高一美术-第8课美术作品的意义与价值判断教学ppt课件2.ppt

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1、,欢迎进入美术 课堂,美术作品意义与价值的判断,普通高中课程标准实验教科书 【美术鉴赏】（人美版）第8课,教学引入：艺术的价值与艺术作品的市场价值？,课堂发展：如何判断美术作品的意义与价值？,怎样把握美术作品的时代性、地域性、创造性？,课堂拓展：正确判断美术作品价值的意义,课后拓展：五种美术批评,教学目录,课堂总结：,一、人类为什么需要艺术？,人类有表达思想、交流情感的需要。,当我们在询问一件美术作品的价格时，从某种角度上讲，我们是在问艺术家所表达的思想和情感值多少钱。,几件美术名作的传奇经历,蒙娜丽莎7754厘米 达芬奇（意大利）,1911年8月20日，蒙娜丽莎从罗浮宫的墙上不翼而飞。 此案

2、震惊全法，法王下令封锁全法国边境，著名诗人阿波利奈尔、甚至毕加索都曾被警方认定为犯罪嫌疑人。,格尔尼卡 30557823厘米 毕加索,毕加索生前曾将格尔尼卡租借给纽约现代艺术博物馆。1981年，该画重新迁回西班牙。,美人鱼 埃里克森 （丹麦）1912年 创作,1998年初，各种新闻机构报道了一个令人吃惊的消息丹麦“美人鱼”铜像的头部被人割掉，人们获悉此事后深感震惊，许多人到案发地点追悼。,富春山居图 黄公望（元代),清朝初期，吴洪裕要被烧掉富春山居图用来殉葬。就在国画即将付之一炬的危急时刻，吴洪裕的侄子从人群里猛然窜出愣是把画抢救了出来。,近些年作为商品在市场上交易过的美术作品的市场价值,19

3、48年第5号作者：波洛克（美国）,2006年成交价： 1.4 亿美元,阿黛尔布洛赫鲍尔 克里姆特（奥地利）,2006年成交价：1.35亿美元,拿烟斗的男孩 毕加索（西班牙）,2004年成交价：1.04亿美元,多拉马尔与猫 毕加索（西班牙）,2006年成交价：9520万美元,嘉谢医生 凡高（荷兰）,1990年成交价：8250万美元,1990年成交价：7810万美元,红磨坊的舞会雷诺阿（法国）,2002年成交价：7350万欧元,殴打婴儿鲁本斯（荷兰）,1998年成交价：7150万美元,没胡子的自画像 凡高（荷兰）,1999年成交价：6050万美元,帘子、罐子、盘子 塞尚（法国）,二、如何判断美术作

4、品的意义与价值,渔笛清幽 夏圭（南宋）,晓雪山行图 马远（南宋）,明成祖 朱棣,残山剩水，宋偏安之物也，何取焉！,问题思考：怎样才能比较客观地判断美术作品的意义与价值？,同一事物，评价的角度不同，结论就会不同。这并不是说美术作品的意义与价值就可以随意判断。,把握美术作品本身的时代性、地域性、创造性。,美术作品意义与价值的判断依据：,阿尔塔米拉洞窟岩画（西班牙）距今30000年前,1879年，一个名叫索特乌拉的工程师来到这里收集化石，并把4岁的小女孩玛丽娅带在身边。 据说玛丽娅因对父亲的工作不感兴趣而独自爬进了一个小洞口，因为洞内黑暗，她点亮了蜡烛后突然看见一头公牛，眼睛直瞪瞪地望着她，顿时把她

5、吓得大哭起来，闻名世界的阿尔塔米拉洞穴壁画就这样被发现了。,时代差异导致美术作品价值判断上的差异。,康家石门子岩画 距今多年前 （呼图壁县）,罗中立 父亲1980年 216 x 152厘米,画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。,地域性：一方水土养一方人,中外美术作品价值认同上存在差异。1、表现题材2、表现方法,欧美人接受中国画有文化障碍，中国人接受西方绘画同样存在障碍。,创造性：艺术的生命在于创造,问题思考：这些画家往往生前命运悲惨，去世后却声名远扬

6、，这是为什么？,凡在艺术史上留下足迹的画家，都是极具创造力的艺术家。如：达芬奇、米开朗基罗、伦勃朗、梵高、毕加索、波洛克等艺术家。,3、认识并尊重创造的价值。,三、怎样把握上述三个价值判断的依据？,1、走进作品产生的时代与文化环境。,通过学习了解时代风貌找到回去的路,2、走进作者的情感世界。,人类灵魂深处的情感是共通的，用尊重的目光看待不同文化。,四、正确判断美术作品价值的意义。,我的敦煌之行见闻 中国当代油画市场今昔比较 北大曹文轩教授关于审美教育与情感教育的呼吁,结论： 当我们对美术作品的意义与价值丧失基本判断能力的时候，所造成的后果将难以估量。 我们判断美术作品意义与价值的过程，实质上是

7、结合我们自己的生活体验，感受美术作品所表达的思想与情感的过程，这本身就是审美教育与情感教育。,1、品评式批评： 从作品总体的气韵、神韵来判断作品的优劣。（神品、妙品 、能品）2、形式主义批评：关注美术作品内容的表达方式。3、历史批评：强调美术与历史发展之间的联系。 4、社会学批评：强调美术的意义与社会现实之间的关系。 5、心理学批评： 侧重从美术家个人的气质个性、情感心理的角度对作品做出评价。,五、课后拓展：常见的五种美术批评,别人的感受不能代替你的感受，每个人都必须通过自己的亲身体验才能作出自己的判断。 在美术鉴赏中，我们鼓励这种个人的、主动的和创造性的审美判断，就是为了培养每个人独特的审美能力。,六、课堂总结：,The end,Have a rest,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,