认知发展讯息处理观点幻灯片.ppt
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1、认知发展讯息处理观点认知发展讯息处理观点第1页,共18页,编辑于2022年,星期二第一節第一節 訊息處理論的基本假設訊息處理論的基本假設壹、有限容量假設壹、有限容量假設壹、有限容量假設壹、有限容量假設l l心智活動:心智活動:1.1.外在刺激外在刺激(例如例如:解釋這一頁文字解釋這一頁文字)2.2.內在訊息內在訊息(例如例如:提取訊息以提醒母親節是提取訊息以提醒母親節是5 5月第二個星期日月第二個星期日)l l這些心智活動可被稱之為這些心智活動可被稱之為:運思、控制過程、策略或程式。l有限容量假定:我們在任一時間能思考多少訊息、在訊息流失前我們能將之記在心中多久及我們處理的速度有多快等限制。第
2、2页,共18页,编辑于2022年,星期二第一節第一節 訊息處理論的基本假設訊息處理論的基本假設貳、訊息流程及儲存模式l l儲存模式(store model)l l圖8-1 人類訊息處理之基模模式第3页,共18页,编辑于2022年,星期二第一節第一節 訊息處理論的基本假設訊息處理論的基本假設參、後設認知:人類如何控制認知過程參、後設認知:人類如何控制認知過程l執行控制過程(executive control processes)涉及計畫及監督你注意到什麼及這種輸入做些什麼的過程。l後設認知(metacognition)又稱為執行控制的。對一個人的認知能力與思考的相關過程了解。第4页,共18页,编
3、辑于2022年,星期二第一節第一節 訊息處理論的基本假設訊息處理論的基本假設肆、與皮亞傑理論的比較肆、與皮亞傑理論的比較l l與皮亞傑的不同點:1.大部分反對皮亞傑的認知階段說法。2.對兒童智力缺陷的解釋。l l與皮亞傑的相似點:1.都認為兒童在其認知發展中是扮演主動的角色。2.並非所有訊息處理者都反對階段概念。第5页,共18页,编辑于2022年,星期二第一節第一節 訊息處理論的基本假設訊息處理論的基本假設伍、模糊痕跡論:另種觀點伍、模糊痕跡論:另種觀點l l模糊痕跡論(fuzzy-trace theory)將這種心智生活的實況考慮進去,認為兒童如何表徵訊息以解決問題有重要的發展差異。l l糢
4、糊(要旨)和逐字痕跡之比較1.糢糊痕跡較容易取得,所花心力較少2.逐字痕跡較易被干擾和遺忘第6页,共18页,编辑于2022年,星期二第二節第二節 訊息處理能力如何隨年齡改變訊息處理能力如何隨年齡改變?壹、短期儲存的發展壹、短期儲存的發展l短期儲存的容量:由記憶廣度的測驗來評量。l記憶廣度:是指能以正確的次序回想起曾快速呈現且彼此無關聯之項目(如數字)的數量。l詳細的知識 (例:數字廣度及西洋棋-成人與兒童比較)l記憶策略之使用(記憶廣度與年齡)-記憶集組,亦即將要記住的項目以比較容易記住的方式加以組合。第7页,共18页,编辑于2022年,星期二第二節第二節 訊息處理能力如何隨年齡改變訊息處理能
5、力如何隨年齡改變?貳、處理速度的改變貳、處理速度的改變l l神經細胞髓鞘化的增加l l不必要神經突觸的排除 影響處理能力的社會因素影響處理能力的社會因素l跨文化比較研究-說中文的人對數字的記憶廣度較長參、處理效率的年齡差異參、處理效率的年齡差異l l隨年齡增長,兒童處理訊息的速度會加快第8页,共18页,编辑于2022年,星期二第三節第三節 軟體:處理策略的發展軟體:處理策略的發展l策略(strategies)的定義 用以協助任務表現之謹慎執行、目標導向的運思。l有意識的思考是受到策略的引導,即便是在日常生活中碰到的問題也可能會發現或發明策略,故策略(strategies)通常被定義為用以協助任
6、務表現之謹慎執行的心智運思。第9页,共18页,编辑于2022年,星期二第三節第三節 軟體:處理策略的發展軟體:處理策略的發展壹、產生及使用缺陷壹、產生及使用缺陷壹、產生及使用缺陷壹、產生及使用缺陷l產生缺陷,無法產生有效策略,雖能將策略做很好的使用。l使用缺陷,無法像有策略年長兒童從中獲利,常會回復去使用較無效率的策略(或沒有策略)。貳、多重及變化策略使用貳、多重及變化策略使用貳、多重及變化策略使用貳、多重及變化策略使用l l5+35+3?l l策略的發展無階段性。策略的發展無階段性。l l無論何種年齡的兒童皆同時有各式各樣的策略,並試著從各策略中做選無論何種年齡的兒童皆同時有各式各樣的策略,
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