激素调节第二课时新.ppt

《激素调节第二课时新.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激素调节第二课时新.ppt（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、激素调节第二课时新现在学习的是第1页，共47页下丘脑下丘脑某某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素分胰高血糖素分泌增多泌增多胰胰 岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分分泌增多泌增多胰胰岛岛 A A细细胞胞血血 糖糖 降降 低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域现在学习的是第2页，共47页血糖的调节是血糖的调节是:神经神经体液体液调节调节激素的激素的拮抗作用拮抗作用:指不同激素对某一生理效应发挥指不同激素对某一生理效应发挥相反相反的作用的作用激素的激素的协同作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而不同激素对于同一生理效

2、应都发挥作用，从而达到达到增强增强效应的结果效应的结果现在学习的是第3页，共47页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰 岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多血血 糖糖 降降 低低+胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域现在学习的是第4页，共47页生长激素生长激素和和甲状腺激素甲状腺激素的协同作用的协同作用现在学习的是第5页，共47页生长激素生长激素和和甲状腺激素甲状腺激素的协同作用的协同作用生长发育生长激素：生长激素

3、：促进生长、促进蛋白质的合成和骨的生长促进生长、促进蛋白质的合成和骨的生长生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素：甲状腺激素：与生长激素一起与生长激素一起促进促进动物的生长；动物的生长；且且促进促进动物动物变态发育变态发育；能能影响影响生殖系统的生殖系统的发育发育能能影响影响大脑（中枢神经系统）的大脑（中枢神经系统）的发育发育促进促进代谢（代谢（产热）产热）能提高神经系统能提高神经系统兴奋性兴奋性现在学习的是第6页，共47页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分分泌增多泌增多血血 糖糖 降降 低低+胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多

4、胰胰岛岛 A A细细 胞胞+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域现在学习的是第7页，共47页血糖平衡的意义血糖平衡的意义血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定。含量就不能维持相对稳定。（1）血糖含量过）血糖含量过低低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。严重时甚至会导致死亡。（2）血糖含量过）血糖含量过高高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成成糖尿糖尿，造成体内营养物质流失，同

5、样有损健康。，造成体内营养物质流失，同样有损健康。现在学习的是第8页，共47页高血糖一定会出现糖尿吗？高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL160mg/dL），才会出现糖），才会出现糖尿。尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。正常人一次食用

6、过多的糖也会出现糖尿。糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。出现糖尿就一定是糖尿病吗出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因形成原因?思考思考:现在学习的是第9页，共47页糖尿病的糖尿病的 “三多一少三多一少”（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而患者总感觉饥饿而多食多食多食多食，多食又进一步使血糖来源增多；，多食又进一步使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160160180mg/dL180mg/dL时，糖就从肾脏排出而时，糖就从肾脏排出而出现糖

7、尿，在排出大量糖的同时也带走了出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分大量水分，于是，于是会出现会出现多尿多尿多尿多尿、多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、于是口渴、多饮多饮多饮多饮。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻减轻减轻等。等。胰岛素少、去路？受阻正常值？原因？现在学习的是第10页，共47页人体内的一些主要激素及其生理作用内分泌腺名称激素名称主要生理作用下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺促促激素释激素释放激

8、素放激素生长激素生长激素促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长抗利尿激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分重吸收，减少尿的排出。促进肾小管和集合管对水分重吸收，减少尿的排出。促促激素激素促进相应器官的正常生长发育，调节该器官合成相应激素促进相应器官的正常生长发育，调节该器官合成相应激素促进垂体的生长、发育和相应激素的合成和分泌促进垂体的生长、发育和相应激素的合成和分泌甲状腺激素甲状腺激素胸腺激素胸腺激素促进促进T T细胞的分化成熟，增强淋巴细胞的功能。细胞的分化成熟，增强淋巴细胞的功能。三个促进，两个影响三个促进，两个影响肾上腺素肾上腺素增强心脏活

9、动，使动脉收缩，血压升高，促进肝糖原分解使血糖升高增强心脏活动，使动脉收缩，血压升高，促进肝糖原分解使血糖升高现在学习的是第11页，共47页人体内的一些主要激素及其生理作用内分泌腺名称激素名称主要生理作用胰岛睾丸卵巢胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素调节糖类代谢，促进组织细胞摄取、利用和转化葡萄糖，抑调节糖类代谢，促进组织细胞摄取、利用和转化葡萄糖，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低促进糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖促进糖原分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高升高雌性激素雌性激素雄性激素雄性激素孕激素孕激素分别促进雌雄生殖器官的发

10、育和生殖细胞的生成，激发分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期雌激素能激发和维持雌性正常的性周期促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。泌乳准备条件。现在学习的是第12页，共47页部分激素的化学成分动物激素化学本质激素类型方法固醇类激素雌性激素雄性激素可以注射，也可以口服氨基酸衍生物甲状腺激素肾上腺素多肽和蛋白质类其他只能注射，不可以口服特异性受体？胰岛素的获取？现在学习的是第13页，共47页激素调节的特点 3、作用于靶器官、靶细胞：特定激素

11、会作用于特定的器官和细胞。(甲状腺激素例外)2、内分泌腺分泌，通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。1、微量和高效4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，需源源不断的产生。现在学习的是第14页，共47页激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是激素是调节调节生命活动的生命活动的信息分子信息分子。现在学习的是第15页，共47页 激素调节的发现激素调节的发现(促胰液素的发现

12、促胰液素的发现)在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由物体的一切生理活动都是由_调节调节的。的。对对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，世纪的学术界普遍认为，胃酸胃酸刺激小肠的神刺激小肠的神经，经，神经神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。现在学习的是第16页，共47页 沃泰默的实验：稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔

13、稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入 沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的这是由于小肠上微小的神经难以剔除神经难以剔除干净的缘故，干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。结果结果注入注入注入注入结果结果结果结果你的解释？你的解释？切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管现在学习的是第17页，共47页贝利斯（贝利斯（18601924）斯他林（斯他林（18661927）现在学习的是第18页，共47页 发现问题：发现问题：发现问题：发现问题：这种实验现象不是神经调节的结果这种实验现象不是神经调节的结果 做出假设：做出假设

14、：做出假设：做出假设：而是化学调节的结果：而是化学调节的结果：胃酸胃酸小肠小肠化学物质化学物质血液血液胰腺胰腺胰液胰液 实验验证：实验验证：实验验证：实验验证：得出结论：得出结论：得出结论：得出结论：实验过程：实验过程：稀盐酸稀盐酸+小肠黏膜小肠黏膜+砂子砂子促胰液素促胰液素提取液提取液狗静脉狗静脉注射注射磨碎磨碎?实验结果：实验结果：胰液的分泌是化学调节胰液的分泌是化学调节 的结果的结果 促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液 如果要证明斯他林和贝如果要证明斯他林和贝利斯的观点，利斯的观点，应该如何设计实验？应该如何设计实验？斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：斯他林和贝利斯的实验能否排除

15、盐酸能促进胰腺分斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？来排除？现在学习的是第19页，共47页促胰液素的发现，能给你以促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪什么样的启迪?俄国著名的生理学家巴甫洛夫的感慨俄国著名的生理学家巴甫洛夫的感慨“我们失去了一个发现真理的机会我们失去了一个发现真理的机会!”!”1.1.“机遇只偏爱那种有机遇只偏爱那种有准备的头脑准备的头脑”哪些因素哪些因素使斯他林和贝利斯抓住使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威

16、、创造性思维、严谨的实验设计等2.2.斯他林和贝利斯获得斯他林和贝利斯获得的的科学发现科学发现包括哪些内包括哪些内容？容？人们发现的第一种激素人们发现的第一种激素促胰液促胰液素（小肠黏膜分泌）素（小肠黏膜分泌）发现了发现了激素调节激素调节现在学习的是第20页，共47页判断：判断：能产生酶的细胞一定能产生激素（能产生酶的细胞一定能产生激素（）能产生激素的细胞一定能产生酶（能产生激素的细胞一定能产生酶（）能产生酶的细胞一定是活细胞不一定能产生激素（内分泌腺细胞能产生）能产生激素细胞（内分泌腺细胞）一定是活细胞一定能产生酶如肝脏能产生多种酶，但不能产生激素现在学习的是第21页，共47页激素胰胰高高血

17、血糖糖素素大脑皮层大脑皮层 下丘脑下丘脑垂垂 体体甲状腺甲状腺性性腺腺肾肾上上腺腺胰岛胰岛生生长长激激素素胰胰岛岛素素反反馈馈调调节节抗抗利利尿尿激激素素合成分泌现在学习的是第22页，共47页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中

18、中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等现在学习的是第23页，共47页寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑皮层负负反反馈馈 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体正反馈正反馈?过多时过多时现在学习的是第24页，共47页食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量

19、氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）现在学习的是第25页，共47页现在学习的是第26页，共47页现在学习的是第27页，共47页 体液调节体液调节就是指某些化学物质（如就是指某些化学物质（如二氧二氧化碳、化碳、H+H+、激素、激素）通过体液的传送，对人和）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。动物体的生理活动所进行的调节。激素调节激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生

20、命活素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。动。激素调节是体液调节的激素调节是体液调节的主要主要内容。内容。一一、体液调节的概念体液调节的概念现在学习的是第28页，共47页神经调节神经调节v结构和功能单位：结构和功能单位：_神经元神经元神经调节的基本方式：神经调节的基本方式：_反射反射反射的结构基础：反射的结构基础：_，由，由_、_、_、_和和_共同组成。共同组成。反射弧反射弧感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器兴奋在神经纤维上的传导方式：兴奋在神经纤维上的传导方式：_，也叫，也叫_。电信号电信号神经冲动神经冲动兴奋在神经元之间的传导：电信号兴奋

21、在神经元之间的传导：电信号 _ _电信号电信号化学信号化学信号现在学习的是第29页，共47页激素调节激素调节v由由_器官（或细胞）分泌的器官（或细胞）分泌的_通通过过_作用于特定的作用于特定的_器官或器官或_细胞的一种细胞的一种调节方式。调节方式。v基本调节机制是基本调节机制是_。内分泌内分泌靶靶靶靶反馈反馈激素激素体液体液现在学习的是第30页，共47页二、神经调节和体液调节的比较二、神经调节和体液调节的比较作用时间作用时间作用范围作用范围反应速度反应速度作用途径作用途径举举 例例体液调节体液调节神经调节神经调节比较项目比较项目反射弧反射弧迅速迅速体液运输体液运输较缓慢较缓慢较广泛较广泛比较长

22、比较长准确、比较局限准确、比较局限短暂短暂缩手反射缩手反射甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌现在学习的是第31页，共47页三、神经调节和体液调节的协调三、神经调节和体液调节的协调实例一：体温调节的平衡实例一：体温调节的平衡实例二：人体水盐平衡的调节实例二：人体水盐平衡的调节现在学习的是第32页，共47页（一）体温的调节（一）体温的调节 1、体温来源：、体温来源：有机物的氧化放能有机物的氧化放能 2、体温相对恒定的原因：、体温相对恒定的原因：是机体是机体产热量产热量和和散热量散热量保持保持动态平衡动态平衡的结果。的结果。产热途径：产热途径：细胞中有机物的氧化分解释放能量细胞中有机物的氧化分解释放能量(

23、肝脏、肝脏、骨骼肌最多）骨骼肌最多）散热途径：散热途径：主要通过主要通过_，其，其次还有次还有_ _。汗液的蒸发，汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热皮肤内毛细血管的散热呼气、排尿、排便呼气、排尿、排便现在学习的是第33页，共47页（一）体温的调节（一）体温的调节3、调节体温的主要中枢：、调节体温的主要中枢：下丘脑下丘脑 温度感受器的分布和种类分别是？温度感受器的分布和种类分别是？分布：分布：种类：种类：人体的人体的皮肤皮肤、黏膜黏膜和和内脏器官内脏器官中中1 1）对温觉敏感的）对温觉敏感的温觉感受器温觉感受器2 2）对冷觉敏感的）对冷觉敏感的冷觉感受器冷觉感受器现在学习的是第34页，共47页正常

24、体温正常体温（动态平衡）（动态平衡）体温低于体温低于正常体温正常体温下丘脑下丘脑感受到变化感受到变化通过神经通过神经-体液调节体液调节发出信息发出信息散热减少散热减少产热增加产热增加散热增加散热增加产热减少产热减少体温降低体温降低体温升高体温升高体温高于体温高于正常体温正常体温2315散热减少：散热减少：散热减少：散热减少：汗腺分泌减汗腺分泌减汗腺分泌减汗腺分泌减少，毛细血管收缩；少，毛细血管收缩；少，毛细血管收缩；少，毛细血管收缩；（主要与神经调节有关主要与神经调节有关主要与神经调节有关主要与神经调节有关）产热增加：产热增加：产热增加：产热增加：肌肉、肝脏肌肉、肝脏肌肉、肝脏肌肉、肝脏等的产

25、热增加。等的产热增加。等的产热增加。等的产热增加。（主要与激素调节有关主要与激素调节有关主要与激素调节有关主要与激素调节有关？）散热增加：散热增加：散热增加：散热增加：汗腺分泌增汗腺分泌增汗腺分泌增汗腺分泌增加，毛细血管舒张；加，毛细血管舒张；加，毛细血管舒张；加，毛细血管舒张；（主要与神经调节有关主要与神经调节有关主要与神经调节有关主要与神经调节有关）产热减少：产热减少：产热减少：产热减少：肌肉、肝脏肌肉、肝脏肌肉、肝脏肌肉、肝脏等的产热减少。等的产热减少。等的产热减少。等的产热减少。（主要与激素调节有关主要与激素调节有关主要与激素调节有关主要与激素调节有关）现在学习的是第35页，共47页（

26、一）体温的调节（一）体温的调节寒冷寒冷皮肤皮肤皮肤皮肤冷觉冷觉冷觉冷觉感受器兴奋感受器兴奋下下下下丘丘丘丘脑脑脑脑体体体体温温温温调调调调节节节节中中中中枢的分析综合枢的分析综合枢的分析综合枢的分析综合刺激刺激刺激刺激传入神经传入神经传入神经传入神经皮皮肤肤血血管管收收缩缩血血血血流流流流量量量量减少减少减少减少散热减少散热减少散热减少散热减少皮肤皮肤皮肤皮肤立毛肌收缩立毛肌收缩立毛肌收缩立毛肌收缩，产生产生“鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩”骨骼肌骨骼肌骨骼肌骨骼肌不自主不自主不自主不自主战栗战栗战栗战栗产热量增加产热量增加甲甲状状腺腺激激素素和和和和肾肾上上腺腺素素增增加加代代代代谢谢谢谢

27、增增增增强强强强产产产产热量增加热量增加热量增加热量增加增增加加产产热热减减少少散散热热传传传传出出出出神神神神经经经经汗腺分泌增多汗腺分泌增多散热量增加散热量增加现在学习的是第36页，共47页（一）体温的调节（一）体温的调节炎热炎热皮肤皮肤温觉温觉感受器兴奋感受器兴奋下下丘丘脑脑体体体体温温温温调调调调节节节节中中中中枢的分析综合枢的分析综合枢的分析综合枢的分析综合刺激刺激刺激刺激传入神经传入神经传入神经传入神经皮皮肤肤血血管管舒舒张张血血血血流流流流量增加量增加量增加量增加散热增加散热增加散热增加散热增加汗腺分泌增多汗腺分泌增多散热量增加散热量增加增增加加散散热热传传传传出出出出神神神神经

28、经经经现在学习的是第37页，共47页炎热环炎热环境中境中寒冷寒冷环境环境中中使皮肤使皮肤血管血管收缩，收缩，汗腺汗腺分泌减少分泌减少下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢增加增加汗腺汗腺的分泌，使的分泌，使皮肤的皮肤的血管血管舒张舒张增加散热增加散热温度降低温度降低回到正常的体温回到正常的体温体温增高体温增高感受器感受器兴奋兴奋传入神经传入神经传出神经传出神经感受器感受器兴奋兴奋传入神经传入神经传出神经传出神经立毛肌收缩、骨立毛肌收缩、骨骼肌战栗、肾上骼肌战栗、肾上腺素、甲状腺素腺素、甲状腺素分泌增加分泌增加减少散热减少散热产热增加产热增加现在学习的是第38页，共47页原因原因原因原因:人体调节

29、体温的能力是有限的人体调节体温的能力是有限的人体调节体温的能力是有限的人体调节体温的能力是有限的l l长时间处于寒冷环境长时间处于寒冷环境长时间处于寒冷环境长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补偿散产生的热量不足以补偿散产生的热量不足以补偿散产生的热量不足以补偿散失的热量失的热量失的热量失的热量,引起体温降低引起体温降低引起体温降低引起体温降低.(冻疮冻疮冻疮冻疮:皮肤血管持久性收缩引起皮肤血管持久性收缩引起皮肤血管持久性收缩引起皮肤血管持久性收缩引起)l l长时间处于高温环境长时间处于高温环境长时间处于高温环境长时间处于高温环境,产热多而散热困难产热多而散热困难产热多而散热困难产热多而散热困

30、难,引起体引起体引起体引起体温升高温升高温升高温升高.(中暑中暑中暑中暑)人体在冷热环境中的功能障碍现在学习的是第39页，共47页想一想：想一想：体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？体温升高或降低，对人体只有害而无益吗？在某些在某些特殊情况特殊情况下，体温在一定范围内下，体温在一定范围内升高或降低对人体是升高或降低对人体是有益有益的。的。降低：降低：低温麻醉低温麻醉升高：升高：感冒时的发烧感冒时的发烧 这时白细胞增多，抗体生成活跃，肝脏的解这时白细胞增多，抗体生成活跃，肝脏的解毒功能增强，物质代谢速度加快，能使病人的毒功能增强，物质代谢速度加快，能使病人的抵抗力提高，利于消灭致病因素，使人体

31、恢复抵抗力提高，利于消灭致病因素，使人体恢复健康。健康。现在学习的是第40页，共47页与体内细胞进行物质交换直接有关的系统：与体内细胞进行物质交换直接有关的系统：实例二：人体水盐平衡的调节实例二：人体水盐平衡的调节现在学习的是第41页，共47页血液血液血液血液肾小球的滤过作用肾小球的滤过作用肾小球的滤过作用肾小球的滤过作用原尿（不含蛋白质的滤液）原尿（不含蛋白质的滤液）原尿（不含蛋白质的滤液）原尿（不含蛋白质的滤液）肾小管的重吸收作用肾小管的重吸收作用肾小管的重吸收作用肾小管的重吸收作用（99%99%99%99%的水、全部葡萄糖、的水、全部葡萄糖、的水、全部葡萄糖、的水、全部葡萄糖、无机盐等大

32、部分被重无机盐等大部分被重无机盐等大部分被重无机盐等大部分被重吸收）吸收）吸收）吸收）终尿终尿终尿终尿尿液的形成尿液的形成现在学习的是第42页，共47页饮水不足、失水过多或吃的食物过咸饮水不足、失水过多或吃的食物过咸饮水不足、失水过多或吃的食物过咸饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压细胞外液渗透压细胞外液渗透压细胞外液渗透压升高升高升高升高渗透压感受器渗透压感受器渗透压感受器渗透压感受器下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑大脑皮层大脑皮层大脑皮层大脑皮层垂体垂体垂体垂体产生渴觉产生渴觉产生渴觉产生渴觉主动饮水主动饮水主动饮水主动饮水补充水分补充水分补充水分补充水分抗利尿激素抗利尿激素抗利尿激素抗

33、利尿激素肾小管、集合肾小管、集合肾小管、集合肾小管、集合管重吸收水分管重吸收水分管重吸收水分管重吸收水分尿量尿量尿量尿量细细细细胞胞胞胞外外外外液液液液渗渗渗渗透透透透压压压压下下下下降降降降细细细细胞胞胞胞外外外外液液液液渗渗渗渗透透透透压压压压下下下下降降降降减少减少减少减少(-)(-)(+)(+)(+)(+)(-)(-)现在学习的是第43页，共47页水盐调节小结水盐调节小结1、调节中枢：、调节中枢：下丘脑下丘脑2、调节的激素：、调节的激素：抗利尿激素抗利尿激素本质：本质：产生：产生：储存：储存：作用：作用：3、过程：略、过程：略多肽多肽下丘脑下丘脑垂体垂体促进肾小管和集合管促进肾小管和集

34、合管对水的重吸收对水的重吸收现在学习的是第44页，共47页一方面，不少内分泌腺本身一方面，不少内分泌腺本身直接或间接直接或间接的接受中枢神经系统的调的接受中枢神经系统的调节。在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。节。在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响影响神经系统的发神经系统的发育和功能。育和功能。血糖浓度的调节血糖浓度的调节甲状腺分泌的甲状腺激素甲状腺分泌的甲状腺激素1、神经调节控制体液调节2、体液调节影响神经调节3、神经调节和体液调节共同维持人体的稳态一、神经调节和体液调节的关系现在学习的

35、是第45页，共47页血管血管A AB BC CD D刺激刺激刺激刺激刺激刺激刺激刺激神经神经血管血管组织、器官组织、器官组织、器官组织、器官组织、器官组织、器官组织、器官组织、器官内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺神经神经神经神经血管血管血管血管（1 1）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于）给蟾蜍注射垂体提取物，促使蟾蜍产卵属于_过程。过程。（2 2）人进食后，血糖的调节属于）人进食后，血糖的调节属于_过程。过程。（3 3）狗看到食物后，分泌唾液属于）狗看到食物后，分泌唾液属于_过程。过程。（4 4）日照时间变长促使多数鸟类开始）日照时间变长促使多数鸟类开始产

36、卵产卵属于属于_过程。过程。B BB,CB,CA AD D现在学习的是第46页，共47页某同学上学时，为减少上厕所的次数而某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水，你认为这种做法好吗？为什很少喝水，你认为这种做法好吗？为什么？么？这种做法不好。因为人体内随时都在形成尿，这种做法不好。因为人体内随时都在形成尿，同时也会由皮肤和肺排出一定量的水，如果喝同时也会由皮肤和肺排出一定量的水，如果喝水很少，就有可能使体内水的平衡遭到破坏；水很少，就有可能使体内水的平衡遭到破坏；尿量过少还会使代谢废物不能随尿排出而引起尿量过少还会使代谢废物不能随尿排出而引起中毒，损害人体的健康。中毒，损害人体的健康。现在学习的是第47页，共47页