 2.学生自由创作，教师巡视辅导。 四、评价小结 1.展示学生作品，评议。 2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了

10、世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。第三课 遥远的地平线教学目标： 1.了解基本的透视规律和原理。 2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。 3.使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸 2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。教学过程：一、 直观

11、感知  导入课题通过一张图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？  （小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线） 二、观察分析 了解变化1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远

12、密的变化。  2.说一说 请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？三、 尝试练习 掌握画法1.让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。2.在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、 教师示范拓展思维1.通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。2.教师示范让学生更加明白画面的主次关系。五、 学生创作注意：1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中 2、情境添加简洁有趣 3、颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗 

13、0;作业反馈，教师巡视指导   教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓励展示。六、教学反思第四课 壶趣教学目标： 1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。 2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 重点：学习用盘泥条的方式制作壶。 难点：壶的造型和连接地方的粘合。 教学过程 一、导入 老师展示自己制作的壶向学生展示。 二、分析结构 掌握壶形 1、课件展示多张壶的实物图片。 

14、;2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？ 3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。 三、尝试体验 探讨研究 1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示） 2、师生合作总结制作方法和步骤： （1）压泥板，做壶底，要求平整； （2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； （3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子； （4）制泥条，做壶

15、把，连接需牢固； （5）捏泥块，做壶盖，大小要合适； （6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。四、设计构思 创作表现 1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。 五、观摩交流 互相评析 1、学生互评 2、教师点评 六、课后拓展 作业布置 1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。六、教学反思第五课 瓶花与水果教学目标1、知道怎

16、样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。4、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。5、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。重点难点 1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或 课前准备 电脑、图片、有关资料学习过程活动（一）（一）展示部分瓶花与水果

17、图（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息）师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分）教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来，铅笔淡彩画： 让学生就看着的图说一下体会，大部分学生都说：非常的美。(让学生感受美，培养审美能力）小结并揭示课题。（二）设疑展示作品，动手尝试。师：有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢？现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家欣赏黄铁山

18、的另一幅瓶花，让学生说说色彩的特点。课件展示本课书中黄铁山的瓶花水仙与冯晓阳的瓶花与水果，让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法，让学生谈论、对比。（培养观察能力及质疑、解决问题的能力）这两幅画区别在哪呢？接下来学生接二连三提出问题：怎样画出物体的明暗关系呢？花朵太复杂了，怎样表现？怎样调准色彩？教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。（动手操作能力） 学生自主选取临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图，教师提出建议并作指导。（三）学生作品欣赏。教师给予每位学生的作品进行不同好评。（激发

19、创作热情）（四）通过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题：物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂，避免反复涂抹使颜色灰暗，需要添深色时，色彩衔接要自然。（五）小结步骤与方法。活动（二）（一）欣赏相关的瓶花与水果静物画（培养审美能力）这些静物画与杨云龙静物水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。（二）课件出示画家杨云龙的作品静物，进行知识抢答。（培养观察能力） 色彩知识请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？ 在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别

20、画在哪个部分？ 工具使用知识 出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线） 区分扁头笔和尖头笔：（三）尝试设色，动手操作（培养动手能力）1、观察分析实物的基本色相。2、学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。3、教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。4、请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。5、学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。（四）教学示范（采用课件） 利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色调）。归纳几个

21、不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系），分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。六、自主表现：作业： 1、提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求）2、学生作业，教师指导。七、评价交流： 1、学生互评点：形体（要塑造，色彩运用）2、可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升华。（也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价）3、教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感受大自然的美。 当堂训练板书设计 第六课 唱大戏教学目标掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

22、教学要点： 重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。 难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。学具：线描笔，彩笔，作业纸。课时安排：第1课时教学过程一、欣赏导入1欣赏京剧唱腔片断，播放包龙图打坐在开封府。(1)提问：你们知道这是什么艺术?(2)展示图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?(3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。板书课题二、新授&

23、#160;1、脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。 2、脸谱的特别之处在哪？板书：纹样、着色。、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。 、请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。（脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形）A脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？B脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。（请学生上

24、台画）小结：祥云纹样。、脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。A、  为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛。B、  脸谱上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。、比较两张作业。7、学生讨论第2课时1了解脸谱绘制方法提问： (1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2介绍脸谱画法： (师示范)先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。分块勾画出花脸各部位的图形。涂色。学习脸谱制

25、作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。绘一幅与众不同的戏剧脸谱。  四、学生作画，老师巡视  五、欣赏评价第 3课时1提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别?2学生交流。3欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。4学生总结。师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点?学生回答。教师小结。板书：化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。5观看戏剧，模仿表演。师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身

26、段、眼神。总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。第七课 标签与品牌教学目标：掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念，培养团结合作精神。重点难点：包装盒设计的构造特点和用途，包装盒形式多样的表现。教学过程： 一、导入教学：（1）教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的

27、包装以激发学生的学习兴趣。（2）在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？二、深入教学：（1）教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思考：这些商品的包装有什么作用？ （2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。（3）重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。（4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图

28、形、色彩、商标等。）三、布置作业：请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。四、课堂延伸：请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。第八课 发现美丽教学目标； 1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。 2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。 3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，

29、通过绘画表达自己的感情。重点、难点教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。第1课时教学过程：一、艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画。 抽象之美秘籍：1、多样的面。2、运动中的线。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。二、展示评价：展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1、那个画面带给你美感，为什么？一、走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请

30、学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。二、品读抽象：1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？2、在观察中发现。播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？答：没有接触画布问：如果没有接触画布

31、，它是如何改变画面图案的？小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。研究抽象画。第2课时教学过程：一、学画抽象画：1、对比与改变。提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。提问：怎样才能让色彩有层次？2、你是怎样表现这些点线面的？3、说一说，你运用了那些抽象语言？4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？二、教师点评：实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。学生

32、欣赏。第九课 图画书教学目标1、了解什么是图画书。2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。教学重难点教学重点：了解认识图画书教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。第1课时教学过程一、引出课题。老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。还是让我们打开看看吧！（画面：一轮满月）师：这是什么？我又为什么

33、要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。生：这有点像老师的长头发。生：也许噢！我们接着往下看。（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样

34、。生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。再往下看。（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。师：相处久了，你们都成了我的知音。继续往下看。（画面：一本书）生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。（画面：一个小女孩躺在山坡上的景象）生：老师喜欢无忧无

35、虑的生活。生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。第2课时教学过程:介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。包括书的封面，封底，页面、页码等。“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做得最好！生：独立创作。师：来回巡视，随机点拨。四、媒体展示，分享交流五、总结下课，布置作业师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂完成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。第十课 巧 用 肌 理教学目标根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼剪拼拓印”的思路重新建构活动，剪拼拓印运用纸制底

36、版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，更改为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。教学过程：第1课时 1、导入语：生活中不同质地的物体表面呈现出不同的肌理，展示着不同的规则和变化，它丰富了我们视觉和触觉的感受，产生许多有趣的想象。恰当地适用物体的肌理，可以造成很强的真实感与立体感，展示出一幅幅更为灿烂而富有生命的图画。（在原文基础上略有变化）2、提示语：(1)肌理，是物体表现呈现出的级理。(2)拼贴时注意形、色的对比，根据画面效果的需要处理好虚实关系，预先摆放安排位置，细心调整画面，然后再贴。(3)画面表现出丰富的肌理级样，综合运用不同布纹的拓包，作品会产生独特的

37、艺术效果。3、注明语：4、小训练：选择不同布质材料制作拓包，看看能拓出什么不同效果。第2课时活动过程活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的纸材制作一幅拼贴画。活动二：制作底版，用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画，运用不同肌理的纸材。1、图片：活动一：实物拓印（将扇子上的纸换为彩色纸）。 彩纸拓印（将用色深色一图换成用纸团压印） 学生作的删去“小鱼图”活动二：画家作品：红蜻蜓、黑蜻蜓（孙田成） 拓印步骤：捶纸、染底、拓印。 学生作品：集市、秋小训练：拓包制作示意图 拓包压印纹理图2、版面设计：3、备注：课目设计第3课时活动一：运用不同工具材料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一张拼贴画

38、。活动二：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。二、文案设计1、导入语：一个灵感、一个心情、一段记忆、一种情绪生活可以饱含激情地在字里行间中流淌。当某一天重新捧起这小心收藏起来的心境时，展开的是一幅幅动人的画卷，于是你会感觉到生活中的点点滴滴是那么值得咀嚼和回味。2、提示语：(1)、一段文字、一个故事，通过理解和想象，可以用图画的方式再现文意，这样的图画又叫插图。(2)人类最早就是以图形来记录生活，使用图形替换语句中的字词，会使文字变得生动，直观起来。3、说明词：替换图片的作调整，其余保持不变。4、小训练（用合适的小图形准确的表现相应的文字）。5、活动安排：活动一：在你精心选择的一段文字

39、，将语句中的词语转换为图形，用这种图文结合的方式“打扮”文章。活动二：选择自己的一篇作文，为其最精彩的部分配上图画。6、图片（将打扮文章与文章配画合并后，将更换或删去部份图片，版式会作重新设计）。三、版面设计（附后）四、备注：活动一：将语句中某些词语转换为图形，用这种图文结合的方式“打扮”文章。活动二：选择自己的一篇作文，为其最精彩的部份配上图画。第十一课 吉祥宝贝教学目标1、了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。2、使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。3、师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。教学重点教学难点创作吉祥物的构思吉祥物的造型和色彩

40、设计教学准备多媒体课件，有关吉祥物的资料及图片、绘画工具第1课时教学过程一、欣赏导入：1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢二、探究发现：1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃，谁还知道其他吉祥宝贝吗？2、欣赏各个用于企业、运动会的吉祥宝贝。想一想、议一议、说一说。今天我们来学习吉祥宝贝的设计。3、这些吉祥物的设计分别以什么为素材？人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材4、和学生一起研讨吉祥物的造型特点，（1）在形象上：夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明5、吉祥物设计的

41、构思方法（引导学生总结出）（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形：a形体   b动作  c表情  d服饰  e道具等方面（4）色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点三、设计表现让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图。要求：设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。第2课时教学过程：百度搜索：北京奥运会吉祥物设计思路第十二课 走向明天第一课时教学活动 一、分组游

42、戏每组分别给黑板上的“水、山、粗、花”四字进行美术字装饰，比比哪组的设计，最美观、有创意。 二、讨论方案 1播放歌曲上学歌、友谊地久天长，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。 2讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢? 3小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。 提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。 三、欣赏评述，探究方法 1欣赏各种美术字。 2欣赏设计独到、美观的签名。 3小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 4学生以“留言板”为

43、例，尝试设计。教师点评反馈。 创意：是否有新意。 字体：是否美观。 字形：大小是否合适。 色彩装饰：是否具有艺术性。 提供美术字图片。提供各式签名。 用实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。 四、延伸应用，设计制作 1思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想? 2比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。 3活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。4学生利用自己喜欢的工具进行创作。 提供同一名字设计的不同效果。五、展示交流 学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板： 1谈谈自己的设计与想法。 2说说能吸引你

44、的名字设计，并谈谈你的看法和认识。 3教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。 4集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。 提供背景音乐：友谊地久天长。 第二课时教学活动 一、导入新课 l引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。 提问：看完以后你最大的感触是什么呢? 2学生漫谈。 3教师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔，行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。 呈现留言本的扫描图片。 二、观察分析，探究新知 1学生讨论制作留言册页的基本方法。 剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。 绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。 文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。 2欣赏精美的毕业留言册页。 呈现基本方法的图片说明与演示。 三、创造表现，实践参与 活动安排：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。 呈现活动要求，使学生能更明确活动要求。 体验真情 1整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。 2畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。 3谈谈对明天的期望。123456